Acyl homoserine lactone-mediated quorum sensing in the oral cavity: a paradigm revisited

Acyl homoserine lactones (AHLs), the quorum sensing (QS) signals produced by Gram-negative bacteria, are currently considered to play a minor role in the development of oral biofilm since their production by oral pathogens has not been ascertained thus far. However, we report the presence of AHLs in different oral samples and their production by the oral pathogen Porphyromonas gingivalis. The importance of AHLs is further supported by a very high prevalence of AHL-degradation capability, up to 60%, among bacteria isolated from dental plaque and saliva samples. Furthermore, the wide-spectrum AHL-lactonase Aii20J significantly inhibited oral biofilm formation in different in vitro biofilm models and caused important changes in bacterial composition. Besides, the inhibitory effect of Aii20J on a mixed biofilm of 6 oral pathogens was verified using confocal microscopy. Much more research is needed in order to be able to associate specific AHLs with oral pathologies and to individuate the key actors in AHL-mediated QS processes in dental plaque formation. However, these results indicate a higher relevance of the AHLs in the oral cavity than generally accepted thus far and suggest the potential use of inhibitory strategies against these signals for the prevention and treatment of oral diseasesThis work was supported by the grant “Axudas do Programa de Consolidación e Estructuración de Unidades de Investigación Competitivas (GPC)” from the Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Xunta de Galicia (ED431B2017/53) and by the project INTERREG-POCTEP-0227-CODIGOMAIS-1-E. A.M. was supported by a predoctoral fellowship from the Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Xunta de Galicia (ED481A-2015/311)S

An experience of teacher training to implement peer evaluation in the virtual campus of the University of Santiago de Compostela

Este artículo describe una experiencia de formación del profesorado universitario realizada en la Universidad de Santiago de Compostela. La finalidad de la experiencia era facilitar que los docentes adquiriesen las competencias necesarias para poder implementar procesos de evaluación entre pares en sus aulas virtuales, concretamente, a través de la actividad “Taller” de la plataforma Moodle. Los resultados obtenidos muestran que, tras participar en la experiencia, un porcentaje elevado de docentes ha considerado que la evaluación por pares es una estrategia que ofrece grandes posibilidades para el aprendizaje del alumnado y ha comenzado a implementarla en el aula virtual de su asignatura.This article describes a university teacher training experience held at the University of Santiago de Compostela. The purpose of the experience was to enable teachers to acquire the necessary skills to implement peer evaluation processes in their virtual classrooms, specifically, through the “Workshop” activity of the Moodle platform. The results obtained show that, after participating in the experience, a high percentage of teachers considered that peer evaluation is a strategy that offers great possibilities for student learning and has begun to implement it in the virtual classroom of their subject

Competencias TIC del profesorado participante en los planes de formación gestionados por los Agentes Sociales: el Sindicato FETE-UGT

La Competencia en TIC se ha convertido en una competencia básica de los trabajadores de la sociedad del conocimiento. También, como no puede ser de otra forma, del profesorado. Esto implica la necesidad de formación en TIC. Esta formación llega a al profesorado a través de diferentes vías: formación inicial en la Universidad y la formación permanente a través de diferentes agentes de formación, el autoaprendizaje y el aprendizaje con otros. Nuestro trabajo indaga los usos de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y por lo tanto aspectos relacionados con la dotación y organización de TIC en los centros y la formación del profesorado en TIC y esta indagación se realiza con una muestra dotada de una especificidad: profesorado que realiza acciones formativas gratuitas gestionadas por el Sindicato FETE-UGT. La investigación se enmarca en una línea de investigación didáctico-curricular sobre los usos de las TIC por el profesorado iniciada por Cabero en la década de los noventa (Cabero, J. y otros (1994) y que se ha ido consolidando con la realización de estudios focalizados en distintas autonomías y que cubren ya distintas décadas. Se sitúa en la línea de investigación sobre los usos de los medios, iniciada a finales de los noventa por el grupo de tecnología Educativa de la Universidad de Santiago y que arrancó en nuestra comunidad autónoma con el estudio de Fernández Morante (2002). Se trata de una línea que sigue plenamente vigente de análisis de los medios pues sitúa su estudio en un contexto multidimensional que ayuda a comprender las prácticas y a plantear acciones de mejora independientemente del avance tecnológico y los nuevos recursos disponibles en las aulas

