Publicación de monografías en acceso abierto por editoriales universitarias españolas

Se analiza la situación del modelo de acceso abierto para la publicación de monografías de las editoriales académicas españolas integrantes de la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE). Se presentan los datos de productividad del período 2015-2017, así como el posicionamiento y argumentos de la dirección de las editoriales, políticas, y modalidades de financiamiento. Para la recogida de datos se envió un cuestionario a los editores asociados a UNE (respondido por el 58%), complementado con entrevistas en profundidad a siete de ellos. Los resultados muestran que el 75% de los editores publica títulos en acceso abierto. La mayoría opina que el acceso abierto incrementa la difusión de las monografías (tanto consultas como descargas) y que no existen diferencias en la calidad de los contenidos. Los editores no ven claro que sea compatible el acceso abierto con la explotación comercial de ejemplares impresos, y consideran que las vías de financiación más efectivas son la institucional (a cargo de la universidad), seguida por la propia editorial y el pago por parte del autor

Scientific output in library and information science: A comparative study of the journals Anales de Documentación and BiD textos universitaris en biblioteconomia i documentació

In recent years, academic journals have evolved to become a vehicle for scientific communication that is acknowledged by the official organizations that certify their quality. This enables assessments to be performed, determining how a discipline has evolved through the analysis of bibliometric indicators and the keywords used to index the articles. In the field of library and information science, it is particularly interesting to study the articles published in the journals specializing in this area but few studies have performed an in-depth analysis of the discipline. In order to gain a detailed view of the evolution of library and information science, we have carried out a bibliometric and thematic study of the journals Anales de Documentación (AD) and BiD textos universitaris en biblioteconomia i documentació (BiD) between 2000 and 2013. The analysis focuses on the number of articles and authors, the evolution of the sections and the contents. In addition, a thematic study determines the level of similarity between the two journals' contents, the subject areas they belong to and whether there is any subject continuity during the period analysed. The results confirm that in BID, practitioner-focused subject matter is double that of the academic content, unlike AD, which shows a preference for academic content. The thematic study confirms that there is little similarity between the content of the two publications; that the subjects where there is overlap are basically concerned with information units, information technologies, auxiliary sciences and techniques, and library science; and that there is little continuity in the subjects covered during the period analyse

Análisis del comportamiento informacional de los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Las competencias informacionales engloban las habilidades en la búsqueda, selección, análisis, utilización y comunicación de la información. El análisis del comportamiento informacional en bibliotecas se aplica a grupos de usuarios concretos con el objetivo de conocer sus necesidades, percepciones y experiencias. De este modo es posible disponer de datos fiables para la toma de decisiones a la hora de contratar recursos y servicios, así como elaborar propuestas de mejora para aumentar la satisfacción de la comunidad. Este estudio se centra en el ámbito académico, en los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la UB. Para ello se han utilizado dos metodologías: por un lado el análisis de los datos de conexión COUNTER a los recursos digitales de la Universidad de Barcelona (UB) y por otro a través de entrevistas semiestructuradas a los estudiantes. En los resultados se exponen los patrones de conducta globales y propios, así como las experiencias y percepciones de los usuarios respecto a los recursos electrónicos y la formación de usuarios. Entre las conclusiones destaca la importancia de la colaboración entre docentes y bibliotecarios para el desarrollo de las competencias informacionales. Éstas permiten el conocimiento y explotación eficiente de las herramientas y de los recursos que ofrece la Universidad, a la vez que evidencian el rol del profesional bibliotecario como experto informacional

El plan S para acelerar el acceso abierto:contexto, retos y debate generado

Se analizan los principales elementos y características del Plan S, iniciativa de la cOAlition S, promovido desde Europa para acelerar el acceso abierto, al pedir a los investigadores que los artículos sufragados por un conjunto de agencias adheridas sean puestos a disposición inmediatamente una vez publicados, con una serie de requisitos a nivel de licencias. Dicho plan ha conllevado un encendido debate en el mundo académico entre defensores y detractores. A continuación, se sintetizan y categorizan los principales argumentos y puntos de vista que se han manifestado con-trarios a la iniciativa. Finalmente, se apuntan los principales retos que el Plan S tendrá para cumplir con sus objetivos

Plan S y ecosistema de revistas españolas de ciencias sociales hacia el acceso abierto: amenazas y oportunidades

