A identidade de Cerro Largo (RS) a partir de dois monumentos da Praça da Matriz

In this paper we discuss the identity of Cerro Largo, a city in the state of Rio Grande do Sul (RS), through the analysis of two monuments in Praça da Matriz (the main square of the city), located in the center of the urban space. It is a qualitative and exploratory study that problematizes the constitution of the urban space with the utterance as the unit of analysis. For this work we mobilize the theoretical and methodological assumptions of Bakhtin’s studies. In order to understand the meanings generated by the materialities selected for analysis, we have tried to apply the methodology of comparison between texts recommended by Geraldi (2012). Thus, we find that German colonization and Catholic religion are socially valued. We also found that the monuments erected in the square that is considered the main square of Cerro Largo act in the (con)formation of an identification for the city based on ethnic and religious elements, and that other social groups, even if not present in this identity, constitute it from the outside. We conclude that the identity of the city projected by the two monuments is an expression of the colonial base.Neste artigo, discutimos a identidade de Cerro Largo, uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (RS), por meio da análise de dois monumentos localizados na Praça da Matriz, a qual está situada no centro do espaço urbano. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, que problematiza a constituição do espaço urbano, tendo o enunciado como unidade de análise. Para a realização deste trabalho, mobilizamos pressupostos teóricos e metodológicos dos estudos bakhtinianos. Com vistas à compreensão de sentidos produzidos pelas materialidades selecionadas para análise, buscamos exercitar a metodologia de cotejamento entre textos, tal como preconizada por Geraldi (2012). Assim sendo, percebemos que a colonização alemã e a religião católica resultam socialmente valoradas. Também notamos que os monumentos estabelecidos naquela que é considerada a principal praça de Cerro Largo operam na (con)formação de uma identificação para a cidade apoiada nos elementos étnico e religioso, bem como que grupos sociais outros, mesmo que não evidenciados nessa identidade, constituem-na desde o exterior. Concluímos que a identidade projetada para a cidade a partir dos dois monumentos consiste em uma expressão de base colonialista

O PIBID NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE: TEORIAS, REFLEXÕES E EXPERIÊNCIAS

Este trabalho tem como objetivo refletir acerca das experiências teórico-práticas vivenciadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na área de Letras, durante o período de agosto de 2018 a janeiro de 2020. Essa análise pauta-se nos aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), os quais abordam a relação existente entre linguagem e atividade docente (BRONCKART, 2006, 2008; MACHADO, 2009; MACHADO, BRONCKART, 2004; MACHADO, BRONCKART, 2009; MACHADO et al, 2009). Nesse ínterim, propôs-se para os pibidianos uma prática baseada na teoria sociointeracionista de linguagem, que pressupõe conceber o texto como ponto de partida do trabalho educativo. Para tanto, desenvolveram-se propostas de material didático para aplicação em sala de aula, contemplando os processos de leitura, interpretação e compreensão, atividades de análise linguística e de produção textual (e reescrita). Diante disso, buscou-se refletir sobre essas vivências a partir da análise dos relatos apresentados por um pibidiano ao final de sua prática, focalizando-se a formação inicial, a constituição do profissional docente e o papel do PIBID nesse processo. Os resultados da pesquisa apontam para o PIBID enquanto importante instrumento de formação docente e de constituição do sujeito professor, o qual contribui para levar profissionais mais autônomos, confiantes, seguros e preparados para as escolas brasileiras

O PIBID e suas contribuições para o despertar do senso crítico, ativo e responsivo: a utilização da linguagem como prática social

Este trabalho tem por objetivo refletir acerca da iniciação à docência de professores em formação inicial em Letras, proporcionada pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), edital 2018-2020, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em escola pública de Educação Básica. Desse modo, o grupo atuante no subprojeto Língua Portuguesa partiu da concepção interacionista de linguagem, reconhecida por Antunes (2003) e por Geraldi (1984), e utilizou a metodologia de produção textual constituída de três estágios: planejamento, escrita e reescrita. Em vista disso, com o intuito de articular noções teórico-metodológicas a respeito do ensino de Língua Portuguesa, elaborou-se uma sequência de atividades direcionada a estudantes de 9º ano do Ensino Fundamental, séries finais, de uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul. Por meio das atividades realizadas durante a sequência, foi possível observar o despertar e o desenvolvimento do senso crítico, ativo e responsivo dos sujeitos envolvidos, os quais, por estarem inseridos em um contexto sócio-histórico, fazem uso da linguagem para participar de práticas sociais. Nessa perspectiva, a partir do trabalho com o texto dissertativo-argumentativo, o qual focalizou a leitura, a interpretação, a análise linguística, a produção e a reescrita, percebeu-se o (re)conhecimento do gênero textual por meio da solidificação de habilidades discursivas, como construção de tese e de argumentos, bem como dos fatores de textualidade. Além disso, a experiência de estar inserido em ambiente escolar, enquanto graduandos de licenciatura, propiciou a constituição docente, seja pelo reconhecimento do objeto de ensino, o qual se vinculou à perspectiva de trabalho, seja pela relação professor e estudante, a qual se deu durante o processo de ensino e de aprendizagem, evidenciando a relevância do PIBID para a formação de professores

