Perspectivas De Los Alumnos De La Escuela De Nivel Medio Superior Respecto A La Eficiencia Terminal Y La Decersión. Primer Acercamiento.

En México, la calidad de los programas educativos están relacionados con la eficiencia terminal, y por ende en la cobertura universal basada en que no exista la deserción escolar, pero es menester darnos cuenta que la mayoría de los datos que existen respecto a la misma están basados solamente en cuestiones cuantitativas, estadísticas y numéricas que sólo llevan a medir el egreso o la permanencia de los alumnos en las instituciones educativas. Tan sólo en la Escuela de Nivel Medio Superior de Silao (ENMSS), con una eficiencia terminal promedio del 38.5% del 2010 al 2016, se pretende identificar las perspectivas de los alumnos con respecto a los factores que afectan la eficiencia terminal y la deserción en la trayectoria académica, para lo cual será necesario realizar un estudio cualitativo. Para la Secretaría de Educación Pública (SEP 2015), la eficiencia terminal es la proporción entre el número de alumnos que ingresan y los que egresan de una misma generación, considerando el año de ingreso y el año de egreso según la duración del plan de estudios; de esta manera y entendiendo como marco teórico el humanismo y constructivismo, los cuales consideran al ser humano como ser consciente y argumentador de los fenómenos que le acontecen a su alrededor (Pimienta 2007), se aplica una entrevista, en el periodo agosto – diciembre 2017, a 20 estudiantes con problemas de rezago y reprobación, las cuales nos permiten realizar categorías de análisis que nos otorgan conclusiones, de un primer acercamiento, respecto a los factores que afectan la eficiencia terminal en los propios estudiantes, como el hedonismo y falta de motivación, así como en el desempeño docente por la falta de formación pedagógica. Es importante mencionar que éste estudio es solamente un primer informe (primer acercamiento) de 20 entrevistas a los alumnos, para realizar ajustes al instrumento y complementar las categorías de análisis que se obtuvieron en este estudio

Osteonecrosis de la mandíbula relacionada con medicamentos en pacientes con cáncer: Serie de casos y revisión de la literatura actual

Currently, a large proportion of cancer patients are treated with bone modifying agents (BMA). In this regard, the increase in the prescription of these drugs has led to concerns about the increment of osteonecrosis of the jaws. This article describes four patients with BMA cancer treatments requested dental evaluation at our institution due to pain and swelling of the mandibular bone after tooth extraction, tooth loss, or unknown risk factor. Oral and radiographic evaluation reveals MRONJ at different clinical stages according to the American Association of Oral and Maxillofacial Surgeons (AAOMS) classification. Some patients underwent abscess drainage, oral cleaning, and antibiotic therapy with complete recovery. Follow-up achieved treatment success in all patients. That is why we emphasize the importance of the prompt establishment of appropriate treatment and emphasize the avoidance of dental procedures during BMA therapy.En la actualidad, una gran proporción de pacientes con cáncer son tratados con agentes modificadores óseos (BMA). En este sentido, el aumento en la prescripción de estos fármacos ha generado preocupación por el incremento en la osteonecrosis de los maxilares. Este artículo describe  cuatro pacientes con cancer, tratados con BMA, que acuden a nuestra institución debido a dolor e inflamación del hueso mandibular después de la extracción dental, pérdida de dientes con un factor de riesgo desconocido. La evaluación oral y radiográfica reveló  ONMJ en diferentes etapas clínicas según la clasificación de la Asociación Estadounidense de Cirujanos Orales y Maxilofaciales (AAOMS). Algunos de los pacientes fueron sometidos a drenaje de abscesos, limpieza bucal y antibioticoterapia con recuperación completa. El seguimiento clinico fue exitosos  en  todos los pacientes . Es por eso que enfatizamos la importancia del pronto establecimiento de un tratamiento apropiado y enfatizamos la prevención de procedimientos dentales durante la terapia con BMA

Perspectivas De Los Alumnos De La Escuela De Nivel Medio Superior Respecto A La Eficiencia Terminal Y La Decersión. Primer Acercamiento.