El Plan S promueve que todos los artículos derivados de investigaciones financiadas por las agencias que lo suscriben sean puestos en acceso abierto de forma inmediata, ya sea en revistas o en repositorios que cumplan con determinadas condiciones, a partir de enero de 2021. Ha sido promovido por Science Europe, una agrupación de agencias de financiación pública de la investigación a través de la cOAlition S, y ha publicado dos versiones que han generado un intenso debate académico en todo el mundo. Aunque ninguna agencia de investigación pública o privada del estado español se ha comprometido de momento a apoyar el Plan S, es interesante valorar como dicho Plan puede afectar al ecosistema de revistas científicas españolas. Se presentan los resultados del análisis de las revistas españolas de ciencias sociales que figuran en el SCImago Journal Rank y el cumplimiento que tienen de los requisitos que la cOAlition S ha descrito para que las revistas sean consideradas de acceso abierto de calidad. Dichos requisitos están relacionados con la apertura de los contenidos, el modelo de pago, aspectos técnicos y los derechos de autor. Se concluye que, aunque la mayor parte de las revistas cumplen los requisitos relativos a los contenidos abiertos, les quedan como retos los aspectos técnicos de máxima interoperabilidad y reutilización. Se recomienda a las revistas que tomen el Plan S como oportunidad y aprovechen para llevar a cabo una transformación digital plena

Recomendaciones a la administración pública para facilitar la implantación del modelo de ciencia abierta en España

Proyecto RTI2018-094360-B-I00Podeu consultar la versió en català i en anglès a recurs relacionatLa ciencia abierta supone un cambio de paradigma en el funcionamiento de la investigación que va a facilitar la ampliación y extensión de los beneficios de la ciencia al personal investigador, a las instituciones académicas y también a la sociedad. Este nuevo modelo de investigación tiene diversos componentes (acceso abierto a las publicaciones, compartición de datos de investigación, nuevos modelos de evaluación de la ciencia, etc.) y ha sido im- pulsado al máximo nivel por parte de la administración pública, en especial, la Comisión Europea. A pesar de este apoyo, se trata de un modelo con un grado de desarrollo e implantación desiguales.Nuestro grupo de investigación ha llevado a cabo un amplio análisis de la situación de la ciencia abierta en España, constatando un notable desco- nocimiento entre los principales agentes implicados, en especial, el personal investigador. Por ello, hemos considerado oportuno presentar unas recomen- daciones dirigidas a la administración pública que sirvan para avanzar más rápidamente en los distintos frentes de la ciencia abiertaEl documento tiene dos partes bien diferenciadas: una introducción que presenta los antecedentes internacionales y españoles con recomendaciones sobre ciencia abierta, la descripción del marco legal español y los cinco ob- jetivos de las recomendaciones. En la segunda parte, se detallan de manera concisa un conjunto de recomendaciones para cada uno de los cinco objeti- vos establecidos, tres de los cuales están relacionados con líneas estratégicas de la ciencia abierta (acceso abierto, datos de investigación y evaluación de la ciencia) mientras que los otros dos tienen un carácter transversal (formación y gestión operativa del cambio).Proyecto RTI2018-094360-B-I0

Recomanacions a l’administració pública per facilitar la implantació del model de ciència oberta a Espanya

Projecte RTI2018-094360-B-I00Podeu consultar la versió en castellà i anglès a recurs relacionatLa ciència oberta suposa un canvi de paradigma en el funcionament de la investigació que facilitarà l’ampliació i l’extensió dels beneficis de la ciència al personal investigador, a les institucions acadèmiques i també a la societat. Aquest nou model de recerca té diversos components (accés obert a les publicacions, compartició de dades de recerca, nous models d’avaluació de la ciència, etc.) i ha estat impulsat al màxim nivell per part de l’administració pública, en especial, la Comissió Europea. Tot i aquest suport, es tracta d’un model amb un grau de desenvolupament i implantació desiguals.El nostre grup de recerca ha dut a terme una àmplia anàlisi de la situació de la ciència oberta a Espanya, i ha constatat un desconeixement notable entre els principals agents implicats, en especial, el personal investigador. Per això, hem considerat oportú presentar unes recomanacions adreçades a l’administració pública que serveixin per avançar més ràpidament als diferents fronts de la ciència oberta.El document té dues parts ben diferenciades: una introducció que presenta els antecedents internacionals i espanyols amb recomanacions sobre ciència oberta, la descripció del marc legal espanyol i els cinc objectius de les recomanacions. A la segona part, es detallen de manera concisa un conjunt de recomanacions per a cadascun dels cinc objectius establerts, tres dels quals estan relacionats amb línies estratègiques de la ciència oberta (accés obert, dades de recerca i avaluació de la ciència) mentre que els altres dos tenen un caràcter transversal (formació i gestió operativa del canvi).Projecte RTI2018-094360-B-I0

