Erakunde bat baino gehiago: ETA herri mugimendu gisa (1958-1968)

454 p.ETAk herri mugimendu gisa jardun zuen edo ez aztertu nahi genuke. Horixe da ikerketa honen xede nagusia. Ikerketa honetan darabilgun hipotesiaren arabera, ETAk nazio mugimendu gisa jardun zuen 50eko eta 60ko hamarkadetan. Hori frogatu ahal izateko ETAren inguruan garatu zen praxia eta harreman-sarea (guk ETA mugimendua deitu dioguna) ikertzea da gure asmoa. Sare hark Euskal Herriko hainbat erakunde eta mugimendurekin izan zituen loturak nolakoak izan ziren ulertzea ere ezinbestekoa iruditu zaigu. Eta, noski, ETA mugimenduak ekarri zituen berritasunak identifikatu eta hobeto ulertzeko argigarria iruditu zaigu, halaber, aurreko mugimendu abertzalearekin konparatzea. Mugimenduaren zer-nolakoak analizatzeko garrantzi handia eman diogu aurretik ETAk ondu zuen diskurtsoa aztertzeari

Lengua e inmigración en la definición de la nación: el caso vasco

En este artículo se analiza el papel que tanto la lengua vasca como la inmigración han cumplido en la conformación del discurso teórico que el nacionalismo vasco ha construido sobre la nación. Se distinguen dos etapas, una primera en la que la nación se basa en la raza, y una renovación a partir de mediados del siglo XX. Así, el euskara jugó, a partir de los Sesenta, un rol central en la definición de la nacionalidad vasca; y, a su vez, este cambio hizo posible un nuevo discurso sobre la inmigración. En este trabajo se explica la interrelación entre estas dos esferas

Exploring New Citizenship Practices: The Meaning of Young Activists’ Political Engagement in the Basque Country

The article analyses the meaning of innovative activist practices carried out by politicised young people in the Basque Country while considering the lines of continuity and rupture of said practices with respect to the political tradition in which these young people were socialised. To this end, we have referred to the results of qualitative research carried out with the aid of in-depth interviews during 2018. The analysis demonstrates that young activists are gradually moving away from intermediation by institutionalised political actors who have, so far, led political opposition in the Basque Country and proposes new, less formal, ways of relating to politics. More specifically, they are shifting political participation to areas of daily life, thus broadening the meaning of politics and redesigning the limits of the political arena. Their practices are understood as acts carried out by activist citizens who transform diverse social spaces into citizenship building sites. The transformation of young participants into activist citizens is underpinned by the existence of a particular structure for political opportunity in the Basque political field: a long-standing culture of community politics, characterised by counter-hegemonic activism and linked to nation building projects, in which they are socialised at an early age. Nonetheless, the new generations of activists tailor the acquired dispositions in this politicised context to the current conditions of individualisation and distancing from institutions, typical of the second modernity.Parte Hartuz research group (UPV/EHU

¿Son las mujeres sujeto histórico para el alumnado de ESO? Un estudio de caso

This study assesses the representations of the students in two classrooms of the 4th grade of Secondary Education in relation to women’s participation in the Second World War and their attitudes towards the treatment of this subject from a gender educational point of view. All this, through the implementing of a teaching intervention focused on making visible the androcentrism of some historical discourses and in the exemplifying of the use of the gender perspective. The results make it possible to detect as a notable lack the fact that students, although they frequently work on this type of content in class, are not aware of the applicability of the gender perspective as a tool for interpreting at the past from a more gender egalitarian point of view.Este estudio valora las representaciones del alumnado de dos aulas de 4º de ESO en relación a la participación femenina en la Segunda Guerra Mundial y sus actitudes ante el tratamiento de esta temática desde un punto de vista coeducativo. Todo ello, a través de la implementación de una intervención centrada en visibilizar el androcentrismo de algunos discursos históricos y en la ejemplificación del uso de la perspectiva de género. Los resultados permiten detectar como carencia notable el hecho de que el alumnado, pese a que trabaja con frecuencia este tipo de contenidos en el aula, desconoce la aplicabilidad de la perspectiva de género como herramienta para interpretar el pasado desde un punto de vista más igualitario

Unibertsitate Sistemak euskal gizartearen eraldaketari egindako ekarpena

125 p.Descargas previas 10 Lan honek aztertu du zein ekarpen egin dion gizarteari, azken hamarkadetan, Euskal Unibertsitate Sistemak maila ekonomikoan, politikoan, kulturalean, sozialean eta beste maila batzuetan. Horretarako, analisi kualitatiboaren aldeko apustua eginda, Euskal Unibertsitate Sistema ikusteko hiru modu identifikatu eta aztertu dira: alde batetik, ikuspegi akademiko-insituzionala, zeinak, neurri handi batean –baina ez soilik–, unibertsitatearen instituziotik ikusten baitu aztergaia; beste alde batetik, ikuspuntu tekniko-ekonomikoa, zeinak unibertsitateari begiratzen baitio produkzio sistematik; azkenik, ikuspuntu kritikoa, gizartearekiko jarrera eraldatzaile batetik unibertsitatearen egitekoak planteatzen dituena

