Pensando globalmente, actuando localmente. Proyectos desarrollados por el Grupo 50/50 en l'Escola d'Arquitectura del Vallès

Durante la segunda mitad del 2005 una serie de alumnos de la Escola d'Arquitectura del Vallès (en adelante ETSAV), iniciaron una serie de encuentros que darían lugar al Grupo 50/50. El grupo tiene dos áreas genéricas en las que enmarcar sus actividades: la sostenibilidad y los aspectos sociales; y quiere que todas ellas pongan en práctica el conocido eslogan “pensar global, actuar local”, es decir, que tengan un fuerte vínculo con la comunidad en la que tienen lugar, tanto en los objetivos como en los procesos participativos que las desarrollan, en la obtención de resultados concretos, etc.Peer Reviewe

¿Activismo en una escuela de arquitectura? La Experiencia del Grupo 50/50 en la Escola d'Arquitectura del Vallès

Durante la segunda mitad del 2005 una serie de alumnos con preocupaciones en torno a la sostenibilidad, lo social, el pensar global - actuar local y las relaciones existentes entre estas cuestiones y la arquitectura, iniciaron una serie de encuentros que darían lugar al grupo 50/50.Peer Reviewe

Modelización de un sistema territorial “urbano-rural” para la evaluación de su sostenibilidad. Aplicación a una zona representativa del País Vasco

El desarrollo de una base de conocimiento común y sólida que permita la máxima objetividad y transparencia en la evaluación de la sostenibilidad dentro del proceso de toma de decisiones, constituye uno de los pilares básicos para su implementación en el planeamiento estratégico y la gestión del territorio. La caracterización del sistema ecológico-ambiental, económico, social e institucional que es objeto de gestión constituye un paso clave en el conocimiento de la red de relaciones que subyace al funcionamiento del sistema y de las interacciones responsables de potenciales sinergias. La traducción de esta información en modelos conceptuales y matemáticos constituye una herramienta útil en el desarrollo de indicadores de sostenibilidad eficaces y relevantes, enfocados desde las necesidades de gestión. En este trabajo se presenta el modelo conceptual que define los componentes e interacciones de un sistema urbano-rural representativo del País Vasco, así como su marco de evaluación.One of the most important factors in introducing the concept of sustainability into strategic planning and territorial management is the development of a shared, solid knowledge base. This knowledge base should ensure maximum objectivity and transparency in sustainability assessment within the decision-making process. A description of the ecological-environmental, economic, social and institutional system that is to be managed is needed in order to develop knowledge about the network of relations that underlie the functioning of the system and the interactions that are responsible for potential synergies. The transformation of this information into conceptual and mathematical models is a useful tool for developing effective and relevant sustainability indicators that are oriented towards management needs. This paper presents a conceptual model that defines the components and interactions of a representative urban-rural system in the Basque Country. It also discusses the assessment frame for this model

"Piénsatelo bien": reflexiones sobre el papel de la educación para un consumo más responsable

[p.4] Es busquen persones conscients[p.10] Aprenem per a un altre món[p.15] Educar-nos en el quotidià[p.19] La compra pública sostenible[p.31] Educar en el consum[p.39] Contextualitzant l'aprenentatge[p.50] Entrevista amb la Montse Peiron, directora de “Opcions”[p.35] Tejiendo la sostenibilidadPeer Reviewe

Mobilitat

[p.4] Com ens hem de moure?[p.8] Mobilitat, sostenibilitat i solidaritat[p.10] Aprenent a viure d’altra manera[p.14] Sostenibilització curricular: cosa de tots[p.18] Escola-família-barri: nou espai amic[p.20] Universitats sostenibles: utopia inabastable?[p.21] Sa i estalvi[p.40] Ciutats per a cotxes o cotxes per la ciutat?[p.43] El viatge: art i consciència[p.47] Entrevista: Educació política i mobilitat a l’Índia. Ranjit Gadgil[p.50] Explica-m’ho tu![p.54] Entrevista: Ocupació verda per a una societat decarbonitzada. Michael RennerPeer Reviewe

¿Qué aprendes en arquitectura cuando no solo te enseñan arquitectura? [portafoli]

