Psychological care / support of former child soldiers in West Africa

Titelseite und Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Abstract Einleitung 4 1 Teil1 - Theorie 7 2 Teil 2 - Therapiemethoden 65 3 Teil 3 - Empirische Erhebung 101 4 Teil 4 - Diskussion 214 Literatur 246 Anhang 264 Lebenslauf 4Der Begriff "Kindersoldaten " hat in letzten Jahrzehnten an Gewicht gewonnen. Kriegerische Auseinandersetzungen sind zunehmend gekennzeichnet durch Fluchtbewegungen, Tod, Folter, Hungersnöte, Krankheiten, Vergewaltigung, Verstümmelung. Im Gegensatz zur vereinbarten Kinderrechtskonvention werden immer mehr Kinder direkt ins Kampfgeschehen einbezogen, anstatt Schutz und Betreuung zu erhalten. Nach Aussage von UNICEF wurden als Folge von Kriegen eine Million Kinder zu Kriegswaisen, sechs Millionen wurden verletzt oder dauerhaft behindert, zwölf Millionen heimatlos und zehn Millionen Kinder erlitten ernsthafte psychotraumatische Schäden. Die Zahl der Kindersoldaten wird weltweit auf 300.000 geschätzt. In den meisten Fällen handelt es sich um Jungen, immer häufiger werden aber auch Mädchen für den Kampfeinsatz rekrutiert. Die Rekrutierung der Kindersoldaten erfolgt meist unter Zwang. Um sicher zu gehen, dass sie auch Kampfbereitschaft zeigen und vor nichts zurückschrecken, sowie nicht zur Familie zurückkehren, werden sie häufig gezwungen an der eigenen Familie, Verwandten oder Dorfgemeinschaft grausame Taten auszuüben. Kindersoldaten rauben und morden; viele von ihnen können nicht mehr sagen, wie viele Menschen sie umgebracht haben. Sie sagen, hätten sie nicht getötet, wären sie selbst umgebracht worden. Eine Wahl hatten sie nicht'. Untersuchungen über die traumatischen Reaktionen der ehemaligen Kindersoldaten in Westafrika stecken noch in der Anfangsphase. Es ist wenig bekannt, wie das Trauma aufgrund von Kriegserlebnissen sich auf die betroffenen Kindersoldaten auswirkt und wie es möglich ist, durch Trauma-Arbeit sie dazu zu bringen, wieder die Herrschaft über ihr eigenes Leben zu erlangen, d.h. die posttraumatische Belastungsstörung aufgrund von Kriegserlebnissen zu bewältigen. Es liegen verschiedene Arbeiten zu kulturspezifischen Heilmethoden vor, aber jedoch fehlt noch ihre Übertragung auf die Situation der traumatisierten ehemaligen Kindersoldaten und der Anschluss an in Europa entwickelte Trauma-Theorien. Ziel meiner Dissertation ist zum einen, Wege für eine Reintegration der ehemaligen Kindersoldaten zu finden, d.h. dass die ehemaligen Kindersoldaten aus ihrem Trauma herausfinden und lernen können, ihr Leben ohne Gewalt zu meistern. Durch meine empirische Forschung soll nicht nur ein Beitrag, für das Verständnis der schwierigen Lebenssituation der ehemaligen Kindersoldaten gewährleistet werden, sondern zum anderen auch traditionelle Therapiemethoden erfasst und deren Nutzung im Rahmen der modernen Psychotherapie erörtert werden, um die Wirksamkeit therapeutischer Ansätze in der Arbeit mit ehemaligen Kindersoldaten in Westafrika insgesamt zu erhöhen.Worldwide have been more than half a million children under-18 abducted and recruited and are actively fighting as soldiers with government armed forces or armed opposition groups in more than 85 countries worldwide. While most child soldiers are aged between 15 and 18, many are recruited from the age of 10 and sometimes even younger. Others join armed groups out of desperation or join military forces to avenge family members who have been killed. In many countries, both girls and boys are used as soldiers; girls are not only at particular risk of rape, sexual harassment and abuse but also are stigmatized due to rape and sexual abuse. The children often compelled to follow orders under threat of death. They were drugged, beaten, and made to commit horrible acts. They force them to kill, rape and abuse their own families or members of their communities. Because of these acts, they are both victims and perpetrators. They suffer physical disability and are psychologically traumatized. Disarmament, demobilisation and reintegration (DDR) efforts have helped some former child soldiers return to civilian life with their families and communities. The aim of this thesis is to find ways for a Reintegration of the former child soldiers back to their community and help them recover from their traumatisation during wartime. The questions now are: Can the children rejoin peaceful the society? Can the community accept the child soldiers back to ihm without avenge? How will the children cope up with their physical and mental injuries occurred during wartime? The content of the investigation in the empirical study is to interview the former child soldiers and the professional helpers. The task of the interview with the children is to clarify their biographic and psychosocial situation of the former child soldiers, who were during wartime victims and also perpetrators too, before and during wartime and to describe their present life situation and their ideas of the future life; and the second interview will analyze the experiences and the work of the professional helpers (e.g. Psychologists, social workers) with the children in projects. The case study will discuss the use of cultural healing system of the African society (like welfare rituals, cleaning ceremony, protection spirit) in the context of the psychological care of former child soldiers in West Africa. In view of the cultural diversity is meaningful to combine the traditional healing methods of the African society with the western trauma therapy methods in order to increase thereby the effectiveness of the psychological care of former child soldiers. The results will help national and international Organizations in planning a sustainable rehabilitation of former child soldiers especially how their psychological care can be extended and/or modified and how to increase the effectiveness of their work consideration of the culture and the mentality of the West African society

