La episteme de la pregunta : Un recurso para orientar el diseño de investigaciones en ciencias sociales

Los profesores de métodos de investigación, y en general, quienes orientamos trabajos de grado y postgrado, desarrollamos tres ejercicios complementarios: somos aprendices de investigación, hacemos investigación y enseñamos a investigar. Esta triple responsabilidad nos demanda mayores niveles de reflexión sobre qué es y cómo se hace la investigación. Esta ponencia propone un dispositivo analítico para orientar el proceso de reflexión sobre la coherencia de los procesos de investigación que desarrollamos o acompañamos, proponiendo un análisis de la articulación epistémica de nuestras preguntas y respuestas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Posibilidades de la formación trans-disciplinar en Ciencias Sociales

En esta ponencia me propongo analizar la experiencia de la formación en Ciencias Sociales desarrollada en la Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad de Caldas. Este postgrado que asumió el reto de "abrir las ciencias sociales" entre ellas, y con las otras ciencias y áreas del saber, se ha enfrentado a obstáculos gnoseológicos, epistémicos y metodológicos, así como a rutinas disciplinarias de saber-poder que han implicado una revaluación constante de las posibilidades de tal cometido. En este sentido me propondré analizar los retos y los obstáculos que implica, en contextos concretos de reproducción de disciplinas sociales, la formación de científicos sociales a través de modelos no disciplinares de producción de saber certero, consistente y creativo sobre lo social.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Theoretical paths of moral recognition in Axel Honneth

Objetivo. Identificar las experiencias de reconocimiento moral presentes en las historias de vida familiar y social de jóvenes pertenecientes a diversos colectivos juveniles (estéticos, musicales, deportivos, artísticos, culturales, políticos, religiosos, entre otros). Con ello se busca ampliar la teoría de Axel Honneth (2007, 2010) de los campos de la familia, la ciudadanía y el trabajo, a los colectivos juveniles como espacios de intersubjetividad, realizando una validación empírica de la misma, develando las experiencias de reconocimiento a nivel del amor, el derecho y la solidaridad. Metodología. Para ello se realiza un análisis crítico de la literatura y se profundiza en los antecedentes significativos para la construcción de la teoría objeto de estudio a modo de ruta epistémica de la investigación. La metodología empleada en esta fase de la investigación es el análisis documental. Resultados. El presente trabajo busca establecer la trayectoria conceptual de la teoría del reconocimiento moral identificando los conceptos, autores y argumentos que subyacen en ella. Conclusión. Se identificó a la teoría del reconocimiento como una construcción multidisciplinar de diversas ciencias sociales.Objective: To identify experiences of moral recognition present in the family and social life stories of young people belonging to a diversity of youth groups (aesthetic, musical, sporting, artistic, cultural, political, and religious among others.) This seeks to expand Axel Honneth’s (2007, 2010) theory in the fields of family, citizenship and work, to youth groups as spaces of inter- subjectivity, making its empirical validation, revealing the experiences of recognition at the love, law and solidarity levels. Methodology: A critical analysis of the literature is carried out to achieve the objective deepening in the meaningful background for the construction of the theory object of this study as an epistemic research path. The methodology used in this phase of the research was documental analysis. Results: This work seeks to establish the conceptual path of the moral recognition theory identifying concepts, authors and arguments underlying it. Conclusion: The recognition theory was identified as a multidisciplinary construction of diverse social sciences

