Interculturalidad y formación profesional de agentes indígenas de salud en la región de alto rio Purus, Brasil

Este artigo discute a perspectiva intercultural na formação de Agentes Indígenas de Saúde no contexto da região do Alto Rio Purus/Brasil. Procura-se discutir a experiência da Escola Técnica de Saúde Maria Moreira da Rocha na implementação do curso de Agentes Comunitários Indígenas de Saúde, entre 2012 e 2014. É uma pesquisa qualitativa, que utiliza a análise de conteúdo, a partir da realização de entrevistas semiestruturadas. São examinados os discursos adotados sobre a construção e implementação curricular a partir de análises críticas da interculturalidade. Destacamos as discussões referentes ao discurso sobre “resgate” cultural presente na proposta, a utilização do papel de mediadores e tradutores indígenas no desenvolvimento das atividades, a abordagem do pluralismo médico e os conflitos decorrentes da mudança do modelo de atenção nos serviços de saúde. Identificamos que a interculturalidade é um importante desafio na formação dos Agentes Indígenas de Saúde, pelas suas múltiplas implicações no processo pedagógico. Concluímos que esta experiência nos alerta para a importância da discussão sobre interculturalidade na educação para a formulação e implementação de processos formativos de Agentes Indígenas de Saúde. Palavras-chave: Interculturalidade;  Agentes Indígenas de Saúde; Formação profissional em saúde; Currículo, Educação Indígena. Este artículo discute la perspectiva intercultural en la formación de Agentes de Salud Indígenas en el contexto de la región del Alto Río Purús / Brasil. Buscamos discutir la experiencia de la Escuela Técnica de Salud Maria Moreira da Rocha en la implementación del curso de Agentes de Salud Comunitarios Indígenas, entre 2012 y 2014. Es una investigación cualitativa, que utiliza análisis de contenido, basado en entrevistas semiestructuradas. Los discursos adoptados sobre la construcción e implementación curricular se examinan a partir de análisis críticos de la interculturalidad. Destacamos las discusiones relacionadas con el discurso sobre el “rescate” cultural presente en la propuesta, el uso del rol de los mediadores y traductores indígenas en el desarrollo de las actividades, el enfoque del pluralismo médico y los conflictos derivados del cambio de modelo de atención en los servicios de salud. Identificamos que la interculturalidad es un desafío importante en la formación de Agentes de Salud Indígenas, debido a sus múltiples implicaciones en el proceso pedagógico. Concluimos que esta experiencia nos alerta sobre la importancia de la discusión sobre la interculturalidad en la educación para la formulación e implementación de los procesos de formación en Agentes de Salud Indígenas. Palabras clave: Interculturalidad; Agentes de Salud Indígenas; Capacitación Profesional en Salud; Currículo; Educación Indígena.This article discusses the intercultural perspective in the formation of Indigenous Health Agents in the context of the Upper Rio Purus/Brazil. It seeks to discuss the Technical School of Health Maria Moreira da Rocha’s experience in the implementation of a course directed to Community Indigenous Agents of Health, between 2012 and 2014. It is a qualitative research, which uses content analysis, from the semi-structured interviews conducted. It is examined from a critical analysis of interculturality the discourses adopted on the curriculum construction and implementation. We highlight the discussions regarding the discourse on cultural "rescue" in the proposal, the use of the role of indigenous mediators and translators in the development of activities, the approach to medical pluralism and the conflicts arising from the change in the model of care in health services. We identified that interculturality is an important challenge in the formation of Indigenous Health Agents, due to its multiple implications in the pedagogical process. We conclude that this experience alerts us to the importance of the discussion on interculturality in education for the formulation and implementation of Indigenous Health Agents training processes. Keywords: Interculturality; Indigenous Health Agents; Professional Training; Indigenous Education; Curriculum

Interculturalidade e formação profissional de Agentes Indígenas de Saúde a partir da experiência do Alto Purus

