Kjærlighet og emosjonelt arbeid i grunnskolen: En litteraturstudie med systemperspektiv

Gjennom en konfigurativ litteraturstudie utforskes hva slags emosjonelle ressurser som kan fremme en lærerpraksis i tråd med føringer om kjærlighet. Kjærlighet i denne oppgaven forstås som en andre-orientert kjærlighet der barneperspektivet og barnets beste står i fokus. Det fremgår av en innledende konseptuell review at slik praksis kan kreve emosjonell kompetanse, i form av både teoretisk kunnskap, selvinnsikt, interesse og evne til empatisk innlevelse, men at slik kompetanse sannsynligvis ikke kan realiseres på optimale måter uten tilstrekkelig emosjonelt overskudd. Læreryrket forstås som et emosjonelt arbeid, en type arbeid som er spesielt utsatt for emosjonell utmattelse og mestringsstrategier som kan inkludere at man kopler seg av emosjonelt for å kunne stå i yrket over tid. Dette kan hindre en kjærlig praksis. En systematisk forskningsoversikt tyder på at det er gjensidig forsterkende forhold mellom lærers emosjonelle kompetanse, lærer-elev-relasjoner og lærers emosjonelle overskudd. Funnene er presentert i to modeller: En relasjonsmodell for emosjonelle ressurser viser faktorer som påvirker og påvirkes av lærers totale emosjonelle kapasitet. En forvaltningsmodell for emosjonelle ressurser viser hvordan man kan jobbe proaktivt og bevisst for å fremme og forvalte ressursene i tråd med forskningen. Begrepene relasjonell overbelastning, relasjonell utmattelse, relasjonslykke og forvaltning av emosjonelle ressurser er konstruert for å beskrive funnene. Modellene foreslås som pedagogiske verktøy for å fremme en lærerpraksis basert på en andre-orientert kjærlighet i skolen. Analysen viste overvekt av kvinner i datamaterialet, samt mange forfattere med tilknytning til psykologiske fagmiljøer. Det foreslås at kvinner og psykologiske miljøer ser ut til ha spesiell interesse av å løfte emosjonelle aspekter ved læreryrket.Through a configurative literature review, this study explores the emotional resources that might promote a teacher practice that complies with governmental guidelines about love. “Love”, in this study, is a child-oriented love with emphasis on the child´s perspective and the child´s best interests. A conceptual review suggests that a loving practice may be promoted by emotional competence, including theoretical knowledge, self-awareness, interest, and ability to empathize, but that such competence cannot be realized optimally without sufficient emotional surplus. A systematic research overview suggests the existence of reciprocally reinforcing relationships between emotional competence, emotional surplus and teacher-student-relationships. The teaching profession is considered emotional labor, a type of labor that is particularly prone to emotional exhaustion and coping mechanisms that include depersonalizing; disconnecting emotionally in order to endure the job over time. This can challenge a loving practice. To impart these findings, the terms relational overload, relational exhaustion, relational bliss, and management of emotional resources are constructed, as well as two models that illustrate them. An emotional relationship model visualizes factors that influence – and are influenced by – a teacher’s emotional resources: competence and surplus. A model for management of emotional resources suggests how to work proactively and consciously to promote and nurture these resources. The models are proposed as pedagogical tools to promote a practice based on child-oriented love. The analysis showed a predominance of females in, and behind, the data, as well as many authors affiliated with psychology. It is suggested that women and scholars affiliated with psychology seem to have a special interest in acknowledging the emotional aspects of the teaching profession

«Lokalisering og handlevaner»

Intensjonen med denne masteroppgaven var å kartlegge hva som er den optimale lokalisasjonen for en dagligvarehandel, samtidig som jeg også ville finne ut av hva som trekker oss til en dagligvarehandel og hvordan handlemønster vi har. For å finne ut av dette har jeg gjennomført en kvalitativ og en kvantitativ undersøkelse. I gjennom disse to metodene har jeg sett problemstillingen fra flere vinkler. Fra den kvantitative metoden har jeg sett hvordan en forbruker tenker når de skal handle i dagligvarehandelen, mens jeg fra den kvalitative metoden har fått innsikt i hvordan dagligvarekjedene tenker i forhold til hvordan man skal få kundene til butikken og hva som da er viktige faktorer til at en kunde velger deres kjede fremfor en annen. Oppgaven kan sees på som to-delt ved at jeg gjennom kvantitative undersøkelser oppsøkte forbrukerene og fant ut av hvilke behov de hadde, her ble det lagt vekt på hva som trakk de til en dagligvarehandel, både utenfor og innenfor butikken. Deretter oppsøkte jeg dagligvarekjedene for å finne ut av hva de så på som viktig for å trekke kundene til sine butikker. Da jeg intervjuet personer fra dagligvarekjedene la jeg vekt på geografi, tilgjengeligheten, parkeringsmuligheter, ander butikker i nærområdet og så videre. I tillegg til kvantitativ og kvalitativ metode har jeg tatt i bruk anekdotiske bevis som jeg selv har erfart fra min tid i dagligvarebransjen. De anekdotiske bevisene ble brukt som sekundær data og hjalp meg med å underbygge mine funn i konklusjonen. Mine anekdotiske bevis kommer først og fremst fra Østfold, så dermed var det på forhånd ikke gitt at alle mine påstander stemmer overens med de funnene jeg fikk i undersøkelsene mine. Teorien i min oppgave, er hentet fra Daniel Kahnemann og Amos Tversky sin forskning på system 1 og system 2, og boken «Tenke, fort og langsomt». Denne forskningen handler om hvordan vi mennesker tar valg ut i fra hvilken situasjon vi befinner oss i, og hvor mye risiko som er forbundet med valgene vi tar. Jo større risiko som ligger i et valg, jo mer energi bruker vi på å ta en beslutning. Teorien handler i hovedsak om kongnitiv psykologi, noe som er knyttet opp mot alle valg vi foretar oss, derfor synes jeg denne teorien er svært god for å finne ut av problemstillingen min

Adaptive Detection of Instabilities: An Experimental Feasibility Study

We present an example of the practical implementation of a protocol for experimental bifurcation detection based on on-line identification and feedback control ideas. The idea is to couple the experiment with an on-line computer-assisted identification/feedback protocol so that the closed-loop system will converge to the open-loop bifurcation points. We demonstrate the applicability of this instability detection method by real-time, computer-assisted detection of period doubling bifurcations of an electronic circuit; the circuit implements an analog realization of the Roessler system. The method succeeds in locating the bifurcation points even in the presence of modest experimental uncertainties, noise and limited resolution. The results presented here include bifurcation detection experiments that rely on measurements of a single state variable and delay-based phase space reconstruction, as well as an example of tracing entire segments of a codimension-1 bifurcation boundary in two parameter space.Comment: 29 pages, Latex 2.09, 10 figures in encapsulated postscript format (eps), need psfig macro to include them. Submitted to Physica