Opendigitizer: digitizer modernisation using openCMW and GNU radio 4.0 for FAIR

OpenDigitizer* is an open-source modernisation of FAIR's modular digitizer infrastructure and graphical user interface based on OpenCMW, WebAssembly, and the GNU Radio 4.0 frameworks. Already used to provide generic monitoring and first-line diagnostics for accelerator-related devices, it further supports equipment experts, operation, and FAIR users in developing basic to advanced top-level measurement and control loops. Supporting hundreds of industrial digitizers with sampling frequencies ranging from a few MS/s to GS/s, the core relies on directed signal flow graphs to express arbitrary post-processing and feedback control loop logics that are both numerically highly efficient as well as provide an intuitive high-level yet detailed nuts-and-bolts representation to inspect and/or to reconfigure existing systems by accelerator-, control- or other system domain-experts alike with little to no prior required programming experience. The diagnostics UI tools are compatible with WebAssembly (WASM) allowing their native deployment, on mobile as well as on any browser-based platform, facilitating their flexible use both in the accelerator tunnel during commissioning, trouble-shooting, as well as in the control room

Studienerfolg nachhaltig fördern – Beiträge des LearningCenters der Hochschule Osnabrück

In der Schriftenreihe „Voneinander Lehren lernen“ der Hochschule Osnabrück werden anwendungsbezogene Beiträge zur Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre publiziert. Die Schriftenreihe ist an das Konzept des „Scholarship of Teaching and Learning“ (SoTL) angelehnt. Demnach soll sie insbesondere den Fachlehrenden aller Studiengänge als Plattform dienen, um ihre eigenen Erfahrungen, Ideen und Konzepte zur Lehr- und Studiengangentwicklung systematisch zu reflektieren und entsprechende Erkenntnisse für andere nutzbar zu machen. Ziel ist es, den Diskurs über hochschuldidaktische Themen in die Fächer zu tragen und so die Qualität der Lehr-Lernprozesse in den Studiengängen zu fördern. Während die bislang publizierten Bände der Schriftenreihe eng an das SoTL-basierte Lehrkolleg der Hochschule Osnabrück angelehnt waren, handelt es sich bei diesem Band um eine Sonderausgabe. Abweichend vom eigentlichen Konzept enthält er nicht überwiegend Beiträge von Fachlehrenden, sondern dient als Abschlusspublikation des BMBF-geförderten Projektes „Voneinander Lernen lernen“, auf das der Titel der Schriftenreihe indirekt Bezug nimmt. In allen Aufsätzen werden ausgewählte Maßnahmen und Ideen vorgestellt, die im Rahmen des Projektes oder in damit verwandten Arbeitszusammenhängen umgesetzt wurden. Die Texte wurden von Mitarbeitenden des LearningCenters verfasst, das als hochschuldidaktische Organisationseinheit aus dem Projekt „Voneinander Lernen lernen“ hervorgegangen ist