Atitudes em relação à estatística de professores dos anos iniciais do ensino fundamental

Este estudo teve como objetivo investigar as atitudes de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o ensino de Estatística de escolas públicas e privadas, no município de Uberaba, Minas Gerais, Brasil. Apresentam-se estatísticas básicas que configuram um perfil da relação positiva ou negativa deste grupo de professores em relação à Estatística, uma análise de frequência das proposições positivas e/ou negativas que compõem a escala de atitudes, de forma a caracterizar aspectos mais pontuais da relação dos professores em relação à Estatística e o cálculo do valor do coeficiente de confiabilidade (alfa de Cronbach). As atitudes destes professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental na cidade de Uberaba, Brasil é positiva tanto para os professores que estão em escolas públicas como também em escolas privadas. Acredita-se que estudos como estes possam indicar caminhos para a melhoria do processo ensino e aprendizagem destes conteúdos

Percepção dos professores do ensino básico em relação ao processo ensino-aprendizagem de estatística

O presente estudo apresenta a opinião de professores de Matemática do Ensino Básico, de escolas de Uberaba, Minas Gerais, referente à definição de Estatística, como é adquirido o conhecimento estatístico e como são incorporadas as situações estatísticas do cotidiano às aulas. Foram entrevistados 67 profissionais que conceituaram a Estatística como sendo um método ou instrumento de pesquisa para a organização e análise de dados que auxiliam na tomada de decisão. Consideraram também que se adquire o conhecimento estatístico associ-ando a teoria à resolução de exercícios. A maioria desses educadores afirmou que a aquisi-ção desse conhecimento pode acontecer em diversos contextos e pesquisas. É importante ressaltar que todos os professores afirmaram que priorizam o trabalho voltado aos proble-mas do cotidiano e inserem situações do dia a dia em suas aulas. As respostas obtidas pelos respectivos profissionais nos permitirão concluir constantes reflexões sobre a formação dos professores e o ensino de estatística

Experimental evaluation of prefiltering for 56 Gbaud DP-QPSK signal transmission in 75 GHz WDM grid

We investigate optical prefiltering for 56Gbaud (224Gbit/s) electrical time-division multiplexed (ETDM) dual polarization (DP) quaternary phase shift keying (QPSK) transmission. Different transmitter-side optical filter shapes are tested and their bandwidths are varied. Comparison of studied filter shapes shows an advantage of a pre-emphasis filter. Subsequently, we perform a fiber transmission of the 56Gbaud DP QPSK signal filtered with the 65GHz pre-emphasis filter to fit the 75GHz transmission grid. Bit error rate (BER) of the signal remains below forward error correction (FEC) limit after 300km of fiber propagation

Docência, tecnologias e sociedade neoliberal: um diálogo com o professor Acir Mário Karwoski

In this interview the theme involving education, technologies and neoliberal society is the central point of discussion and reflection. The purpose is to raise questions about the controversial relations between education and technologies in society driven by global capitalism and neoliberalism, and their effects on the production of subjectivities. Dialogue on this theme is very exciting because, when looking from other dimensions (critical and dialectical perspective), it is possible to deconstruct aspects established in academia with points and counterpoints that provide criticism and debate. To deepen this field of knowledge, the teacher Acir Mário Karwoski (A. M. K.) was interviewed, who stands out on the national scene for his legacies and countless scientific productions.En esta entrevista, el tema de la educación, las tecnologías y la sociedad neoliberal es el punto central de discusión y reflexión. El propósito es plantear preguntas sobre las controvertidas relaciones entre educación y tecnologías en la sociedad impulsadas por el capitalismo global y el neoliberalismo, y sus efectos en la producción de subjetividades. El diálogo sobre este tema es muy emocionante porque, al mirar desde otras dimensiones (perspectiva crítica y dialéctica), es posible deconstruir aspectos establecidos en la academia con puntos y contrapuntos que proporcionan crítica y debate. Para profundizar este campo de conocimiento, se entrevistó al maestro Acir Mário Karwoski (A. M. K.), quien se destaca en la escena nacional por sus legados e innumerables producciones científicas.Dans cette interview, le thème de l'éducation, des technologies et de la société néolibérale constitue le point central de la discussion et de la réflexion. L’objectif est de poser des questions sur les relations controversées entre l’éducation et les technologies dans une société tirée par le capitalisme mondial et le néolibéralisme, ainsi que sur leurs effets sur la production de subjectivités. Le dialogue sur ce thème est très excitant car, en regardant sous d'autres dimensions (perspective critique et dialectique), il est possible de déconstruire des aspects établis dans le monde universitaire avec des points et des contrepoints qui suscitent critiques et débats. Afin d'approfondir ce domaine de connaissances, l'enseignant Acir Mário Karwoski (A.M.K.) a été interviewé. Il se démarque sur la scène nationale pour ses legs et ses innombrables productions scientifiques.Nesta entrevista a temática que envolve educação, tecnologias e sociedade neoliberal é o ponto central de discussão e reflexão. O propósito é trazer à tona problematizações sobre as controvertidas relações entre educação e tecnologias na sociedade conduzida pelo capitalismo global e neoliberalismo, além de seus efeitos na produção de subjetividades. Dialogar sobre esse tema é bastante instigante porque, ao olhar a partir de outras dimensões (perspectiva crítica e dialética), é possível desconstruir aspectos instaurados na academia com pontos e contrapontos que oportunizam críticas e debates. Para aprofundar esse campo de conhecimento, foi entrevistado o docente Acir Mário Karwoski (A. M. K.), que se destaca no cenário nacional pelos legados e pelas inúmeras produções científicas que possui

Enfrentamento das doenças crônicas não transmissíveis na atenção primária à saúde em Goiás: estudo descritivo, 2012 e 2014

Objective. Compare the actions taken to care for chronic non-communicable diseases (NCDs) by primary health care (PHC) in the state of Goiás, Brazil, between 2012 and 2014. Methods. Descriptive study with secondary data from the National Program for Improving Access and Quality in Primary Care (PMAQ-AB). The proportions of teams that performed NCD coping actions were compared between PMAQ-AB cycles I and II using the McNemar test for paired samples. Results. 17 of the 20 variables studied showed an increase in the proportion between the two cycles. There was an increase from 16.0% to 32.1% of the teams that practiced all care management actions, 21.5% to 35.2% of those that practiced all health promotion actions and from 22.2% to 39.8% of the teams that practiced all activities at school. Conclusion. The confrontation of NCDs by PHC in Goiás was strengthened between two cycles of the PMAQ-AB.Objetivo. Comparar as ações realizadas para atenção às doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) pela atenção primária à saúde (APS) no estado de Goiás, Brasil, entre 2012 e 2014. Métodos. Estudo descritivo, com dados secundários do Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica (PMAQ-AB). Foram comparadas as proporções de equipes que executavam ações de enfrentamento das DCNTs, entre os ciclos I e II do PMAQ-AB, utilizando-se o teste de McNemar para amostras pareadas. Resultados. Dezessete das 20 variáveis estudadas apresentaram aumento proporcional entre ambos ciclos, de 16,0 para 32,1% nas equipes que praticavam todas as ações de gestão do cuidado, de 21,5 para 35,2% nas que praticavam todas as ações de promoção da saúde, e de 22,2 para 39,8% nas equipes que praticavam todas ações de atividades na escola. Conclusão. O enfretamento das DCNT pela APS em Goiás fortaleceu-se entre os dois ciclos do PMAQ-AB

Avaliação da aprendizagem de gráficos e tabelas no 9º ano doensino fundamental emescolas estaduais de Uberabaem minas gerais

O presente trabalho tem como finalidade avaliar o conhecimento da leitura de gráficos e ta-belas de 119 alunos, do nono ano do ensino fundamental, das escolas estaduais Profa. Cori-na de Oliveira e Santa Terezinha, em Uberaba-MG, aos quais foi aplicado um teste abordan-do questões para observar como esse grupo de alunos desenvolve o raciocínio de tais con-ceitos e verificar suas habilidades na leitura, interpretação e representação de dados. Os re-sultados revelam a deficiência destes alunos em relação ao conteúdo, pois foi avaliado o ní-vel de interpretação dos alunos e observado que eles obtiveram média no teste inferior a 50% do total. Em razão disso, acredita-se ser imperativo trabalhar os conteúdos de gráficos e tabelas com proficiência e comprometimento, pois são de suma importância na formação de um cidadão crítico e ativo

Microbiological Sealing Analysis of a Tapered Connection and External Hexagon System

