La elaboración de graffitis y su efecto en la creatividad gráfica en niños de básica primaria

El presente proyecto de investigación responde a la pregunta: ¿Cuál es la influencia del graffiti sobre la creatividad grafica de los niños de educación primaria?. Tiene como objetivo general determinar la incidencia de la elaboración de graffitis, en el desarrollo de la creatividad grafica mediante la aplicación de talleres, con los niños y niñas del grado cuarto pertenecientes al Colegio Básico Montelibano. Se fundamenta teóricamente desde los aportes del desarrollo de la imaginación creativa y la creatividad gráfica de Guilford, Torrance y otros autores; la caligrafía canónica y expresiva desde Johnston y Mediavilla. El tipo de investigación que orienta este trabajo es de carácter cuantitativo, sus objetivos específicos fueron: a) evaluar el nivel inicial de la creatividad gráfica, caligrafía expresiva y canónica; b) elaboración de talleres para la enseñanza de la caligrafía expresiva y urbana, para determinar la influencia que estas tienen en el desarrollo de la creatividad gráfica; c) evaluar el nivel de creatividad gráfica luego de la aplicación de talleres; d) contrastar los resultados y verificar la incidencia de la caligrafía urbana en la creatividad gráfica. Con una metodología desarrollada a través de la implementación de una secuencia didáctica basada en la enseñanza de la caligrafía expresiva, caligrafía canoníca y caligrafía urbana, conformada por 18 talleres, donde se explicitaron: alargamientos, grosor, ángulos, proporción, posiciones, tamaños, formas, letras locas, contraste de color, degradación de color, esgrafiado, dactilopintura, trazos expresivos. Finalizando con un último taller, en el cual los estudiantes realizaron un graffiti en la pared. Finalmente este proyecto de investigación presenta las conclusiones que validan esta secuencia didáctica.This research project answers the question: What is the influence of graffiti on the graphic creativity of elementary school children? The overall objective is to determine the incidence of the development of graffiti, in the development of creativity by applying graphic workshops to children of the fourth grade belonging to the school of Basic Montelibano. The Theory is based on the contributions of the development of creative imagination and graphical creativity of Guilford, Torrance and others. The canonical and expressive calligraphy from Johnston and Mediavilla. The type of research that guides this work is of quantitative character, specific objectives were: A) to assess the initial level of graphic creativity and expressive canonical calligraphy. B)Development of workshops for teaching urban expressive calligraphy to determine the influence that these have on the development of graphic creativity. C) Assess the level of graphic creativity after applying workshops. D) Compare the results and verify incidence of urban calligraphy and graphic creativity. With a methodology developed through the implementation of a teaching sequence based on the teaching of expressive, canonical and urban calligraphy consisting of 18 workshops that made explicit: elongation, thickness, angles, proportions, positions, sizes, shapes, crazy letters, and color contrast. The 18 workshops concluded with the students actually conducting graffiti on a wall. Finally this research project presents the conclusions that validate this didactic sequence

Libro de Proyectos Finales 2021 primer semestre

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