Activity-Dependent β-Adrenergic Modulation of Low Frequency Stimulation Induced LTP in the Hippocampal CA1 Region

Abstractβ-Adrenergic receptor activation has a central role in the enhancement of memory formation that occurs during heightened states of emotional arousal. Although β-adrenergic receptor activation may enhance memory formation by modulating long-term potentiation (LTP), a candidate synaptic mechanism involved in memory formation, the cellular basis of this modulation is not fully understood. Here, we report that, in the CA1 region of the hippocampus, β-adrenergic receptor activation selectively enables the induction of LTP during long trains of 5 Hz synaptic stimulation. Protein phosphatase inhibitors mimic the effects of β-adrenergic receptor activation on 5 Hz stimulation–induced LTP, suggesting that activation of noradrenergic systems during emotional arousal may enhance memory formation by inhibiting protein phosphatases that normally oppose the induction of LTP

The Imaging X-ray Polarimetry Explorer (IXPE): Technical Overview

The Imaging X-ray Polarimetry Explorer (IXPE) will expand the information space for study of cosmic sources, by adding linear polarization to the properties (time, energy, and position) observed in x-ray astronomy. Selected in 2017 January as a NASA Astrophysics Small Explorer (SMEX) mission, IXPE will be launched into an equatorial orbit in 2021. The IXPE mission will provide scientifically meaningful measurements of the x-ray polarization of a few dozen sources in the 2-8 keV band, including polarization maps of several x-ray-bright extended sources and phase-resolved polarimetry of many bright pulsating x-ray sources

Discutindo a educação ambiental no cotidiano escolar: desenvolvimento de projetos na escola formação inicial e continuada de professores

A presente pesquisa buscou discutir como a Educação Ambiental (EA) vem sendo trabalhada, no Ensino Fundamental e como os docentes desta escola compreendem e vem inserindo a EA no cotidiano escolar., em uma escola estadual do município de Tangará da Serra/MT, Brasil. Para tanto, realizou-se entrevistas com os professores que fazem parte de um projeto interdisciplinar de EA na escola pesquisada. Verificou-se que o projeto da escola não vem conseguindo alcançar os objetivos propostos por: desconhecimento do mesmo, pelos professores; formação deficiente dos professores, não entendimento da EA como processo de ensino-aprendizagem, falta de recursos didáticos, planejamento inadequado das atividades. A partir dessa constatação, procurou-se debater a impossibilidade de tratar do tema fora do trabalho interdisciplinar, bem como, e principalmente, a importância de um estudo mais aprofundado de EA, vinculando teoria e prática, tanto na formação docente, como em projetos escolares, a fim de fugir do tradicional vínculo “EA e ecologia, lixo e horta”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació