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La modelación matemática: un ejemplo en el contexto cafetero
En este documento analizamos un episodio que surge de una investigación en el marco de la maestría en educación (Matemática) de la Universidad de Antioquia. En la experiencia participaron cinco estudiantes de grado décimo de una institución educativa que se encuentra ubicada en un municipio reconocido por su producción cafetera; fue a partir de esta realidad, que implementamos un proceso de la modelación matemática en el contexto del cultivo del café. En este artículo presentamos un episodio que se extrae de la fase en la cual los estudiantes fueron invitados a elegir, acorde con sus intereses, un fenómeno o situación en dicho contexto para ser modelado matemáticamente. El episodio refleja que a pesar que los estudiantes se comprometen con la toma de decisiones sobre la temática y lograron profundizar en su conocimiento del contexto, aún siguen reconociendo como aporte principal de la modelación matemática una visión de las Matemáticas como un área de presencia y utilidad en muchas de las situaciones sociales y culturales
La modelación matemática: Un ejemplo en el contexto cafetero
En este documento analizamos un episodio que surge de una investigación en el marco de la Maestría en Educación (Matemática) de la Universidad de Antioquia. En la experiencia participaron cinco estudiantes de grado décimode una institución educativa que se encuentra ubicada en un municipio reconocido por su producción cafetera; fue a partir de esta realidad, que implementamos un proceso de la modelación matemática en el contexto del cultivo del café. En este artículo presentamos un episodio que se extrae de la fase en la cual los estudiantes fueron invitados a elegir, acorde con sus intereses, un fenómeno o situación en dicho contexto para ser modelado matemáticamente. El episodio refleja que a pesar que los estudiantes se comprometen con la toma de decisiones sobre la temática y lograron profundizar en su conocimiento del contexto, aún siguen reconociendo como aporte principal de la modelación matemática una visión de las matemáticas como un área depresencia y utilidad en muchas de las situaciones sociales y culturales
Mathematical modeling : an example in the context cofee
RESUMEN: En este documento analizamos un episodio que surge de una investigación
en el marco de la Maestría en Educación (Matemática) de la Universidad de
Antioquia. En la experiencia participaron cinco estudiantes de grado décimo
de una institución educativa que se encuentra ubicada en un municipio reconocido
por su producción cafetera; fue a partir de esta realidad, que implementamos
un proceso de la modelación matemática en el contexto del cultivo
del café. En este artículo presentamos un episodio que se extrae de la fase
en la cual los estudiantes fueron invitados a elegir, acorde con sus intereses,
un fenómeno o situación en dicho contexto para ser modelado matemáticamente.
El episodio refeja que a pesar que los estudiantes se comprometen
con la toma de decisiones sobre la temática y lograron profundizar en su
conocimiento del contexto, aún siguen reconociendo como aporte principal
de la modelación matemática una visión de las matemáticas como un área de
presencia y utilidad en muchas de las situaciones sociales y culturales.ABSTARCT: In this paper we analyze an episode that grew out of research in the framework
of the Master of Education (Mathematics) from the University
of Antioquia. In the experience involving fve tenth grade students of an
educational institution which is located in a city known for its cofee production,
it was from this reality, we implemented a process of mathematical
modeling in the context of growing cofee. In this paper we present an episode that is extracted from the phase in which students were invited
to choose, according to their interests, a phenomenon or situation in this
context to be modeled mathematically. Te episode refects that although
students are committed to making decisions on the issue and managed to
deepen their knowledge of the context, even still recognized as the main
contribution of mathematical modeling a vision of mathematics as a presence
and utility area in many of the social and cultural situations
La modelación matemática: Un ejemplo en el contexto cafetero
En este documento analizamos un episodio que surge de una investigación en el marco de la Maestría en Educación (Matemática) de la Universidad de Antioquia. En la experiencia participaron cinco estudiantes de grado décimode una institución educativa que se encuentra ubicada en un municipio reconocido por su producción cafetera; fue a partir de esta realidad, que implementamos un proceso de la modelación matemática en el contexto del cultivo del café. En este artículo presentamos un episodio que se extrae de la fase en la cual los estudiantes fueron invitados a elegir, acorde con sus intereses, un fenómeno o situación en dicho contexto para ser modelado matemáticamente. El episodio refleja que a pesar que los estudiantes se comprometen con la toma de decisiones sobre la temática y lograron profundizar en su conocimiento del contexto, aún siguen reconociendo como aporte principal de la modelación matemática una visión de las matemáticas como un área depresencia y utilidad en muchas de las situaciones sociales y culturales