Les compétences des sages-femmes selon la loi

Deutsch: Seit Anfang Jahr ist das Gesundheitsberufegesetz in Kraft und definiert die Kom­petenzen von Hebammen und sechs weiteren Berufsgruppen. Ein Gesetz regelt nicht nur Pflichten, es beinhaltet auch Rechte und bietet Schutz. Entstanden ist es in mehrjähriger, intensiver Zusammenarbeit von Behörden und Vertreterinnen aus der Berufskonferenz sowie unter Einbezug von Hebammen aus verschiedenen Bereichen der Praxis und der Lehre. Sie haben mit grosser Umsicht und Sorgfalt die grund­legenden Formulierungen erarbeitet und in den Vernehmlassungen verteidigt Français: La loi sur les professions de la santé est en vigueur depuis le début de l’année et définit les compétences des sages-femmes et de six autres professions. Une telle loi règle non seulement les devoirs mais aussi les droits et offre une protection. Elle a été créée après plusieurs années de coopération intensive entre les autorités et les représentants de la Conférence professionnelle ainsi qu'avec la participation de sages-femmes de divers domaines de la pratique et de l'enseignement. Celles-ci ont élaboré les formulations de base avec grand soin et diligence et les ont défendues lors des consultations

Académisation de la formation ::quels effets, quelles perspectives ?

Doyenne de la filière sage-femme à la Haute école de santé Vaud, Nadine Oberhauser revient sur l’évolution de la formation sage-femme depuis sa mise en place il y a quinze ans au sein des hautes écoles et analyse en quoi ces études contribuent à la reconnaissance de la profession

Un été en mouvements dans la filière sage-femme de HESAV

L’été 2019 a été marqué, dans la filière sage-femme de la Haute Ecole de Santé Vaud (HESAV), par des voyages professionnels. Cet article présente brièvement trois évènements qui ont eu lieu ou sont en cours en septembre

Intérêt de l'analyse de l'activité pour la construction des programmes de formation. L'exemple de la pratique avancée infirmière en consultation ambulatoire en service de policlinique médicale du CHUV

Cette recherche de type exloratoire, s’intéresse à l’utilisation de l’analyse de l’activité comme élément contributif à la compréhension de la pratique infirmière anvancée dans le cadre de la consultation directe et à son intérêt pour l’élaboration des situations de formation. Elle porte sur l’activité des infirmières de pratique avancée dans le contexte de la consultation ambulatoire de la policlinique médicale du CHUV de Lausanne. Elle vise une compréhension élargie de la construction de l’activité telle qu’elle est vécue par l’acteur.Elle souhaite également développer la vision de la complexité des activités de pratique avancée.L’utilisation de l’entretien d’auto-confrontation comme outil d’exploration et d’analyse de l’activité professionnelle permet de mettre en évidence les savoirs habituellement cachés, ainsi que certains éléments-clés de la culture professionnelle propre à la pratique infirmière avancée ..

Education interprofessionnelle et pratique collaborative: Le modèle de Lausanne

Soutenir le développement des pratiques collaboratives et de l'éducation interprofessionnelle dans le domaine de la santé est primordial. C'est pourquoi il est nécessaire de guider les cardes et les formateurs dans la mise en place ou le soutien d'activités pédagogiques de ce type, activités comportant certaines spécificités. Voilà le but de cet ouvrage