A álxebra exterior das formas diferenciais

Traballo Fin de Grao en Matemáticas. Curso 2018-2019.[GL] As formas diferenciais, introducidas por Élie Cartan, son obxectos que aparecen de forma natural en cálculo multivariable, xeometría diferencial e física. O obxectivo deste traballo é estudar algunhas nocións elementais sobre as formas diferenciais en variedades diferenciables. As formas diferenciais defínense como seccións diferenciables de certos fibrados vectoriais, e teñen estrutura de álxebra exterior graduada. Estudamos algúns operadores lineares que son derivacións e antiderivacións da álxebra exterior das formas diferenciais e dependen só da estrutura diferenciable da variedade: a diferencial exterior, a derivada de Lie con respecto dun campo de vectores e o produto interior ou contracción cun campo de vectores; estudamos tamén as relacións entre estes operadores. Analizamos ademais como a diferencial exterior da lugar a certos espazos vectoriais asociados functorialmente ca variedade, o que leva á cohomoloxía de De Rham.[EN] Differential forms, introduced by Élie Cartan, are objects that occur naturally in multivariable calculus, differential geometry and physics. The goal of this work is to study elementary facts concerning differential forms on manifolds. They are defined as differentiable sections of certain vector bundles and have an algebraic structure of graded exterior algebra. We study some linear operators which are derivations or anti-derivations of the exterior algebra of differential forms and depend only on the differentiable structure of the manifold: the exterior derivative, the Lie derivative with respect to some vector field and the interior product or contraction with a vector field; we also study the interaction between these operators. We analyze as exterior differentiation gives rise to some vector spaces functorially associated with the manifold and leads to de Rham cohomology

Teachers' digital competence. The case of the University System of Galicia

The digital teaching competence of university professors is of vital importance to improving the quality of higher education, and for the strategic positioning of public universities in our country. The purpose of this study is to find out the level of digital competence of Galician university professors, as well as to identify whether there are significant variable-based differences. To this end, a non-experimental design with a descriptive approach and hypothesis contrast is proposed. The sample studied is made up of a total of 610 teachers from the three public universities of Galicia (Spain), who responded to the DigCompEdu Check-In instrument adapted to the Spanish context (Cabero-Almenara & Palacios-Rodríguez, 2020). In general terms, the results show a medium-low level and the existence of significant differences depending on the age, recruitment profile and area of knowledge of the teaching staff. Specifically, the younger teaching and research staff, together with Social and Legal Sciences, have a higher level of competence, whereas tenured teaching and research staff have a lower level of competence with respect to contracted workers. Therefore, training plans should be developed which focus on teaching. Expert advice and personalized methodological support should shift the focus of the intervention radically from technology to teachingLa competencia digital docente de los profesores universitarios resulta de vital importancia para mejorar la calidad de la educación superior, así como para el posicionamiento estratégico de las universidades públicas en nuestro país. El objetivo del presente estudio es descubrir el nivel digital docente de los profesores de universidad gallegos, y también comprobar si existen diferencias significativas basadas en variables. A tal fin, se propone un diseño no-experimental con un enfoque descriptivo y el contraste de hipótesis. La muestra analizada está formada por un total de 610 docentes de las tres universidades públicas de Galicia (España) que respondieron a la herramienta DigCompEdu Check-In adaptada al contexto español (Cabero-Almenara & Palacios-Rodríguez, 2020). En términos generales, los resultados muestran un nivel medio-bajo y la existencia de diferencias significativas dependiendo de la edad, el perfil de contratación y el área de conocimiento del personal docente. Concretamente, el personal docente e investigador más joven, junto con las Ciencias Sociales y Jurídicas, posee un nivel de competencia mayor, mientras que el personal docente e investigador permanente presenta un nivel de competencia más bajo en comparación con los trabajadores contratados. Por consiguiente, se deberían desarrollar planes de formación que se centren en la docencia. El asesoramiento por parte de expertos, así como el apoyo metodológico personalizado, deberían cambiar radicalmente el foco de la intervención desde la tecnología hacia la enseñanzaS