Aquest és un exercici acadèmic pensat en format gairebé periodístic, un article en què em prenc de conillet d'índies per ordenar què, quan, com i amb qui em van ensenyar més del que és estrictament arquitectònic i que em van permetre adaptar aquests coneixements a un camp diferent.Este es un ejercicio académico pensado en formato casi periodístico, un artículo en el que me tomo de conejillo de indias para ordenar qué, cuándo, cómo y con quién me enseñaron más de lo estrictamente arquitectónico y que me permitieron adaptar esos conocimientos a un campo distinto.An academic exercise designed in an almost journalistic format, an article in which I take myself as a example to order what, when, how and with whom they taught me more of the strictly architectural and that allowed me to adapt this knowledge to a different job

EDUC.ACCIÓ. Educació i activisme a la universitat

Des de l’any 2005 el grup 50/50 ha desenvolupat un seguit de projectes des de l’Escola d’Arquitectura del Vallès de la UPC que tenen en comú una manera particular tant de funcionar en el seu tarannà diari com d’entendre la disciplina arquitectònica i el model educatiu existent. Mantenint com a denominador comú la sostenibilitat, el compromís social i el “pensar global, actuar local” ha dut a terme nombroses accions tant a dins de la pròpia escola com fora d’aquesta. Tot seguit s’explica de manera més detallada les accions en les que l’educació ha estat un dels paràmetres més tinguts en compte, així com les seves característiques comuns més generals. Per a més informació del grup pot ser consultada la seva pàgina web http[//www.cincuenta.50webs.com/] o el seu blog [http://cincuenta50.blogspot.com/

Pensando globalmente, actuando localmente. Proyectos desarrollados por el Grupo 50/50 en l'Escola d'Arquitectura del Vallès

Durante la segunda mitad del 2005 una serie de alumnos de la Escola d'Arquitectura del Vallès (en adelante ETSAV), iniciaron una serie de encuentros que darían lugar al Grupo 50/50. El grupo tiene dos áreas genéricas en las que enmarcar sus actividades: la sostenibilidad y los aspectos sociales; y quiere que todas ellas pongan en práctica el conocido eslogan “pensar global, actuar local”, es decir, que tengan un fuerte vínculo con la comunidad en la que tienen lugar, tanto en los objetivos como en los procesos participativos que las desarrollan, en la obtención de resultados concretos, etc.Peer Reviewe

¿Activismo en una escuela de arquitectura? La Experiencia del Grupo 50/50 en la Escola d'Arquitectura del Vallès

Durante la segunda mitad del 2005 una serie de alumnos con preocupaciones en torno a la sostenibilidad, lo social, el pensar global - actuar local y las relaciones existentes entre estas cuestiones y la arquitectura, iniciaron una serie de encuentros que darían lugar al grupo 50/50.Peer Reviewe

Modelización de un sistema territorial “urbano-rural” para la evaluación de su sostenibilidad. Aplicación a una zona representativa del País Vasco

El desarrollo de una base de conocimiento común y sólida que permita la máxima objetividad y transparencia en la evaluación de la sostenibilidad dentro del proceso de toma de decisiones, constituye uno de los pilares básicos para su implementación en el planeamiento estratégico y la gestión del territorio. La caracterización del sistema ecológico-ambiental, económico, social e institucional que es objeto de gestión constituye un paso clave en el conocimiento de la red de relaciones que subyace al funcionamiento del sistema y de las interacciones responsables de potenciales sinergias. La traducción de esta información en modelos conceptuales y matemáticos constituye una herramienta útil en el desarrollo de indicadores de sostenibilidad eficaces y relevantes, enfocados desde las necesidades de gestión. En este trabajo se presenta el modelo conceptual que define los componentes e interacciones de un sistema urbano-rural representativo del País Vasco, así como su marco de evaluación.One of the most important factors in introducing the concept of sustainability into strategic planning and territorial management is the development of a shared, solid knowledge base. This knowledge base should ensure maximum objectivity and transparency in sustainability assessment within the decision-making process. A description of the ecological-environmental, economic, social and institutional system that is to be managed is needed in order to develop knowledge about the network of relations that underlie the functioning of the system and the interactions that are responsible for potential synergies. The transformation of this information into conceptual and mathematical models is a useful tool for developing effective and relevant sustainability indicators that are oriented towards management needs. This paper presents a conceptual model that defines the components and interactions of a representative urban-rural system in the Basque Country. It also discusses the assessment frame for this model