Interprofessionnalité et physiothérapie : collaborer au service des patients

Introduction : with the growing complexity in patient management, a response can be provided by health professionals – and therefore physiotherapists – by demonstrating interprofessional collaboration skills. Safety and effectiveness indicators show a correlation between quality of care and quality of collaboration, notably acquired through training by interprofessional education. Aims : to stimulate the physiotherapist’s questioning pertaining to his collaborative practice. To propose an interprofessional model for collaborative practice. Development: while clinical situations might not all require interprofessional care, there is benefit in integrating physiotherapists into interprofessional teams. Physiotherapists are an integral part of teams in hospitals, out-patient care or at home. They are also integrated in primary health care teams, in palliative care or spiritual situations. Effective interprofessional care also occurs at the patient’s home. The Lausanne model is proposed as a guide for caregivers and decision makers wishing to establish interprofessional structures to organize a complex environment into a coherent one, in order to understand certain component elements and their relationships. Conclusion: interprofessional collaboration, which includes physiotherapists, can be implemented for patient care programs and is not limited to the university context. The Lausanne model illustrates elements for consideration when interprofessional projects are contemplated.Introduction: face au constat de la complexification dans la prise en charge des patients, une réponse peut être apportée par les professionnels de la santé -et donc des physiothérapeutes -en dé­montrant des compétences de collaboration interprofessionnelle. Des indicateurs de sécurité et d'efficacité montrent une corrélation entre qualité des soins et qualité de collaboration, acquises notam­ment par la formation: l'éducation interprofessionnelle. Objectifs: susciter le questionnement du physiothérapeute quant à sa pratique de collaboration. Proposer un modèle d'interprofessionnalité pour le travail de collaboration. Développement: bien que toutes les situations cliniques ne nécessitent pas une prise en charge en interprofession­nalité, l'intégration des physiothérapeutes dans des équipes interprofessionnelles apporterait une réelle plus-value. Les physiothérapeutes font partie intégrante d'équipes en mi­lieux hospitaliers, en soins ambulatoires ou à domicile. Ils font aussi partie d'équipes interprofessionnelles dans des centres de premiers recours, dans des situations palliatives ou spirituelles. Des soins interprofessionnels efficaces ont également lieu aux domiciles des patients. Aux soignants et aux décideurs qui souhaitent mettre en place des structures interprofessionnelles, le modèle de Lausanne est proposé comme guide permettant d'organiser un environnement complexe en un ensemble cohérent afin d'y saisir certains éléments constitutifs et leurs relations. Conclusion: l'interprofessionnalité peut être implémentée à des programmes de prise en charge de patients. Elle ne se limite pas au contexte universitaire mais concerne également les physiothérapeutes. Le modèle de Lausanne illustre des éléments à considérer lorsque des projets interprofessionnels sont envisagés

Evolution des compétences professionnelles spécifiques sage-femme Bachelor-Master

La loi sur les professions de la santé (LPSan) inclut des compétences générales, sociales et personnelles ainsi que des compétences spécifiques pour les formations BSc en ergothérapie, nutrition et diététique, sage-femme, soins infirmiers, physiothérapie, optométrie, ostéopathie (niveau MSc seulement) et d'autres réglementations pour l'exercice de la profession. Cette loi vise la protection des patients (Office fédéral de la santé publique, 2016). Les compétences spécifiques feront partie des ordonnances de la future LPSan

Human papillomavirus infection and vaccination ::knowledge, attitude and perception among undergraduate men and women healthcare university students in Switzerland

Background: Human Papillomavirus is a common sexually transmitted infection, representing the main cause of genital warts and cervical cancer. The objective of this study was to evaluate basic knowledge and beliefs regarding HPV infection and HPV vaccine among undergraduate healthcare men and women students, as well as their attitudes towards HPV vaccine. Methods: Undergraduate women and men (nursing and midwifery curses) attending three Schools of Health Sciences located in Switzerland. A total of 427 women and 223 men have completed the web questionnaire, which included questions on their socio-demographic background and about basic knowledge and attitudes toward the HPV infection and vaccination. Results: Women undergraduate students have a better knowledge of HPV infection than their men counterparts, although there was a significant gap in knowledge of the disease’s mode of transmission and prevention. Among women, 72.6% of respondents reported having received at least one dose of HPV vaccines versus 31.4% for men respondents. Conclusion: The results of this study revealed a poor understanding among undergraduate healthcare men and women students about the HPV infection, its mode of transmission and its prevention. Our findings highlight the need to improve education on HPV for undergraduate healthcare students in order to increase the awareness of the disease