Evaluación de la eficiencia de las Unidades de Atención Bucodental del Servicio Gallego de Salud-SERGAS

La evaluación de la eficiencia de las Unidades de Salud Bucodental del Servicio Gallego de Salud responde a la necesidad de elaborar un conjunto de indicadores sanitarios que determinen el impacto de las medidas de contención del gasto sanitario llevadas a cabo con el fin de garantizar la sostenibilidad de nuestro sistema sanitario. Para poder evaluar la asistencia sanitaria pública odontológica deben determinarse en primer lugar, a través de las bases de datos del sistema de asistencia sanitaria público, las fuentes de información que nos proporcionarán los datos necesarios que cumpliendo las características de calidad necesarias nos permitan evaluar proceso y resultado de las actividades asistenciales llevadas a cabo en las unidades de salud bucodental, para lo cual es fundamental obtener parámetros que determinen la calidad de la asistencia sanitaria prestada a través de un instrumento de medida previamente validado

Educational innovation in mooc and support of ict to teaching at the university of santiago de compostela: analysis of an experience

En este trabajo presentamos una iniciativa desarrollada en la Universidad de Santiago de Compostela dirigida a impulsar procesos de cambio e innovación educativa sustentados en las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) durante el curso académico 2017/2018 y que se promueve a partir de la “I Convocatoria de proyectos de innovación educativa en MOOC y de apoyo de las TIC a la docencia”. En el presente artículo se describe la experiencia desarrollada a partir de dicha convocatoria, la formación realizada y el proceso de asesoramiento y acompañamiento que se ha llevado a cabo desde el Centro de Tecnologías para el Aprendizaje de esta universidad a los/as docentes para el desarrollo de sus proyectosIn this paper we present an initiative developed at the University of Santiago de Compostela aimed at promoting educational change and innovation processes based on Learning and Knowledge Technologies (TAC) during the academic year 2017/2018 and promoted from the “ First call for educational innovation projects in MOOC and support of ICT to teaching». This article describes the experience developed from this call, the training and the process of advice and accompaniment that has been carried out from the Center for Learning Technologies of this university to professors for development its projectsS

Use of Quorum Sensing Inhibition Strategies to Control Microfouling

Interfering with the quorum sensing bacterial communication systems has been proposed as a promising strategy to control bacterial biofilm formation, a key process in biofouling development. Appropriate in vitro biofilm-forming bacteria models are needed to establish screening methods for innovative anti-biofilm and anti-microfouling compounds. Four marine strains, two Pseudoalteromonas spp. and two Vibrio spp., were selected and studied with regard to their biofilm-forming capacity and sensitivity to quorum sensing (QS) inhibitors. Biofilm experiments were performed using two biofilm cultivation and quantification methods: the xCELLigence® system, which allows online monitoring of biofilm formation, and the active attachment model, which allows refreshment of the culture medium to obtain a strong biofilm that can be quantified with standard staining methods. Although all selected strains produced acyl-homoserine-lactone (AHL) QS signals, only the P. flavipulchra biofilm, measured with both quantification systems, was significantly reduced with the addition of the AHL-lactonase Aii20J without a significant effect on planktonic growth. Two-species biofilms containing P. flavipulchra were also affected by the addition of Aii20J, indicating an influence on the target bacterial strain as well as an indirect effect on the co-cultured bacterium. The use of xCELLigence® is proposed as a time-saving method to quantify biofilm formation and search for eco-friendly anti-microfouling compounds based on quorum sensing inhibition (QSI) strategies. The results obtained from these two in vitro biofilm formation methods revealed important differences in the response of biosensor bacteria to culture medium and conditions, indicating that several strains should be used simultaneously for screening purposes and the cultivation conditions should be carefully optimized for each specific purposeThis work was supported by the European project BYEFOULING “Low-toxic cost-efficient environment-friendly antifouling materials” (FP7-OCEAN-2013 612717) and the project PID2019-104439RB-C21/AEI/10.13039/501100011033 of the Agencia Estatal de Investigación (AEI, Spain), and co-funded by the European Regional Development Fund of the European Union: A Way to Making Europe (FEDER). A.M. and A.P. were supported by predoctoral fellowships from the Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Xunta de Galicia (ED481A-2015/311 and ED481A-2019/194). C.M. was supported by a postdoctoral fellowship from Xunta de Galicia (IN606B-2019/010)S