La aportación del sistema universitario a la transformación de la sociedad vasca

127 p.Este trabajo evalúa, de forma cualitativa, la aportación que ha hecho el Sistema Universitario Vasco durante las últimas décadas a las trascendentes transformaciones acaecidas en la sociedad vasca a nivel económico, político, cultural, social y otros. Para ello, ha identificado y analizado tres maneras de ver el Sistema Universitario Vasco: bajo el punto de vista académico-institucional, que mira el panorama principalmente –pero no exclusivamente– desde la propia universidad; a través del discurso técnico-económico, que observa la universidad desde la perspectiva del sistema productivo; y, finalmente mediante el discurso crítico, que plantea lo que las universidades deben aportar a la sociedad en términos de transformación social

Unibertsitate Sistemak euskal gizartearen eraldaketari egindako ekarpena

125 p.Descargas previas 10 Lan honek aztertu du zein ekarpen egin dion gizarteari, azken hamarkadetan, Euskal Unibertsitate Sistemak maila ekonomikoan, politikoan, kulturalean, sozialean eta beste maila batzuetan. Horretarako, analisi kualitatiboaren aldeko apustua eginda, Euskal Unibertsitate Sistema ikusteko hiru modu identifikatu eta aztertu dira: alde batetik, ikuspegi akademiko-insituzionala, zeinak, neurri handi batean –baina ez soilik–, unibertsitatearen instituziotik ikusten baitu aztergaia; beste alde batetik, ikuspuntu tekniko-ekonomikoa, zeinak unibertsitateari begiratzen baitio produkzio sistematik; azkenik, ikuspuntu kritikoa, gizartearekiko jarrera eraldatzaile batetik unibertsitatearen egitekoak planteatzen dituena

Parte hartu ala paso egin? Gazteen ikasketa politikoak aztergai

Lan honetan Hego Euskal Herriko gazteen ikasketa politikoak aztertzen dira. Ikuspegi kualitatibo batetik, sakoneko elkarrizketen eta eztabaida taldeen bidez, politikarekin harreman askotarikoa duten gazteen ibilbideak dira ikergai. Alde batetik, aktibismo politikoaren eredu desberdinetan aritzen diren gazteen ikasketa politikoak aztertu dira, batzuek politikarekiko lotura ohikoagoa eta beste batzuek berritzaileagoa dutelarik. Bestetik, euren burua politikatik at ikusten duten gazteen ibilbideak ere ikertu dira, politikarekiko hartu-eman hori behatu nahian. Horretarako, gazteen profil bietan, gazteen sozializazio politikoa, gazteek politikari aitortzen dioten zentzua, eta gazteen eskutik sortzen ari den politikagintza berritua jorratzen dira.Parte Hartuz ikerketa taldea (UPV/EHU) Vital Fundazioa (I Deialdia, 2018). Manu Robles Arangiz Fundazio

La aportación del sistema universitario a la transformación de la sociedad vasca

127 p.Este trabajo evalúa, de forma cualitativa, la aportación que ha hecho el Sistema Universitario Vasco durante las últimas décadas a las trascendentes transformaciones acaecidas en la sociedad vasca a nivel económico, político, cultural, social y otros. Para ello, ha identificado y analizado tres maneras de ver el Sistema Universitario Vasco: bajo el punto de vista académico-institucional, que mira el panorama principalmente –pero no exclusivamente– desde la propia universidad; a través del discurso técnico-económico, que observa la universidad desde la perspectiva del sistema productivo; y, finalmente mediante el discurso crítico, que plantea lo que las universidades deben aportar a la sociedad en términos de transformación social

Parte hartu ala paso egin? Gazteen ikasketa politikoak aztergai

Lan honetan Hego Euskal Herriko gazteen ikasketa politikoak aztertzen dira. Ikuspegi kualitatibo batetik, sakoneko elkarrizketen eta eztabaida taldeen bidez, politikarekin harreman askotarikoa duten gazteen ibilbideak dira ikergai. Alde batetik, aktibismo politikoaren eredu desberdinetan aritzen diren gazteen ikasketa politikoak aztertu dira, batzuek politikarekiko lotura ohikoagoa eta beste batzuek berritzaileagoa dutelarik. Bestetik, euren burua politikatik at ikusten duten gazteen ibilbideak ere ikertu dira, politikarekiko hartu-eman hori behatu nahian. Horretarako, gazteen profil bietan, gazteen sozializazio politikoa, gazteek politikari aitortzen dioten zentzua, eta gazteen eskutik sortzen ari den politikagintza berritua jorratzen dira.Parte Hartuz ikerketa taldea (UPV/EHU) Vital Fundazioa (I Deialdia, 2018). Manu Robles Arangiz Fundazio