Physical activity in climacteric women: comparison between self-reporting and pedometer

OBJETIVO Comparar dois métodos de avaliação de atividade física entre mulheres na pré, transição e pós-menopausa. MÉTODOS Estudo transversal aninhado à coorte de mulheres na pré, peri e pós-menopausa em uma cidade do sul do Brasil. As participantes responderam a um questionário com dados sociodemográficos e clínicos. A atividade física foi avaliada utilizando-se o Questionário Internacional de Atividade Física – versão curta e a contagem do número de passos com o uso de pedômetro. As participantes foram classificadas em estratos de atividade física de acordo com o instrumento utilizado. Para análise estatística foram realizados os testes de correlação de Spearman, índice de Kappa, coeficiente de concordância e análise das medidas contínuas de Bland-Altman. RESULTADOS A concordância (k = 0,110; p = 0,007) e a correlação (rho = 0,136; p = 0,02) entre o Questionário Internacional de Atividade Física – versão curta e o pedômetro foram fracas. No gráfico de Bland-Altman, observou-se que as diferenças se afastam do valor zero tanto quanto a atividade física é mínima ou mais intensa. Comparando-se os dois métodos, a frequência de mulheres inativas é maior quando avaliadas pelo pedômetro do que pelo Questionário Internacional de Atividade Física. O oposto ocorre entre as ativas. CONCLUSÕES A concordância entre os métodos foi fraca. Embora de fácil aplicação, o Questionário Internacional de Atividade Física superestima a atividade física em relação à avaliação por pedômetro.OBJECTIVE To compare two methods of assessing physical activity in pre-, peri- and postmenopausal women. METHODS Cross-sectional study nested in a cohort of pre-, peri- and postmenopausal women in a city in Southern Brazil. The participants completed a questionnaire that included sociodemographic and clinical data. Physical activity was assessed using a digital pedometer and the International Physical Activity Questionnaire, short version. The participants were classified into strata of physical activity according to the instrument used. For statistical analysis, the Spearman correlation test, Kappa index, concordance coefficient and Bland-Altman plots were used. RESULTS The concordance (k = 0110; p = 0.007) and the correlation (rho = 0.136, p = 0.02) between the International Physical Activity Questionnaire, short version, and pedometer were weak. In Bland-Altman plots, it was observed that differences deviate from zero value whether the physical activity is minimal or more intense. Comparing the two methods, the frequency of inactive women is higher when assessed by pedometer than by the International Physical Activity Questionnaire - short version, and the opposite occurs in active women. CONCLUSIONS Agreement between the methods was weak. Although easy to use, Physical Activity Questionnaire - short version overestimates physical activity compared with assessment by pedometer

Atividade física de mulheres no climatério: comparação entre auto-relato e pedômetro

OBJETIVO Comparar dois métodos de avaliação de atividade física entre mulheres na pré, transição e pós-menopausa. MÉTODOS Estudo transversal aninhado à coorte de mulheres na pré, peri e pós-menopausa em uma cidade do sul do Brasil. As participantes responderam a um questionário com dados sociodemográficos e clínicos. A atividade física foi avaliada utilizando-se o Questionário Internacional de Atividade Física – versão curta e a contagem do número de passos com o uso de pedômetro. As participantes foram classificadas em estratos de atividade física de acordo com o instrumento utilizado. Para análise estatística foram realizados os testes de correlação de Spearman, índice de Kappa, coeficiente de concordância e análise das medidas contínuas de Bland-Altman. RESULTADOS A concordância (k = 0,110; p = 0,007) e a correlação (rho = 0,136; p = 0,02) entre o Questionário Internacional de Atividade Física – versão curta e o pedômetro foram fracas. No gráfico de Bland-Altman, observou-se que as diferenças se afastam do valor zero tanto quanto a atividade física é mínima ou mais intensa. Comparando-se os dois métodos, a frequência de mulheres inativas é maior quando avaliadas pelo pedômetro do que pelo Questionário Internacional de Atividade Física. O oposto ocorre entre as ativas. CONCLUSÕES A concordância entre os métodos foi fraca. Embora de fácil aplicação, o Questionário Internacional de Atividade Física superestima a atividade física em relação à avaliação por pedômetro