Made available in DSpace on 2018-11-27T10:30:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) alcilene_alves_ioc_dout_2018.pdf: 3358514 bytes, checksum: 03095ae77c8dc6e036d6a247dc023d2f (MD5) Previous issue date: 2018Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Esta tese discute as formações de Agentes Indígenas de Saúde no contexto sociohistórico e geográfico do Distrito Sanitário Especial Indígena Alto Rio Purus. A análise retrata aspectos da formação profissional, preconizada pela legislação nacional e internacional, relacionando a literatura sobre saúde e interculturalidade, discutida na América Latina e por alguns pesquisadores no Brasil. A partir da experiência do Alto Purus procura-se mapear os processos formativos ocorridos no Acre que se constituíram na vigência da Fundação Nacional de Saúde (Funasa) até a atuação da Secretaria de Saúde Indígena (Sesai), através da Escola Técnica de Saúde do Acre Maria Moreira da Rocha que realizou o curso de Agentes comunitário Indígena de Saúde. A investigação aconteceu a partir da análise de documentos de formações no âmbito da saúde indígena. São examinados os discursos adotados a partir da construção de políticas em saúde com apoio no referencial de pesquisa social qualitativa utilizando a teoria social dos discursos e análise de conteúdo, objetivando construir uma abordagem crítica dos textos e significados. Assim, o método hermenêutico dialético foi utilizado para compreender as experiências educativas em saúde da formação de Agentes Indígenas de Saúde na Região do Rio Purus. As análises problematizam a discussão destas experiências situadas entre a Medicina Tradicional e a Biomedicina, em que os Agentes Indígenas de Saúde são representantes tanto para as equipes multidisciplinares como para a comunidade. A luz de teorias de interculturalidade e intermedicalidade, observou-se que o modelo formativo preconizado pela política nacional de formação na prática educacional nem sempre considera os saberes tradicionais dos indígenas.This thesis discusses the formations of Indigenous Health Agents in the sociohistorical and geographic context of the Alto Rio Purus Indigenous Special Sanitary District. The analysis portrays aspects of professional training, advocated by national and international legislation, relating the literature on health and interculturality, discussed in Latin America by some researchers in Brazil. From the experience of the Alto Purus, it was mapped formative processes that took place in Acre, which were constituted by the National Health Foundation (Funasa) until the work of the Secretariat of Indigenous Health (Sesai), through the Technical School of Health of Acre Maria Moreira da Rocha, which held the Indigenous Community Health Agent Course. The research was carried out through the execution of semi-structured interviews and analysis of training documents in the field of indigenous health. We analyzed the discourses adopted from the construction of health policies with support of a qualitative social research framework using social theory discourse and content analysis, aiming to build a critical approach. Thus, the dialectical hermeneutic method was used to understand the health educational experiences of Indigenous Health Agents training in the Purus River Region. The analysis questions how traditional Medicine and Biomedicine can be carried out through Indigenous Health Agents who are representative both to the multidisciplinary teams and to the community. In the light of the intercultural and intermedical theories, it was observed that the formative model of the national training when applied to educational practices does not always consider the traditional knowledge of the indigenous people

QUANTIFICAÇÃO DE ANTOCIANINAS DOS EXTRATOS DE EMBIRATANHA (Pseudobombax marginatum)

As antocianinas compõem uma classe de metabólitos secundários no qual, inúmeras vezes, é associado com a coloração de espécies vegetais. Esse grupo encontra-se presente em diversas partes da planta, tais como: caule, flor, fruto, folha, entre outros. Com isso, o presente trabalho tem como objetivo a quantificação de antocianinas dos extratos em etanol-água das diversos partes (Galhos, Caule, Raiz e Flores), da Embiratanha (Pseudobombax marginatum). Foram avaliados os extratos com o intuito de estimar a concentração de antocianinas presente nos mesmos. Dentre as partes supracitadas, o Caule da embiratanha apresentou a maior concentração de antocianinas de 0,49/100g do material. O trabalho foi de grande importância para a quantificação de antocianinas da Pseudobombax marginatum, uma planta com fins terapêuticos amplamente utilizada na medicina popular

DIFERENÇAS E EQUIDADE SOB UMA PERSPECTIVA DO DIREITO EDUCATIVO

<p>A partir da convivência com diversos alunos com Necessidades Especiais CMEB Delice Farias do Santos, realizamos um estudo qualitativo e quantitativo que envolveu toda comunidade escolar (estudantes, pais e profissionais da educação) com objetivo de saber se entre esses haviam outras pessoas com deficiências na escola e entre os pais dos alunos. Por se tratar de inclusão e também por ser um assunto de difícil avaliação, e que é preciso ser abordado, até mesmo para incentivarmos esses educandos à permanência deles na busca pelo conhecimento para que estejam habilitados a viver em sociedade, resolvemos fazer o Projeto:<strong> </strong>Diferenças e equidade sob uma perspectiva do direito educativo.</p&gt