Theoretical paths of moral recognition in Axel Honneth

Objetivo. Identificar las experiencias de reconocimiento moral presentes en las historias de vida familiar y social de jóvenes pertenecientes a diversos colectivos juveniles (estéticos, musicales, deportivos, artísticos, culturales, políticos, religiosos, entre otros). Con ello se busca ampliar la teoría de Axel Honneth (2007, 2010) de los campos de la familia, la ciudadanía y el trabajo, a los colectivos juveniles como espacios de intersubjetividad, realizando una validación empírica de la misma, develando las experiencias de reconocimiento a nivel del amor, el derecho y la solidaridad. Metodología. Para ello se realiza un análisis crítico de la literatura y se profundiza en los antecedentes significativos para la construcción de la teoría objeto de estudio a modo de ruta epistémica de la investigación. La metodología empleada en esta fase de la investigación es el análisis documental. Resultados. El presente trabajo busca establecer la trayectoria conceptual de la teoría del reconocimiento moral identificando los conceptos, autores y argumentos que subyacen en ella. Conclusión. Se identificó a la teoría del reconocimiento como una construcción multidisciplinar de diversas ciencias sociales.Objective: To identify experiences of moral recognition present in the family and social life stories of young people belonging to a diversity of youth groups (aesthetic, musical, sporting, artistic, cultural, political, and religious among others.) This seeks to expand Axel Honneth’s (2007, 2010) theory in the fields of family, citizenship and work, to youth groups as spaces of inter- subjectivity, making its empirical validation, revealing the experiences of recognition at the love, law and solidarity levels. Methodology: A critical analysis of the literature is carried out to achieve the objective deepening in the meaningful background for the construction of the theory object of this study as an epistemic research path. The methodology used in this phase of the research was documental analysis. Results: This work seeks to establish the conceptual path of the moral recognition theory identifying concepts, authors and arguments underlying it. Conclusion: The recognition theory was identified as a multidisciplinary construction of diverse social sciences

Theoretical paths of moral recognition in Axel Honneth

Objetivo. Identificar las experiencias de reconocimiento moral presentes en las historias de vida familiar y social de jóvenes pertenecientes a diversos colectivos juveniles (estéticos, musicales, deportivos, artísticos, culturales, políticos, religiosos, entre otros). Con ello se busca ampliar la teoría de Axel Honneth (2007, 2010) de los campos de la familia, la ciudadanía y el trabajo, a los colectivos juveniles como espacios de intersubjetividad, realizando una validación empírica de la misma, develando las experiencias de reconocimiento a nivel del amor, el derecho y la solidaridad. Metodología. Para ello se realiza un análisis crítico de la literatura y se profundiza en los antecedentes significativos para la construcción de la teoría objeto de estudio a modo de ruta epistémica de la investigación. La metodología empleada en esta fase de la investigación es el análisis documental. Resultados. El presente trabajo busca establecer la trayectoria conceptual de la teoría del reconocimiento moral identificando los conceptos, autores y argumentos que subyacen en ella. Conclusión. Se identificó a la teoría del reconocimiento como una construcción multidisciplinar de diversas ciencias sociales.Objective: To identify experiences of moral recognition present in the family and social life stories of young people belonging to a diversity of youth groups (aesthetic, musical, sporting, artistic, cultural, political, and religious among others.) This seeks to expand Axel Honneth’s (2007, 2010) theory in the fields of family, citizenship and work, to youth groups as spaces of inter- subjectivity, making its empirical validation, revealing the experiences of recognition at the love, law and solidarity levels. Methodology: A critical analysis of the literature is carried out to achieve the objective deepening in the meaningful background for the construction of the theory object of this study as an epistemic research path. The methodology used in this phase of the research was documental analysis. Results: This work seeks to establish the conceptual path of the moral recognition theory identifying concepts, authors and arguments underlying it. Conclusion: The recognition theory was identified as a multidisciplinary construction of diverse social sciences