En México, la calidad de los programas educativos están relacionados con la eficiencia terminal, y por ende en la cobertura universal basada en que no exista la deserción escolar, pero es menester darnos cuenta que la mayoría de los datos que existen respecto a la misma están basados solamente en cuestiones cuantitativas, estadísticas y numéricas que sólo llevan a medir el egreso o la permanencia de los alumnos en las instituciones educativas. Tan sólo en la Escuela de Nivel Medio Superior de Silao (ENMSS), con una eficiencia terminal promedio del 38.5% del 2010 al 2016, se pretende identificar las perspectivas de los alumnos con respecto a los factores que afectan la eficiencia terminal y la deserción en la trayectoria académica, para lo cual será necesario realizar un estudio cualitativo. Para la Secretaría de Educación Pública (SEP 2015), la eficiencia terminal es la proporción entre el número de alumnos que ingresan y los que egresan de una misma generación, considerando el año de ingreso y el año de egreso según la duración del plan de estudios; de esta manera y entendiendo como marco teórico el humanismo y constructivismo, los cuales consideran al ser humano como ser consciente y argumentador de los fenómenos que le acontecen a su alrededor (Pimienta 2007), se aplica una entrevista, en el periodo agosto – diciembre 2017, a 20 estudiantes con problemas de rezago y reprobación, las cuales nos permiten realizar categorías de análisis que nos otorgan conclusiones, de un primer acercamiento, respecto a los factores que afectan la eficiencia terminal en los propios estudiantes, como el hedonismo y falta de motivación, así como en el desempeño docente por la falta de formación pedagógica. Es importante mencionar que éste estudio es solamente un primer informe (primer acercamiento) de 20 entrevistas a los alumnos, para realizar ajustes al instrumento y complementar las categorías de análisis que se obtuvieron en este estudio

Perspectiva de los alumnos y profesores de las ENMS de la UG sobre la eficiencia terminal

