Gerenciando Alterações em Documentos XML

Documentos XML estão cada vez mais presentes em projetos dedesenvolvimento, e geralmente são colocados em sistemas de controle de versões juntamente com os outros arquivos do projeto. Estes sistemas não consideram o formato específico dos arquivos XML, tratando-os como arquivos comuns de texto. Desta forma, mesclagens automáticas podem gerar documentosmal formados silenciosamente, e exibir, durante comparações, alterações que não possuem qualquer relevância para documentos XML, freqüentemente mascarando alterações relevantes. Este artigo propõe uma abordagem para exibição de diferenças e apoio à mesclagem de arquivos XML, utilizando algoritmos clássicos propostos na literatura. A abordagem proposta permite a execução de alterações em paralelo de forma mais controlada, segura e eficiente para documentos XML

O uso da gamificação como prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa através do GCompris

A gamificação no contexto educacional vem ganhando espaço por sua capacidade de estimular a persistência, despertar a curiosidade e motivar a ação do estudante em ambientes de aprendizagem. Assim, se torna importante no processo de ensino e aprendizagem e pode contribuir para reverter a desmotivação dos alunos que é um dos maiores desafios da educação. O objetivo desta pesquisa é verificar o impacto do uso da gamificação como prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa através do software educacional GCompris. Foram aplicadas aos alunos atividades remotas gamificadas utilizando o GCompris e também um questionário online. Os resultados apresentam indícios de que a aplicação da gamificação por meio do GCompris é positiva nos aspectos da motivação, interação e melhoria no ensino e na aprendizagem da Língua Portuguesa. &nbsp

A tecnologia da realidade aumentada como recurso didático nas aulas de Geografia do Ensino Fundamental

Este trabalho é resultado de uma pesquisa sobre o uso de Realidade Aumentada no ensino de Geografia. A investigação proposta nesta pesquisa focou no processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologia digital, orientada para o ensino de Geografia. Inicialmente um  levantamento bibliográfico para melhor contextualizar o problema foi realizado. Posteriormente, planejou-se um estudo de caso prático envolvendo os  alunos do 6º ao 9º do ensino fundamental da Escola Municipal Professora Áurea Nardelli, situada em Juiz de Fora.  Para este estudo de caso  o aplicativo LandscapAR como apoio às aulas de Geografia da escola supracitada foi selecionado. Em seguida, foi aplicado um questionário aos alunos que participaram da atividade para a realização de uma análise qualitativa. Diante dos resultados obtidos compreendeu-se que o uso da tecnologia da Realidade Aumentada pode auxiliar na aprendizagem de conteúdos abstratos e também é capaz de oportunizar uma aprendizagem contextualizada, interativa e colaborativa

Gerenciando Alterações em Documentos XML

Documentos XML estão cada vez mais presentes em projetos dedesenvolvimento, e geralmente são colocados em sistemas de controle de versões juntamente com os outros arquivos do projeto. Estes sistemas não consideram o formato específico dos arquivos XML, tratando-os como arquivos comuns de texto. Desta forma, mesclagens automáticas podem gerar documentosmal formados silenciosamente, e exibir, durante comparações, alterações que não possuem qualquer relevância para documentos XML, freqüentemente mascarando alterações relevantes. Este artigo propõe uma abordagem para exibição de diferenças e apoio à mesclagem de arquivos XML, utilizando algoritmos clássicos propostos na literatura. A abordagem proposta permite a execução de alterações em paralelo de forma mais controlada, segura e eficiente para documentos XML

Trabalho de Conclusão de Curso na Licenciatura em Computação da UFJF - Relato histórico dos últimos 8 anos

Uma importante etapa na formação discente, independente da área, é o desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso. Neste trabalho, o aluno tem a possibilidade de demonstrar maturidade e independência intelectual em um tema de interesse relacionado à sua graduação. No curso de Licenciatura em Computação da Universidade Federal de Juiz de Fora, entre os anos de 2014 e 2021, foram apresentados 147 trabalhos de conclusão de curso nas mais diversas áreas. Neste artigo será apresentado um relato com o histórico destes trabalhos, indicando as áreas mais abordadas, temas mais desenvolvidos e também as tendências de áreas e temas escolhidos pelos discentes em trabalhos mais recentes. Serão discutidas também quais disciplinas de ensino fundamental e médio foram mais abordadas nestes trabalhos. Ao final, serão apontadas as principais tendências de áreas que estão em desenvolvimento pelos discentes, bem como a proposição de novas áreas de estudo

Utilização da Gamificação e da Realidade Virtual e Aumentada no apoio ao ensino e aprendizagem na Educação a Distância em período de isolamento social

Em resposta aos desafios enfrentados pela educação ao longo dos anos e em especial no momento atual, em função da pandemia da COVID-19, a Educação a Distância oferece uma possibilidade de estabelecer elo entre inovação e tecnologia, além de promover estratégias que contribuam na formação profissional e humana. Por outro lado, a evasão escolar e as reprovações, bem como a falta de engajamento e motivação são problemas comuns nessa modalidade de ensino. Diante desse cenário, esse artigo tem como objetivo apresentar a gamificação, a Realidade Virtual e Realidade Aumentada como estratégias que podem ser utilizadas nesse momento de isolamento social, com potencial de tornar o processo de ensino e aprendizagem à distância mais interativo e atraente

An efficient similarity-based approach for comparing XML documents.

XML documents are widely used to interchange information among heterogeneous systems, ranging from office applications to scientific experiments. Independently of the domain, XML documents may evolve, so identifying and understanding the changes they undergo becomes crucial. Some syntactic diffapproaches have been proposed to address this problem. They are mainly designed to compare revisions of XML doc- uments using explicit IDs to match elements. However, elements in different revisions may not share IDs due to tool incompatibility or even divergent or missing schemas. In this paper, we present Phoenix, a similarity-based approach for comparing revisions of XML documents that does not rely on explicit IDs. Phoenix uses dynamic programming and optimization algorithms to compare different features (e.g., ele- ment name, content, attributes, and sub-elements) of XML documents and calculate the similarity degree between them. We compared Phoenix with X-Diffand XyDiff, two state-of-the-art XML diffalgorithms. XyDiffwas the fastest approach but failed in providing precise matching results. X-Diffpresented higher efficacy in 30 of the 56 scenarios but was slow. Phoenix executed in a fraction of the running time re- quired by X-Diffand achieved the best results in terms of efficacy in 26 of 56 tested scenarios. In our evaluations, Phoenix was by far the most efficient approach to match elements across revisions of the same XML document