La comunicación y los adultos mayores

Nuestra participación dará cuenta de la labor extensionista-docente e investigación que realizamos en el Centro de extensión universitaria “La Comunicación y los Adultos Mayores” de la Facultad de Periodismo y comunicación Social, perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). El Espacio del Centro, que está en vigencia desde hace 10 años, nos permitió realizar proyectos de extensión, producción y voluntariados universitarios, aportando a la formación social-académica y política de 40 futuros licenciados y profesores en Comunicación Social, en trabajo social con adultos mayores de diferentes barrios y localidades nacionales La experiencia extensionista, docente, de investigación y producción conjuntas en comunicación, esta orientada hacia con y por los Adultos/as Mayores con el fin de integrarlos a la comunidad ofreciéndoles herramientas que les permitan interactuar y sentir que la edad no es un impedimento, tanto para aprender, desarrollar conocimientos y habilidades comunicativas que les den poder de participación y solidaridad social. En el proceso las personas mayores interactúan con otras generaciones, ya que los docentes en su mayoría son jóvenes. Como así también lo pueden llevar al ámbito de su experiencia cotidiana y con la comunidad. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje temático: Heterogeneidades en las trayectorias vitalesFacultad de Trabajo Socia

La comunicación y los adultos mayores

Nuestra participación dará cuenta de la labor extensionista-docente e investigación que realizamos en el Centro de extensión universitaria “La Comunicación y los Adultos Mayores” de la Facultad de Periodismo y comunicación Social, perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). El Espacio del Centro, que está en vigencia desde hace 10 años, nos permitió realizar proyectos de extensión, producción y voluntariados universitarios, aportando a la formación social-académica y política de 40 futuros licenciados y profesores en Comunicación Social, en trabajo social con adultos mayores de diferentes barrios y localidades nacionales La experiencia extensionista, docente, de investigación y producción conjuntas en comunicación, esta orientada hacia con y por los Adultos/as Mayores con el fin de integrarlos a la comunidad ofreciéndoles herramientas que les permitan interactuar y sentir que la edad no es un impedimento, tanto para aprender, desarrollar conocimientos y habilidades comunicativas que les den poder de participación y solidaridad social. En el proceso las personas mayores interactúan con otras generaciones, ya que los docentes en su mayoría son jóvenes. Como así también lo pueden llevar al ámbito de su experiencia cotidiana y con la comunidad. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje temático: Heterogeneidades en las trayectorias vitalesFacultad de Trabajo Socia

La comunicación y los adultos mayores

Nuestra participación dará cuenta de la labor extensionista-docente e investigación que realizamos en el Centro de extensión universitaria “La Comunicación y los Adultos Mayores” de la Facultad de Periodismo y comunicación Social, perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). El Espacio del Centro, que está en vigencia desde hace 10 años, nos permitió realizar proyectos de extensión, producción y voluntariados universitarios, aportando a la formación social-académica y política de 40 futuros licenciados y profesores en Comunicación Social, en trabajo social con adultos mayores de diferentes barrios y localidades nacionales La experiencia extensionista, docente, de investigación y producción conjuntas en comunicación, esta orientada hacia con y por los Adultos/as Mayores con el fin de integrarlos a la comunidad ofreciéndoles herramientas que les permitan interactuar y sentir que la edad no es un impedimento, tanto para aprender, desarrollar conocimientos y habilidades comunicativas que les den poder de participación y solidaridad social. En el proceso las personas mayores interactúan con otras generaciones, ya que los docentes en su mayoría son jóvenes. Como así también lo pueden llevar al ámbito de su experiencia cotidiana y con la comunidad. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje temático: Heterogeneidades en las trayectorias vitalesFacultad de Trabajo Socia

Posibilidades de la formación trans-disciplinar en Ciencias Sociales

En esta ponencia me propongo analizar la experiencia de la formación en Ciencias Sociales desarrollada en la Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad de Caldas. Este postgrado que asumió el reto de "abrir las ciencias sociales" entre ellas, y con las otras ciencias y áreas del saber, se ha enfrentado a obstáculos gnoseológicos, epistémicos y metodológicos, así como a rutinas disciplinarias de saber-poder que han implicado una revaluación constante de las posibilidades de tal cometido. En este sentido me propondré analizar los retos y los obstáculos que implica, en contextos concretos de reproducción de disciplinas sociales, la formación de científicos sociales a través de modelos no disciplinares de producción de saber certero, consistente y creativo sobre lo socia