A Functional Model For Information Exploration Systems

Information exploration tasks are inherently complex, ill-structured, and involve sequences of actions usually spread over many sessions. When exploring a dataset, users tend to experiment higher degrees of uncertainty, mostly raised by knowledge gaps concerning the information sources, the task, and the efficiency of the chosen exploration actions, strategies, and tools in supporting the task solution process. Provided these concerns, exploration tools should be designed with the goal of leveraging the mapping between user's cognitive actions and solution strategies onto the current systems' operations. However, state-of-the-art systems fail in providing an expressive set of operations that covers a wide range of exploration problems. There is not a common understanding of neither which operators are required nor in which ways they can be used by explorers. In order to mitigate these shortcomings, this work presents a formal framework of exploration operations expressive enough to describe at least the majority of state-of-the-art exploration interfaces and tasks. We also show how the framework leveraged a new evaluation approach, where we draw precise comparisons between tools concerning the range of exploration tasks they support.Comment: 27 page

O ASSÉDIO MORAL NO TRABALHO EM UNIVERSIDADE SOB A PERSPECTIVA DOS OBSERVADORES: CASOS PRESENCIADOS E/OU CONHECIDOS

O assédio moral é uma violência que pode acarretar em danos à integridade física e psíquica da vítima, além de afetar sua vida pessoal e o desempenho no ambiente de trabalho. Porém, além da vítima, observadores da violência, muitas vezes colegas de trabalho, podem sofrer as consequências do assédio na medida em que visualizam as agressões e, por vezes, apresentam insatisfação com o trabalho e sintomas de estresse, por exemplo. Portanto, verifica-se a relevância científica de identificar a ocorrência de assédio moral e seus desdobramentos sob a percepção de observadores da violência. Assim, realizou-se uma pesquisa que foi classificada como descritiva, qualitativa e estudo de caso onde se evidenciou que 52,2% dos pesquisados têm conhecimento de casos de assédio moral no setor e/ou na instituição em que estão vinculados. Cerca de 24 respondentes desconhecem os encaminhamentos realizados nesses casos, e dados aos casos de assédio moral. Em proporção similar, 20 pesquisados informaram que não foi feito nenhum encaminhamento. Os demais encaminhamentos são diversos, desde a percepção de omissão da instituição até a procura na justiça comum. Os casos de assédio conhecidos não são exclusividades de um grupo de trabalhadores e, muitas vezes, a sutileza das ações não demonstra o caráter violento das “brincadeiras”

Avaliação da toxicidade de efluentes de indústria de papel e celulose utilizando tilápias do Nilo

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Biologia.A finalidade deste trabalho foi avaliar possíveis efeitos tóxicos do efluente de uma indústria de papel e celulose produzido em Otacílio Costa, SC. Tilápias fêmeas e adultas foram expostas a um efluente tratado de polpas celulósicas não branqueadas, e avaliadas em testes de laboratório. Foram utilizados 2 grupos de 10 tilápias, um grupo exposto a uma concentração de 1/50 do efluente em questão, e um grupo controle não exposto. Ao final de cada semana, foram avaliados parâmetros como a concentração plasmática dos hormônios esteróides testosterona e estradiol, concentração plasmática de colesterol total e da fração LDL, concentração de proteínas plasmáticas totais, índice hepatossomático e hematócrito de ambos os grupos. Os resultados obtidos indicaram que os peixes expostos ao efluente apresentaram, durante o período de exposição, um aumento significativo de testosterona, redução de estradiol, aumento do índice hepatosomático e alterações de colesterol total e sua respectiva fração LDL. Também apresentaram um aumento de hematócrito, típico de situações de estresse. Com base nos resultados, é possível afirmar que o efluente em estudo possui na sua composição substâncias conhecidas como desreguladores endócrinos, os quais costumam influenciar negativamente no sucesso reprodutivo dos organismos, e também para a possível presença de índices que apontam efeitos de toxicidade nos organismos, caracterizando assim a toxicidade do efluente estudado neste experimento. Como reprodução é considerado um parâmetro importante, influenciando diretamente na permanência dos organismos em seu habitat, e afetando também os demais níveis tróficos de um mesmo ambiente, este estudo apresenta significativa importância no monitoramento ambiental e na qualidade de vida destes organismos, em locais onde ocorre o despejo deste tipo de efluente