Considering the variety of implant connection systems available in the market and the contrasting literature regarding tapered connection systems in terms of bacterial leakage, the aim of this in vitro study was to compare the effectiveness of the bacterial seal at the implant/abutment interface between an external hexagon and a tapered connection system. Twelve sets of indexed tapered connection components and twelve sets of external hexagon connection components were used for microbiological analysis. In addition, for each model, an implant with its respective prosthetic abutment was used as a negative control and another as a positive control of microbial contamination. Failure of the abutment/implant interface seal was observed via turbidity or presence of deposits in the culture. Descriptive analysis of the data and relative frequency (percentage) as well as Fisher’s exact test were used at a significance level of 5%. Two of ten (20%) external hexagon specimens showed contamination against 0/10 (0%) tapered connection implants. In conclusion, both implant/abutment connections were able to prevent bacterial leakage in vitro

Maize crop response to different levels of mineral and or-ganomineral fertilization associated with plant growth promoting bacteria (PGPBs): Resposta da cultura do milho a diferentes níveis de adubação mineral e organomineral associada à bactérias promotoras do crescimento de plantas (BPCPs)

Corn has a high nutritional requirement, especially with regard to NPK fertilization. However, the low efficiency of conventional fertilizers combined with the high cost of the input has limited the reach of high yields. The use of fertilizers with increased efficiency seeks to mitigate these limitations, reducing potential losses due to the gradual release of nutrients. The objective of this work was to compare the nutrition, growth and production of maize plants subjected to different doses and special NPK fertilizers fully applied at planting, as well as their residual effect on the soil. A randomized block design was used, in a 3 x 4 factorial scheme, with four replications. The first factor consisted of conventional mineral, polymer coated and organomineral fertilizers inoculated with PGPBs. The second factor was doses of 0, 60, 90 and 120 kg ha-¹ of NPK. Vegetative growth, foliar nutrition (N, P and K), yield growth components, productivity, profitability and P and K nutrient content remaining in the soil after cultivation were evaluated. The conventional mineral fertilizer presented higher production of dry biomass of the aerial part and profitability in relation to the special fertilizers. However, the special fertilizers presented better results in the vegetative and productive growth, in general, still showing a potential reduction of the applied doses, without compromising the grain yield, especially in the organomineral fertilization + PGPBs. The same showed greater residual effect of K in the soil, proving to be relevant longterm studies for better elucidation of these effects in the soil and subsequent culture

Relação dos saltos vertical, horizontal e sêxtuplo com a agilidade e velocidade em crianças

The aim of the present study were: 1) To verify the relationship of vertical, horizontal and sextuple jumps with agility and velocity of 5, 10 and 25 m; 2) To verify the capacity of these jumps to predict the agility and 5, 10 and 25 m velocity performance in children. Twenty eight boys (9.47 ± 0.64 years) and thirty girls (9.69 ± 0.70 years) were evaluated. The correlation values between agility and velocity on 5, 10 and 25 m velocity were, respectively, r = 0.63, 0.51, 0.44 and 0.64 with vertical jump, r = 0.68, 0.62, 0.28 and 0.62 with sextuple jump, and r = 0.60, 0.50, 0.26 and 0.57 with horizontal jump. The vertical and sextuple jumps were able to predict the agility and 25 m velocity performance (p < 0.05). Furthermore, they demonstrated capacity to predict 5 and 10 m velocity, respectively (p < 0.05). The vertical and sextuple jump tests may be used for assessment and control of training with children practicing activities that require agility and velocity, since both jumps predicted the agility and velocity performance, which did not occur with the horizontal jump.Os objetivos do presente estudo foram: 1) verificar a relação dos saltos vertical, horizontal e sêxtuplo com a agilidade e velocidade de 5, 10 e 25 m; 2) verificar a capacidade desses saltos em predizer o desempenho da agilidade e velocidade de 5, 10 e 25 m em crianças. Vinte e oito meninos (9,47 ± 0,64 anos) e 30 meninas (9,69 ± 0,70 anos) foram avaliados. Os valores de correlação entre a agilidade, velocidade de 5, 10 e 25 m foram, respectivamente, r = 0,63, 0,51, 0,44 e 0,64 com o salto vertical, r = 0,68, 0,62, 0,28 e 0,62 com o salto sêxtuplo, e r = 0,60, 0,50, 0,26 e 0,57 com o salto horizontal. O salto vertical e o salto sêxtuplo foram capazes de predizer o desempenho da agilidade e da velocidade de 25 m (p < 0,05). Além disso, demonstraram capacidade de predizer a velocidade de 5 e 10 m, respectivamente (p < 0,05). Os testes de salto vertical e sêxtuplo podem ser utilizados para avaliação e controle do treinamento com crianças praticantes de atividades que demandam agilidade e velocidade, uma vez que ambos os saltos predisseram o desempenho da agilidade e velocidade, o que não ocorreu com o salto horizontal