En México, la calidad de los programas educativos están relacionados con la eficiencia terminal, la cual, tiene como factores determinantes la reprobación, el rezago y por ende en el abandono escolar o deserción, en éste menester la cobertura universal se preocupa por que no exista la deserción escolar en ningún nivel educativo (Vidales, 2009), pero es menester darnos cuenta que la mayoría de los datos que existen respecto a la misma están basados solamente en cuestiones cuantitativas, estadísticas y numéricas que sólo llevan a medir el egreso o la permanencia de los alumnos en las instituciones educativas, he aquí nuestra pregunta de investigación: ¿Qué perspectiva tienen los alumnos y profesores con respecto a la eficiencia terminal?, ello con el afán de rescatar de primera mano, de los principales actores de la educación, su visión y factores que les afectan. El propósito del siguiente trabajo, bajo este contexto, es realizar un estudio cualitativo en las Escuelas de Nivel Medio Superior (ENMS) de la Universidad de Guanajuato, las cuales tienen una eficiencia terminal promedio del 58% del 2010 al 2017, de esta manera el objetivo es identificar los puntos de vista de los alumnos y profesores con respecto a los factores que afectan la eficiencia terminal y la deserción en la trayectoria académica. Es un estudio con un alcance correlacional en el que se utilizó información estadística de la propia Universidad para rescatar la eficiencia terminal en el Nivel Medio Superior, desde una visión hermenéutica, utilizando rasgos del método cuantitativo y del cualitativo (un enfoque mixto), que busca encontrar respuestas a la fenomenología de la eficiencia terminal y la deserción escolar a través de encuestas a 200 alumnos con rezago académico de quinta inscripción en adelante y a 50 profesores de asignaturas con los mayores índices de reprobación, rezago y deserción. Para la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2015), la eficiencia terminal es la proporción entre el número de alumnos que ingresan y los que egresan de una misma generación, considerando el año de ingreso y el año de egreso según la duración del plan de estudios; de esta manera y entendiendo como marco teórico el humanismo y constructivismo, los cuales consideran al ser humano como ser consciente y argumentador de los fenómenos que le acontecen a su alrededor (Pimienta, 2007), se encuentran resultados que son catalogados en categorías de análisis que otorgan resultados y conclusiones con respecto al supuesto que se basa en la necesidad de una nueva forma de visualizar la pedagogía y la necesidad de considerar los cambios generacionales de los adolescentes como una forma de ser de la educación. Con lo anterior se concluye que las necesidades actuales de la educación son totalmente diferentes, se requiere considerar de forma precisa y obvia los cambios paradigmáticos de los adolescentes, los cuales han sido un impacto directo a la labor docente tradicional (antigua por así decirlo), por ello encontramos exceso de uso de redes sociales, falta de habilidades socioemocionales, el hedonismo, individualismo, analfabetismo moral y falta de procesos educativos y normativos apropiados para los estudiantes y sus características actuales como una demanda de la propia sociedad. Este estudio contribuye a explicar el abandono escolar, demostrando la necesidad de generar nuevas propuestas de intervención educativa, tomando en cuenta las características de las generaciones actuales, sus percepciones, necesidades y paradigmas, siendo así una forma de entender el fenómeno estudiado. El estudio es un paso de otras investigaciones que vendrán a complementar más factores e incluir más información institucional, académica y hasta personal que generen una realidad educativa adecuada y pertinente para incrementar la eficiencia terminal y disminuir el abandono escolar.En México, la calidad de los programas educativos están relacionados con la eficiencia terminal, la cual, tiene como factores determinantes la reprobación, el rezago y por ende en el abandono escolar o deserción, en éste menester la cobertura universal se preocupa por que no exista la deserción escolar en ningún nivel educativo (Vidales, 2009), pero es menester darnos cuenta que la mayoría de los datos que existen respecto a la misma están basados solamente en cuestiones cuantitativas, estadísticas y numéricas que sólo llevan a medir el egreso o la permanencia de los alumnos en las instituciones educativas, he aquí nuestra pregunta de investigación: ¿Qué perspectiva tienen los alumnos y profesores con respecto a la eficiencia terminal?, ello con el afán de rescatar de primera mano, de los principales actores de la educación, su visión y factores que les afectan. El propósito del siguiente trabajo, bajo este contexto, es realizar un estudio cualitativo en las Escuelas de Nivel Medio Superior (ENMS) de la Universidad de Guanajuato, las cuales tienen una eficiencia terminal promedio del 58% del 2010 al 2017, de esta manera el objetivo es identificar los puntos de vista de los alumnos y profesores con respecto a los factores que afectan la eficiencia terminal y la deserción en la trayectoria académica. Es un estudio con un alcance correlacional en el que se utilizó información estadística de la propia Universidad para rescatar la eficiencia terminal en el Nivel Medio Superior, desde una visión hermenéutica, utilizando rasgos del método cuantitativo y del cualitativo (un enfoque mixto), que busca encontrar respuestas a la fenomenología de la eficiencia terminal y la deserción escolar a través de encuestas a 200 alumnos con rezago académico de quinta inscripción en adelante y a 50 profesores de asignaturas con los mayores índices de reprobación, rezago y deserción. Para la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2015), la eficiencia terminal es la proporción entre el número de alumnos que ingresan y los que egresan de una misma generación, considerando el año de ingreso y el año de egreso según la duración del plan de estudios; de esta manera y entendiendo como marco teórico el humanismo y constructivismo, los cuales consideran al ser humano como ser consciente y argumentador de los fenómenos que le acontecen a su alrededor (Pimienta, 2007), se encuentran resultados que son catalogados en categorías de análisis que otorgan resultados y conclusiones con respecto al supuesto que se basa en la necesidad de una nueva forma de visualizar la pedagogía y la necesidad de considerar los cambios generacionales de los adolescentes como una forma de ser de la educación. Con lo anterior se concluye que las necesidades actuales de la educación son totalmente diferentes, se requiere considerar de forma precisa y obvia los cambios paradigmáticos de los adolescentes, los cuales han sido un impacto directo a la labor docente tradicional (antigua por así decirlo), por ello encontramos exceso de uso de redes sociales, falta de habilidades socioemocionales, el hedonismo, individualismo, analfabetismo moral y falta de procesos educativos y normativos apropiados para los estudiantes y sus características actuales como una demanda de la propia sociedad. Este estudio contribuye a explicar el abandono escolar, demostrando la necesidad de generar nuevas propuestas de intervención educativa, tomando en cuenta las características de las generaciones actuales, sus percepciones, necesidades y paradigmas, siendo así una forma de entender el fenómeno estudiado. El estudio es un paso de otras investigaciones que vendrán a complementar más factores e incluir más información institucional, académica y hasta personal que generen una realidad educativa adecuada y pertinente para incrementar la eficiencia terminal y disminuir el abandono escolar

Perspectiva de los alumnos y profesores de las ENMS de la UG sobre la eficiencia terminal

En México, la calidad de los programas educativos están relacionados con la eficiencia terminal, la cual, tiene como factores determinantes la reprobación, el rezago y por ende en el abandono escolar o deserción, en éste menester la cobertura universal se preocupa por que no exista la deserción escolar en ningún nivel educativo (Vidales, 2009), pero es menester darnos cuenta que la mayoría de los datos que existen respecto a la misma están basados solamente en cuestiones cuantitativas, estadísticas y numéricas que sólo llevan a medir el egreso o la permanencia de los alumnos en las instituciones educativas, he aquí nuestra pregunta de investigación: ¿Qué perspectiva tienen los alumnos y profesores con respecto a la eficiencia terminal?, ello con el afán de rescatar de primera mano, de los principales actores de la educación, su visión y factores que les afectan. El propósito del siguiente trabajo, bajo este contexto, es realizar un estudio cualitativo en las Escuelas de Nivel Medio Superior (ENMS) de la Universidad de Guanajuato, las cuales tienen una eficiencia terminal promedio del 58% del 2010 al 2017, de esta manera el objetivo es identificar los puntos de vista de los alumnos y profesores con respecto a los factores que afectan la eficiencia terminal y la deserción en la trayectoria académica. Es un estudio con un alcance correlacional en el que se utilizó información estadística de la propia Universidad para rescatar la eficiencia terminal en el Nivel Medio Superior, desde una visión hermenéutica, utilizando rasgos del método cuantitativo y del cualitativo (un enfoque mixto), que busca encontrar respuestas a la fenomenología de la eficiencia terminal y la deserción escolar a través de encuestas a 200 alumnos con rezago académico de quinta inscripción en adelante y a 50 profesores de asignaturas con los mayores índices de reprobación, rezago y deserción. Para la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2015), la eficiencia terminal es la proporción entre el número de alumnos que ingresan y los que egresan de una misma generación, considerando el año de ingreso y el año de egreso según la duración del plan de estudios; de esta manera y entendiendo como marco teórico el humanismo y constructivismo, los cuales consideran al ser humano como ser consciente y argumentador de los fenómenos que le acontecen a su alrededor (Pimienta, 2007), se encuentran resultados que son catalogados en categorías de análisis que otorgan resultados y conclusiones con respecto al supuesto que se basa en la necesidad de una nueva forma de visualizar la pedagogía y la necesidad de considerar los cambios generacionales de los adolescentes como una forma de ser de la educación. Con lo anterior se concluye que las necesidades actuales de la educación son totalmente diferentes, se requiere considerar de forma precisa y obvia los cambios paradigmáticos de los adolescentes, los cuales han sido un impacto directo a la labor docente tradicional (antigua por así decirlo), por ello encontramos exceso de uso de redes sociales, falta de habilidades socioemocionales, el hedonismo, individualismo, analfabetismo moral y falta de procesos educativos y normativos apropiados para los estudiantes y sus características actuales como una demanda de la propia sociedad. Este estudio contribuye a explicar el abandono escolar, demostrando la necesidad de generar nuevas propuestas de intervención educativa, tomando en cuenta las características de las generaciones actuales, sus percepciones, necesidades y paradigmas, siendo así una forma de entender el fenómeno estudiado. El estudio es un paso de otras investigaciones que vendrán a complementar más factores e incluir más información institucional, académica y hasta personal que generen una realidad educativa adecuada y pertinente para incrementar la eficiencia terminal y disminuir el abandono escolar.En México, la calidad de los programas educativos están relacionados con la eficiencia terminal, la cual, tiene como factores determinantes la reprobación, el rezago y por ende en el abandono escolar o deserción, en éste menester la cobertura universal se preocupa por que no exista la deserción escolar en ningún nivel educativo (Vidales, 2009), pero es menester darnos cuenta que la mayoría de los datos que existen respecto a la misma están basados solamente en cuestiones cuantitativas, estadísticas y numéricas que sólo llevan a medir el egreso o la permanencia de los alumnos en las instituciones educativas, he aquí nuestra pregunta de investigación: ¿Qué perspectiva tienen los alumnos y profesores con respecto a la eficiencia terminal?, ello con el afán de rescatar de primera mano, de los principales actores de la educación, su visión y factores que les afectan. El propósito del siguiente trabajo, bajo este contexto, es realizar un estudio cualitativo en las Escuelas de Nivel Medio Superior (ENMS) de la Universidad de Guanajuato, las cuales tienen una eficiencia terminal promedio del 58% del 2010 al 2017, de esta manera el objetivo es identificar los puntos de vista de los alumnos y profesores con respecto a los factores que afectan la eficiencia terminal y la deserción en la trayectoria académica. Es un estudio con un alcance correlacional en el que se utilizó información estadística de la propia Universidad para rescatar la eficiencia terminal en el Nivel Medio Superior, desde una visión hermenéutica, utilizando rasgos del método cuantitativo y del cualitativo (un enfoque mixto), que busca encontrar respuestas a la fenomenología de la eficiencia terminal y la deserción escolar a través de encuestas a 200 alumnos con rezago académico de quinta inscripción en adelante y a 50 profesores de asignaturas con los mayores índices de reprobación, rezago y deserción. Para la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2015), la eficiencia terminal es la proporción entre el número de alumnos que ingresan y los que egresan de una misma generación, considerando el año de ingreso y el año de egreso según la duración del plan de estudios; de esta manera y entendiendo como marco teórico el humanismo y constructivismo, los cuales consideran al ser humano como ser consciente y argumentador de los fenómenos que le acontecen a su alrededor (Pimienta, 2007), se encuentran resultados que son catalogados en categorías de análisis que otorgan resultados y conclusiones con respecto al supuesto que se basa en la necesidad de una nueva forma de visualizar la pedagogía y la necesidad de considerar los cambios generacionales de los adolescentes como una forma de ser de la educación. Con lo anterior se concluye que las necesidades actuales de la educación son totalmente diferentes, se requiere considerar de forma precisa y obvia los cambios paradigmáticos de los adolescentes, los cuales han sido un impacto directo a la labor docente tradicional (antigua por así decirlo), por ello encontramos exceso de uso de redes sociales, falta de habilidades socioemocionales, el hedonismo, individualismo, analfabetismo moral y falta de procesos educativos y normativos apropiados para los estudiantes y sus características actuales como una demanda de la propia sociedad. Este estudio contribuye a explicar el abandono escolar, demostrando la necesidad de generar nuevas propuestas de intervención educativa, tomando en cuenta las características de las generaciones actuales, sus percepciones, necesidades y paradigmas, siendo así una forma de entender el fenómeno estudiado. El estudio es un paso de otras investigaciones que vendrán a complementar más factores e incluir más información institucional, académica y hasta personal que generen una realidad educativa adecuada y pertinente para incrementar la eficiencia terminal y disminuir el abandono escolar

