Cafeicultura e produção mercantil de abastecimento interno: Franca-SP (1890-1920)

Análisis de la transición y coexistencia de una economía productora de abastecimiento para el mercado interno hacia una economía primaria de exportación, en la ciudad de Franca (SP) durante el período 1890-1930, desde el punto de vista del impacto en los cafetales, donde se continuó inversión en producción para el mercado interno, y examen de los niveles y perfiles de riqueza de los propietarios (especialmente los rurales).Analysis of the transition and coexistence of an economy producing commodities for the domestic market into a primary export economy, the city of Franca (SP) during the period 1890-1930, from the point of view of the impact upon the coffee plantations, the continued investment in production for the domestic market, and an examination of the levels and profiles of wealth of the landowners (especially the rural ones).Análise da transição e da convivência da economia mercantil de abastecimento interno para economia primário exportadora, no município de Franca (SP), no período de 1890 a 1930, a partir dos impactos da dinâmica da cafeicultura, da continuidade dos investimentos na produção de abastecimento interno e da verificação dos níveis e perfis de riqueza dos proprietários (especialmente rurais).peerReviewe

Bullying in school environment: the educators’ understanding

Introduction: Bullying is a type of violence between peers characterized by intentionality, repetition and imbalance of power between victims and aggressors. The occurrence of bullying in the school context impairs students’ learning and healthy development. Objective: To analyze the educators’ understanding of bullying in the school environment. Methods: Cross-sectional and qualitative study carried out with 16 educators (principals, deputy principals, pedagogical coordinators and teachers) from two public schools in a city in the interior of the state of Minas Gerais, Brazil. Semi-structured interviews that followed a script produced from indications in the specialized literature were conducted. The content of the interviews was recorded and transcribed in full. The interpretation of the data followed the assumptions of content analysis, in its thematic modality, considering the following steps: pre-analysis, exploration of the material, treatment of results and interpretation. Results: Three thematic categories were identified: 1) The centrality of families in the problems of schools in relation to the conception of educators; 2) Beliefs that establish explanatory links for bullying; and 3) Intervention actions developed in relation to bullying. The results show that educators’ beliefs hold families exclusively responsible for school problems and bullying. These conceptions stem from situations experienced in everyday life or from speeches of other education professionals who reiterate the absence of families and the little parental involvement in the issues of formal education of children as the major problem. Narratives of this nature denote the absence of an expanded understanding of bullying and its complexity. In addition to the family, the educators pointed out the influences of personality, the media and social standards as factors that can explain the involvement of students in bullying situations. For the participants, the most effective responses to minimize or respond adequately to school bullying require the participation of the family and some did not believe that the school could do something effective alone. In the data set, it was noticed that the educators’ beliefs and understandings about the problem of bullying prevent measures aimed at school aspects, which are more proximal to the occurrence of bullying, from being implemented. Conclusion: It is concluded that the investigated educators need to expand their understanding of bullying, in order to develop effective actions to face this phenomenon in schools, which also include the participation of families.Introdução: O bullying é um tipo de violência entre pares caracterizado pela intencionalidade, repetitividade e desequilíbrio de poder entre vítimas e agressores. A ocorrência de bullying no contexto escolar prejudica a aprendizagem e o desenvolvimento saudável dos estudantes. Objetivo: Analisar a compreensão dos educadores sobre o bullying no ambiente escolar. Método: Estudo transversal e qualitativo realizado com 16 educadores (diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógicos e professores) de duas escolas públicas de uma cidade do interior do estado de Minas Gerais. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas que seguiram um roteiro produzido a partir de indicações da literatura especializada. O conteúdo das entrevistas foi gravado e transcrito na íntegra. A interpretação dos dados seguiu os pressupostos da análise de conteúdo, em sua modalidade temática, considerando-se as seguintes etapas: pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados e interpretação. Resultados: Foram identificadas três categorias temáticas: 1) A centralidade das famílias nos problemas das escolas na concepção dos educadores; 2) Crenças que estabelecem nexos explicativos para o bullying; e 3) Ações de intervenção desenvolvidas em relação ao bullying. Os resultados apontam que as crenças dos educadores responsabilizam exclusivamente as famílias pelos problemas das escolas e pelo bullying. Essas concepções decorrem de situações vivenciadas no cotidiano ou de discursos de outros profissionais da educação que reiteram a ausência das famílias e o pouco envolvimento parental nas questões da educação formal dos filhos como o grande problema. Narrativas dessa natureza denotam a ausência de uma compreensão ampliada sobre o bullying e sua complexidade. Além da família, os educadores apontaram as influências da personalidade, da mídia e dos padrões sociais como fatores que podem explicar o envolvimento dos estudantes em situações de bullying. Para os participantes as respostas mais efetivas para minimizar ou responder adequadamente ao bullying escolar necessitam da participação da família e alguns não acreditavam que a escola pudesse, sozinha, fazer algo de efetivo. No conjunto dos dados, percebeu-se que as crenças e compreensões dos educadores sobre a problemática do bullying impedem que que medidas direcionadas aos aspectos escolares, que constituem causas mais proximais à ocorrência de bullying, sejam efetivadas. Conclusão: Conclui-se que os educadores investigados necessitam ampliar a compreensão que apresentam sobre o bullying, de modo a desenvolverem ações eficazes de enfrentamento desse fenômeno nas escolas, que incluam igualmente a participação das famílias.Portuguese national funds through the FCT (Foundation for Science and Technology) within the framework of the CIEC (Research Center for Child Studies of the University of Minho) project under the reference UID/CED/00317/201