La Respuesta Jurídica ante el Covid-19 y su Incidencia en la Educación

La llegada de la pandemia del Covid-19 se ha convertido en un acontecimiento histórico. Ha provocado sorpresa, miedo, confusión, discusiones y debate, mucho debate. Y todo ello, en parte, unido a la falta de concreción de las políticas públicas que tenían que haber modulado sus efectos. El mundo académico y distintos documentos oficiales alertaban de las amenazas que se ciernen sobre el planeta y la humanidad desde hace un tiempo. Sin embargo, no hemos sido capaces de detener la expansión de la pandemia a nivel mundial ni de hacer prevalecer, en todo caso, los criterios sanitarios y ambientales sobre otros más espurios en una situación así, aunque relevantes en otras circunstancias, como los aspectos ideológicos, partidistas o económicos. Todo esto ha tenido un notable impacto en todos los sectores, también en la educación, que se ha visto obligada a adaptarse a una situación sin precedentes, sin tiempo para la planificación y la definición de propuestas adecuadas al alumnado, en especial, para los/as más pequeños/as pero, sobre todo, para los que se encuentran en una situación más vulnerable. En este texto se pretende realizar un acercamiento a la situación desde el ámbito del Derecho y de la Educación para exponer cómo las decisiones tomadas desde el ámbito jurídico impactan sobre el campo educativoS

Downslope windstorms in the Isthmus of Tehuantepec during Tehuantepecer events: a numerical study with WRF high-resolution simulations

Tehuantepecers or Tehuanos are extreme winds produced in the Isthmus of Tehuantepec, blowing south through Chivela Pass, the mountain gap across the isthmus, from the Gulf of Mexico into the Pacific Ocean. They are the result of the complex interaction between large-scale meteorological conditions and local orographic forcings around Chivela Pass, and occur mainly in winter months due to cold air damming in the wake of cold fronts that reach as far south as the Bay of Campeche. Even though the name refers mostly to the intense mountain gap outflow, Tehuantepecer episodes can also generate other localized extreme wind conditions across the region, such as downslope windstorms and hydraulic jumps, which are strong turbulent flows that have a direct effect on the Pacific side of the isthmus and the Gulf of Tehuantepec. This study focuses on investigating these phenomena using high horizontal and vertical resolution WRF (Weather Research and Forecasting) model simulations. In particular, we employ a 4-nested grid configuration with up to 444 m horizontal spacing in the innermost domain and 70 hybrid-sigma vertical levels, 8 of which lie within the first 200 m above ground. We select one 36 h period in December 2013, when favorable conditions for a strong gap wind situation were observed. The high-resolution WRF experiment reveals a significant fine-scale structure in the strong Tehuano wind flow, beyond the well known gap jet. Depending on the Froude number upstream of the topographic barrier, different downslope windstorm conditions and hydraulic jumps with rotor circulations develop simultaneously at different locations east of Chivela Pass with varied crest height. A comparison with observations suggests that the model accurately represents the spatially heterogeneous intense downslope windstorm and the formation of mountain wave clouds for several hours, with low errors in wind speed, wind direction and temperature.S