Change in therapeutic management after the EndoPredict assay in a prospective decision impact study of Mexican premenopausal breast cancer patients.

OBJECTIVE:To evaluate the change in adjuvant therapeutic decision in a cohort of young women with breast cancer discussed by a multidisciplinary team, before and after EndoPredict testing. PATIENTS AND METHODS:99 premenopausal women with hormone receptor-positive, HER2-negative, T1-T2, and N0-N1 breast cancer were included. Clinicopathological characteristics were recorded and cases were presented in a multidisciplinary tumor board. Consensual therapeutic decisions before and after EndoPredict results were registered. Medical records were reviewed at six-month follow-up to determine physicians' adherence to therapeutic recommendations. Pearson chi-square and McNemar's tests were used to analyze differences between groups and changes in treatment recommendations, respectively. RESULTS:Median age at diagnosis was 43 years. The most frequent tumor size was pT2 (53.5%) and 27% of patients had 1-3 positive lymph nodes. 46% of patients had a low-risk EPclin result. Nodal status and tumor grade were significantly associated with EPclin result (p < .00001 and p = .0110, respectively), while Ki67 levels and age ≤40 years were not. A change in chemotherapy decision was registered in 19.2% of patients (p = .066), with the greatest impact in de-escalation (9% net reduction). A change in chemotherapy or endocrine therapy regimen was suggested in 19% and 20% of cases, respectively, after EPclin results were available. A significant difference was found in the median EPclin score between patients with a low- vs. high-intensity chemotherapy and endocrine therapy regimen recommendation (p = 0.049 and p = 0.0001, respectively). Tumor board treatment recommendation adherence with the EndoPredict result was 95% and final treatment adherence to EPclin result was 93%. CONCLUSIONS:The EndoPredict test successfully assisted the clinical decision-making process in premenopausal patients, with a clinically significant change in overall decision-making, with the greatest impact seen in chemotherapy reduction, and a high rate of therapeutic adherence