Les universitats i l’Agenda 2030

La investigació presentada en aquest treball ha estat finançada en part per el projecte REDICE20-2800 obtingut de la Convocatòria d'Ajudes a la Investigació en Docència Universitària de l'Institut de Desenvolupament Professional de la Universitat de BarcelonaAl 2015 els països de les Nacions Unides van signar l’Agenda 2030 que estableix 17 objectius per combatre la pobresa, la desigualtat i el canvi climàtic, que són coneguts com els ODS. Un repte important és fer arribar a la societat els principis que integren i fomenten aquests ODS, perquè les persones s’han d’implicar i participar, ja que no pot ser exclusivament un assumpte a nivell governamental, perquè sinó serà molt difícil assolir-los. Les universitats com a ens de coneixement tenen un rol destacat en fomentar la visió transformadora que suposa l’Agenda 2030, per aquest motiu resulta interessant analitzar quins tipus de vincles existeixen entre les universitats i els ODS. En aquest informe es recullen diferents estudis que analitzen aspectes com: quina informació cerquen els usuaris i si els continguts produïts per les universitats són visibles en els cercadors (Google); conèixer si les universitats i les seves biblioteques s’estan alineant amb els ODS; quina és la producció acadèmica que es publica sobre l’Agenda 2030 i els ODS; o quin tipus de cursos s’estan programant a les universitats. Aquest projecte vol fomentar l’educació pel desenvolupament sostenible presentant una proposta educativa construïda de baix cap amunt (bottom- up) a partir de tota la informació recollida en els diferents estudis

Ciencia abierta en España 2023: informe de situación y análisis de la percepción

Proyecto RTI2018-094360-B-I00Durante el período 2019-2022, en el marco del proyecto Ciencia abierta en España (RTI2018-094360-B-I00), nuestro grupo de investigación ha analizado la percepción de la ciencia abierta y de sus elementos componentes (acceso abierto, datos abiertos, revisión abierta, modelos de evaluación) por parte de los agentes implicados en el sistema de investigación (autores, editores de revistas, vicerrectores y profesionales de bibliotecas). En primer lugar, llevamos a cabo una aproximación cualitativa a la percepción de las barreras y los elementos favorecedores de la ciencia abierta mediante un conjunto de entrevistas y un grupo de discusión a dichos agentes (González- Teruel, A. et al. 2022). En total se realizaron 23 entrevistas: editores de revistas científicas universitarias (9 entrevistas), investigadores (9), vicerrectores (3), y responsables de agencias de evaluación (2) y un focus group en el cual participaron ocho profesionales de bibliotecas universitariasA partir de aquí, realizamos una aproximación cualitativa y cuantitativa mediante encuestas aplicadas a estos mismos agentes y centradas en su percepción sobre la situación respecto del acceso abierto, los datos abiertos, la revisión abierta, los modelos de evaluación y la ciencia abierta en general. Se han publicado los resultados referentes a los vicerrectores (Abad-García, et al., 2022), los editores de revistas científicas (Melero et al., 2023), el personal de bibliotecas (Santos-Hermosa y Boté-Vericad, 2023) y está pendiente de publicación el estudio con las opiniones de los autores (Ollé et al., 2023).El objetivo general de este informe consiste en describir el grado de desarrollo de la ciencia abierta en España en 2023 y también la percepción de los principales agentes implicados (investigadores, editores de revistas científicas, vicerrectores, directores de agencias de evaluación, profesionales de bibliotecas) sobre las barreras y los elementos favorecedores de la ciencia abierta en general y de sus principales componentes (acceso abierto, datos abiertos, revisión abierta, evaluación de la ciencia), en particular.El documento se estructura en tres grandes apartados, que se refieren a los principales componentes de la ciencia abierta: acceso abierto, datos de investigación y evaluación de la ciencia. Para cada uno de ellos, se lleva a cabo un repaso de los aspectos legales y las políticas de promoción, una descripción de los avances en lo que respecta a contenidos (publicaciones, repositorios, etc.) y se acompaña de un análisis de la percepción de los investigadores, editores, bibliotecarios y vicerrectores respecto de las barreras y elementos favorecedores para impulsar la apertura de las publicaciones, de los datos abiertos y de nuevos modelos de evaluación científica. Finalmente se incluye un apartado dedicado a la percepción de la ciencia abierta en general