APTIDÃO FÍSICA EM FUNÇÃO DO RISCO CARDIOVASCULAR POR MEIO DA RELAÇÃO CINTURA ESTATURA DE SEDENTÁRIOS

O objetivo do estudo foi comparar a aptidão física de indivíduos sedentários da cidade de Petrolina-PE em função do sexo, faixa etária e risco cardiovascular por meio da relação cintura estatura. A amostra foi composta por 3.173 indivíduos de ambos os sexos, considerados sedentários e com faixa etária entre 18 a 64 anos. Foram coletadas massa corporal, estatura, circunferência da cintura e do quadril, dobras cutâneas, testes motores (flexibilidade, flexão de cotovelo e flexão de tronco), pressão arterial sistólica e diastólica e frequência cardíaca de repouso, e posteriormente calculada relação cintura quadril e cintura estatura e pressão arterial média, e foi estimado o volume máximo de oxigênio. Para a análise dos dados, foram utilizados os testes “U” de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis, sendo adotada  uma de significância de p<0,05. Os resultados evidenciaram que houve diferenças significativas (p < 0,05) em todas as medidas avaliadas em relação ao sexo de indivíduos sedentários. Os resultados foram significativos quando comparado às faixas etárias dos sexos masculino e feminino para todas as variáveis dentro dos percentis 25, 50 e 75, e também quando comparado os grupos de menor e maior risco cardiovascular. Concluiu-se que participantes homens possuem melhor aptidão física que as mulheres, sendo que esta tende a piorar com o avançar da idade para ambos os sexos, além do que os sujeitos classificados com maior risco cardiovascular apresentaram pior aptidão física

Bullying escolar: um fenômeno multifacetado

School bullying can involve children in different ways, making them play different roles, among them, victims, bullies and bully-victims. The aim of this study was to describe how bullying occurs in high social vulnerability schools of Florianópolis metropolitan area and the roles played by students in this phenomenon. Overall, 409 children and adolescents from the 3rd to 5th grades and of two public elementary schools aged 8-16 years (X = 11.14) participated in this study. As a tool, the Olweus Questionnaire adapted to the Brazilian population was used. For data analysis, descriptive statistics and inferential statistics were applied by the Mann Whitney and Kruskal Wallis tests. As for results, 29.8% of boys and 40.5% of girls reported being victims; 32.3% of boys and 24.6% of girls reported being bullies. Victims were the most willing to help a colleague who is suffering from bullying (X = 1.54; p> 0.001), even if they do not know the victims (X = 1.57; p> 0.004). Bullies are differentiated from the group that does not participate (X = 1.73) and the group of victims (X = 2.34), being those who felt less alone (x = 1.47; p> 0.001). It was concluded that the information obtained in this study is indispensable in the search for alternatives to reduce school bullying. The strengthening of relations between school and students and a better preparation of teachers and school staff are extremely necessary to try to minimize the effects of risk factors to which these children are exposed and consequently violence at school.O bullying escolar pode envolver crianças de diferentes maneiras, fazendo com que essas assumam papéis diferenciados. Dentre estes, têm-se vítimas, agressores e vítimas-agressoras. O objetivo deste estudo foi descrever como ocorre o bullying em escolas de alta vulnerabilidade social da Grande Florianópolis e os papéis assumidos pelos alunos nesse fenômeno. Quanto ao método, participaram 409 crianças e adolescentes do terceiro ao quinto ano e da quarta à sexta série do ensino fundamental, de duas escolas públicas municipais, com idades entre 8 e 16 anos (X=11,14). Como instrumento, utilizou-se o Questionário de Olweus adaptado à população brasileira. Para a análise dos dados, empregaram-se a estatística descritiva e estatística inferencial por meio dos testes Mann Whitney e Kruskal Wallis. Quanto aos resultados, 29,8% dos meninos e 40,5% das meninas relataram terem sido vítimas; já 32,3% dos meninos e 24,6% das meninas relataram terem sido agressores. As vítimas foram as que se mostraram mais dispostas a ajudar como podem um colega que esteja sofrendo agressão (X=1,54; p>0,001), mesmo que não o conheçam (X=1,57; p>0,004). Em contrapartida, os agressores se diferenciaram do grupo que não participa (X=1,73) e do grupo das vítimas (X=2,34), sendo aqueles que menos se sentiram sozinhos (X=1,47; p>0,001). Concluiu-se que as informações obtidas neste estudo são indispensáveis na busca de alternativas para redução do bullying escolar. O fortalecimento das relações entre escola e alunos, e um maior preparo dos professores e funcionários são extremamente necessários para tentar minimizar os efeitos dos fatores de risco a que essas crianças estão expostas e consequentemente a violência na escola.CAPES - Proc. nº 0815/14-4CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT)Projeto Estratégico da FCT: UID/CED/00317/201