Vivências de assédio moral na Pós-Graduação: relatos de docentes e discentes

O meio acadêmico e de pesquisa são ambientes que manifestam situações de assédio moral, seja pelo abuso de poder, pressões e cobranças, vaidades/ego ou pela recusa de diferença. Esta pesquisa objetivou identificar as práticas de assédio moral vivenciadas por servidores docentes e discentes vinculados aos Programas de Pós-Graduação stricto sensu de uma Universidade da região sul brasileira. A pesquisa teve uma abordagem mista (quanti-quali). Para tanto foi aplicado um questionário online (126 respostas) e realizado entrevistas semiestruturadas (7) com docentes e discentes da Pós-Graduação. Foram realizadas análises descritivas dos dados e também análise de conteúdo. Verificou-se a ocorrência de situações de assédio relacionado ao trabalho (por exemplo, opiniões e pontos de vista ignorados, sobrecarga de trabalho), assédio pessoal (ser ignorado/excluído; humilhado ou ridicularizado; comentários ofensivos sobre o indivíduo) e, em menor escala, assédio por intimidações físicas ou sexual (gritaram com você/agressividade gratuita; comportamentos intimidativos). Tanto docentes quanto discentes experienciaram situações como estas de forma frequente. Observou-se que as agressões sofridas pelos discentes partem principalmente dos docentes durante a aula ou em orientações, sendo que no ambiente de aula as agressões são dirigidas aos alunos de forma geral. Já os docentes são alvos majoritariamente dos próprios colegas. Por fim, o assédio moral é uma prática frequente na Pós-Graduação, a qual naturaliza determinados comportamentos hostis pois estes fazem parte “da formação do discente”. Logo, cada vez mais deve-se debater sobre o tema neste ambiente com objetivo de reduzir e eliminar determinadas “crenças” e práticas

Uma proposta de ensino de fundamentos de astronomia e astrofísica via ensino sob medida

Observar o céu é uma atividade que a humanidade realiza desde as primeiras civilizações. É considerada a primeira ciência feita pelo homem e o berço da Física. Atualmente, é uma área que possibilita a interação da Física com diversas outras disciplinas como Matemática, Química e Biologia. Infelizmente, muitas vezes é esquecida nos currículos do Ensino Médio e nos livros didáticos. Logo, esta dissertação de mestrado tem como objetivo ensinar fundamentos de Astronomia e Astrofísica no Ensino Médio a partir de uma sequência didática que resulta em um produto educacional formulado a partir de um método ativo de ensino. O método empregado na sequência didática possui o intuito de proporcionar maior envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem. O método escolhido foi o Ensino sob Medida (EsM) que proporciona aos estudantes um contato prévio com os conteúdos e ao professor uma ideia dos conhecimentos prévios dos estudantes. A sequência foi aplicada em uma turma de primeira série do Ensino Médio de uma escola particular de Gravataí-RS. A elaboração de todo o material didático, assim como a sua aplicação, levou em conta os aspectos centrais da Teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Esse material foi planejado para ser executado em 5 aulas de 50 minutos cada.Observing the sky is an activity that the humankind performs since the very first civilizations. It is considered to be the first science made by men and the cradle of Physics. Nowadays, it is a field that allows the interaction between physics and many other disciplines, such as Mathematics, Chemistry, and Biology. Unfortunately, it is often forgotten in the high school curriculums and in the textbooks. Therefore, this masters’ thesis aims to teach the fundamentals of Astronomy and Astrophysics in high school, through a task sequence that results in an educational product made from an active teaching method. The approach used in the task sequence intent to actively engage the students in the process of learning. The method chosen was Just-in-Time Teaching (JiTT); a method that gives the students previous contact with the contents and gives the teacher an idea of the students’ acquaintance. The task sequence was done with a first year of high school group, at a private school in Gravataí-RS. Both the elaboration of the teaching material and its application took into consideration the main aspects of Ausubel Meaningful Learning Theory. This material was planned for five classes of fifty minutes each