La Formation Initiale des Etudiants Stagiaires de l’Ecole Normale Superieure d’Abidjan (Cote d’Ivoire) et l’Approche par Competences

La formation initiale s’avère déterminante dans la qualité de tout système éducatif comme celui de la Côte d’Ivoire. Elle est axée sur l’alternance entre les apprentissages théoriques et pratiques. Elle aide les enseignants à s’adapter au monde qui change et évolue et relève les défis multiples liés au développement. La nécessité de s’adapter à l’évolution des sociétés est une exigence des systèmes éducatifs. En Côte d’Ivoire, l’Ecole Normale Supérieure est la seule structure étatique de formation initiale des personnels d’éducation. Elle a fait le choix de maintenir ses méthodes pédagogiques ouvertes afin de les ajuster en cas de besoin. Cette étude a trois (3) objectifs : le premier objectif est d’évaluer le niveau de connaissances et de compréhension des étudiants stagiaires sur l’Approche Par Compétences (APC), le deuxième est d’analyser la perception que ces étudiants stagiaires ont de l’APC et la troisième est de déterminer les obstacles à l’utilisation de l’APC dans les classes. Pour parvenir à ces objectifs, nous avons opté pour la méthode quantitative qui se fonde sur un questionnaire auprès des étudiants stagiaires et la méthode qualitative basée sur l’entretien semi-directif auprès des enseignants de l’Ecole Normale Supérieure. Les résultats ont montré que les étudiants stagiaires ont peu de connaissances et de compréhension de l’APC, des perceptions sont plus négatives que positives. Un des obstacles le plus rencontré est le manque de documents sur l’APC pour les enseignants. A partir des obstacles, des pistes de solutions ont été suggérées.   Initial training is decisive in the quality of any education system like that of the Ivory Coast. It focuses on the alternation between theoretical and practical learning. It helps teachers adapt to the changing and evolving world and the multiple challenges of development. The need to adapt to changing societies is a requirement of education systems. In the Ivory Coast, the Ecole Normale Supérieure is the only state structure for the initial training of education personnel. It has chosen to keep her teaching methods open in order to adjust them if necessary. This study has three (3) objectives: the first objective is to assess the level of knowledge and understanding of the Competency Approach, the second is to analyze the perception that student trainees have of Competency Approach and the third is to determine the barriers to the use of Competency Approach in the classroom. To achieve these objectives, we opted for the quantitative method which is based on a questionnaire with student trainees and the qualitative method based on semistructured interviews with teachers at the Ecole Normale Supérieure. The results showed that the student interns have little knowledge and understanding of Competency Approach, the perceptions are more negative than positive. One of the biggest obstacles is the lack of Competency Approach materials for teachers. From the obstacles, possible solutions were suggested

Usages des Reseaux Sociaux par des Etudiants du Departement de Socioanthropologie a l’Universite Alassane Ouattara en Periode de Crise Sanitaire COVID 19

Face à la psychose liée à la COVID-19 dans le monde, les individus et les institutions ont mobilisé divers mécanismes de résilience. A l’Université Alassane Ouattara (UAO) durant le confinement, des innovations pédagogiques, à savoir les enseignements par visioconférences, des cours en ligne et à distance à travers les mails sont entrepris. Plusieurs plateformes et espaces d’échange entre enseignants et étudiants ainsi qu’entre pairs étudiants sont créés. Toutefois, peu d’études ont été conduites pour renseigner avec exactitude sur les usages réels de ces réseaux sociaux par les étudiants durant le temps du confinement. L’objectif de cette étude est de déterminer les différents usages que font les étudiants du département de socio-anthropologie de l’UAO des réseaux sociaux en période de COVID-19. L’étude porte sur trente (30) sujets choisis de façon empirique dans les différents groupes sociaux (Facebook, Instagram, Telegram, WhatsApp, etc.). L’ancrage théorique de cette étude est la théorie de l’action raisonnée de Fishbein et Ajzen (1975). L’étude est qualitative, notamment phénoménologique. L’observation, la recherche documentaire et l’entretien semi-directif ont été utilisés comme techniques de recueils des données. Selon les résultats le facteur principal de l’utilisation des réseaux sociaux est l’anxiété suivie des activités lucratives et des besoins d’étude. En ce qui concerne, l’ordre de préférence des réseaux sociaux les plus visités WhatsApp vient en tête, suivi de Facebook, ensuite YouTube et enfin d’Instagram. Faced with the psychosis linked to COVID-19 around the world, individuals and institutions have mobilized various resilience mechanisms. At Alassane Ouattara University (UAO) during confinement, educational innovations, namely teaching by videoconferencing, online and distance courses through emails are being undertaken. Several platforms and spaces for exchange between teachers and students as well as student peers are created. However, few studies have been conducted to provide accurate information on the real uses of these social networks by students during the time of confinement. The objective of this study is to determine the different uses that students of the socio-anthropology department of the UAO make of social networks during COVID-19. The study covers thirty (30) subjects chosen empirically from different social groups (Facebook, Instagram, Telegram, WhatsApp, etc.). The theoretical grounding of this study is the theory of reasoned action of Fishbein and Ajzen (1975). The study is qualitative, in particular phenomenological. Observation, desk research and semi-structured interviews were used as data collection techniques. According to the results the main factor in the use of social networks is anxiety followed by profitmaking activities and study needs. With regard to the order of preference of the most visited social networks WhatsApp comes first, followed by Facebook, then YouTube and finally Instagram