Renascimento açucareiro: importações de açúcar brasileiro pelo Porto, 1762-1801

A partir de um conjunto de dados inéditos do comércio de açúcar para o Porto (em Portugal), reconstituímos os movimentos da importação do Brasil na segunda metade do século XVIII, compreendendo o quantum, a arrecadação fiscal e os valores. Os documentos alfandegários de diferentes arquivos portugueses permitiram a reconstrução de uma série de importações açucareiras pelo Porto de 1762 a 1801. Os resultados alcançados demonstram uma tendência crescente de desembarque de açúcar. Tal evidência reafirma o renascimento açucareiro brasileiro, porém em momento anterior ao já salientado pela historiografia.From a set of unpublished data of the sugar trade to Porto (in Portugal), we reconstructed the imports from Brazil in the second half of the eighteenth century, supplying the quantum, taxation and values. Customs’ documents from different Portuguese archives allowed the reconstruction of a series of sugar imports to Porto from 1762 to 1801. The results show a rising tendency for the landing of sugar. Such evidence reaffirms the Brazilian sugar revival, however in a moment prior to the one previously pointed-out by historiography.Sur la base d’un ensemble de données inédites sur le commerce du sucre vers Porto (au Portugal), nous reconstituons les mouvements des importations en provenance du Brésil dans la seconde moitié du XVIIIe siècle, y compris le quantum, la collecte et les valeurs. Des documents douaniers provenant de différentes archives portugaises ont permis de reconstituer une série d’importations de sucre par Porto de 1762 à 1801. Les résultats obtenus ont montré une tendance croissante des débarquements de sucre. De telles preuves réaffirment la renaissance du sucre brésilien, mais à une époque antérieure à celle déjà mise en évidence par l’historiographie

Outro modo de financiar o café: Hipotecas no sudoeste de Minas Gerais (1890-1914)

Resumo A análise das hipotecas registradas nos cartórios dos municípios em estudo do sudoeste mineiro permitiu verificar, de 1890 a 1914, os bens e valores negociados, as condições de financiamento (juros e prazos) e o perfil dos credores e devedores (moradia e profissão). O crescimento das atividades econômicas principalmente do café beneficiou-se do crédito hipotecário. Os credores residiam principalmente na própria região do Sudoeste, sendo que os demais moravam mais no Estado de São Paulo do que noutras áreas de Minas Gerais e mesmo do Rio de Janeiro. Comparativamente a outros municípios cafeeiros, verificou-se um menor emprego de hipotecas e também menores valores negociados apesar da maior produção de café no Sudoeste mineiro

A síntese imperfeita: articulação entre política externa e política de defesa na era Cardoso

Esse artigo tem por objetivo gerar hipóteses sobre a articulação entre política externa e política de defesa na gestão Cardoso. Partiu-se de estudo de caso sobre a formulação da Política de Defesa Nacional (PDN) e as conseqüências dessa para a institucionalização do Ministério da Defesa (MD). Constatou-se a baixa prioridade atribuída pela diplomacia ao poder militar como ferramenta de política externa. Finalmente, explicitou-se a inexistência de mecanismos efetivos de articulação.<br>This article has the objective of producing hypotheses on the articulation between foreign and defense policies during President's Cardoso administration. Initially, a case study on the formulation of the National Defense Policy Document (PDN) and its consequences to the institutionalization of the Defense Ministry (MD) was conducted. The low priority Brazilian diplomacy attributes to military power as a foreign policy tool was established. Finally, the lack of effective articulation mechanisms between foreign and defense policies was stressed