Interdisciplinaridade: marcos referenciais para o debate no serviço social

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social.Este Trabalho de Conclusão de Curso é o resultado de uma revisão bibliográfica sobre interdisciplinaridade e Serviço Social vinculada à pesquisa: "Processo de construção do espaço profissional do Assistente Social em contexto multiprofissional: um estudo sobre o Serviço Social na Estratégia Saúde da Família". Nesta pesquisa se chegou à conclusão de que se deve dar mais atenção à questão da interdisciplinaridade, pois constantemente aparece como um problema para os Assistentes Sociais, sujeitos dessa pesquisa. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo aprofundar a discussão dos marcos teóricos que pautam a interdisciplinaridade, com a finalidade de trazer aportes teóricos para a discussão das equipes multiprofissionais e a inserção do Serviço Social nessas. Além da importância que a temática assumiu na pesquisa, a retomada da interdisciplinaridade se justifica pela atualidade e importância que o tema adquire no âmbito do conhecimento, bem como no do trabalho profissional, uma vez que existe uma proliferação de propostas interdisciplinares nas universidades, institutos de pesquisa, eventos científicos e espaços de trabalho profissional. Enfim, o estudo da interdisciplinaridade, por si mesmo, fundamenta-se na necessidade de uma reflexão crítica sobre essa categoria amplamente aceita e disseminada. O estudo da interdisciplinaridade, relacionado ao Serviço Social se sustenta pela potencialidade de reflexão que essa categoria tem sobre o conjunto das disciplinas e das relações que elas estabelecem com seus pares, contribuindo para superar o "endogenismo" atribuído às análises sobre o Serviço Social. O caminho metodológico percorrido foi o da pesquisa bibliográfica. Este trabalho está estruturado em basicamente duas etapas. Na primeira, levanta os marcos referenciais do debate da interdisciplinaridade, que permitem sistematizar a discussão e demarcar as diferentes perspectivas explicativas em torno de uma mesma temática e na segunda, levanta os marcos indicadores para o debate da interdisciplinaridade e do Serviço Social considerando o projeto ético-político da profissã

From offred to June Osborne : The Handmaid’s tale, dystopian television and literary adaptation

Esta dissertação analisa a adaptação seriada homônima (Hulu, 2017-) do romance The Handmaid’s Tale (1985), de Margaret Atwood, para responder a duas questões norteadoras: primeiro, de que maneira as protagonistas de cada obra (a de Atwood e a do Hulu) se relacionam com uma tradição de distopias literárias mais ampla e segundo, se compreender o formato serial da televisão estadunidense contemporânea pode ajudar a explicar as escolhas feitas na adaptação quanto à caracterização da protagonista. Embora o romance de Atwood tenha sido objeto constante de escrutínio acadêmico desde sua publicação, sua adaptação representa um objeto potencialmente rico para o estudo de duas tendências contemporâneas que ainda não foram suficientemente exploradas: a distopia televisiva e a adaptação de obras literárias para o formato serial favorecido na televisão dos Estados Unidos, o qual foi descrito por Jason Mittell como um modelo potencialmente “infinito” de contar histórias e que, assim, é muito diferente das “adaptações clássicas” britânicas para as quais os estudos de adaptação se voltaram quando estudaram a televisão. A partir das contribuições de estudiosos da adaptação que discutem a especial relevância de condicionantes do contexto-alvo para as escolhas feitas por aqueles que adaptam obras anteriores, esta dissertação examina a The Handmaid’s Tale do Hulu frente a um corpus que busca descrever as características da televisão seriada estadunidense. Neste trabalho, a Offred do Hulu é comparada à sua equivalente no romance de Atwood, mas a intenção não é simplesmente encontrar semelhanças e diferenças, e sim buscar interpretá-las a partir de um entendimento mais amplo do contexto televisivo para o qual a adaptação foi concebida. Nesse sentido, espera-se que esta pesquisa contribua não apenas para o debate sobre o romance de Atwood e sua celebrada adaptação, mas também para uma discussão mais ampla quanto ao impacto do formato seriado no processo de adaptação de formas mais autônomas, como o romance, bem como quanto ao efeito do cruzamento entre distopia e televisão – especialmente considerando-se a centralidade do melodrama na segunda, conforme explorado por Linda Williams – nas características da primeira.This thesis analyzes Hulu’s 2017 homonymous serial adaptation to Margaret Atwood’s The Handmaid's Tale (1985) in order to address two guiding questions: first, how the protagonists of each work (Atwood’s and Hulu’s) relate to a wider tradition of literary dystopias and, second, whether understanding the serial format of contemporary American television can help explain the choices made in the adaptation regarding the protagonist’s characterization. While Atwood’s novel has been the object of constant academic scrutiny since its publication, its adaptation presents a potentially rich object for the study of two contemporary trends that have been left mostly unexplored: dystopian television and the adaptation of literary works to the serial televisual format preferred in the United States, which has been described by Jason Mittell as a potentially “infinite” model of storytelling and is, thus, very different from the British “classic adaptations” to which adaptation studies have turned when exploring television. Following the contributions of adaptation scholars who discuss the particular relevance of target-context conditioners for the choices made by adapters of previous works, this thesis examines Hulu’s The Handmaid’s Tale against a corpus of writing that attempts to describe the characteristics of U.S. serial television storytelling. In this work, Hulu’s Offred is compared to her counterpart in Atwood’s novel, but the intention is not simply to find similarities and differences, but to try to interpret these based on a wider understanding of the televisual context for which the adaptation was conceived. In this sense, the research conducted here will hopefully contribute not only to the debate regarding Atwood’s novel and its celebrated adaptation, but also to a larger discussion encompassing how the serial format impacts the process of adaptation of more self-contained forms, such as that of the novel, and of how the intermingling of dystopia and television—especially considering the centrality of melodrama in the latter, as explored by Linda Williams—impacts the characteristics of the former

O PROCESSO DE TRABALHO DO ASSISTENTE SOCIAL NO AMBULATÓRIO DE INFECTOLOGIA PEDIÁTRICA DO HUSM

A partir das vivências do estágio curricular obrigatório de Serviço Social, que ocorreram no período de 2016 e 2017, no Ambulatório de Infectologia Pediátrica, do Hospital Universitário de Santa Maria, busca-se analisar os processos de trabalho do assistente social com usuários infectados pelo vírus HIV/AIDS, com vistas a contribuir nas reflexões sobre o tema e na viabilização de acesso aos direitos sociais desses sujeitos. Por meio dos documentos elaborados no estágio, como diários de campo, projetos de intervenção e relatório final, sistematiza-se a presente reflexão que aponta para a realidade do exercício profissional junto aos usuários em tratamento de HIV/AIDS. Levando em conta as refrações da questão social nesse campo, apresenta-se um arsenal de instrumentais técnico-operativos que permitem ao profissional intervir nas fragilizações decorrentes da doença e do contexto social, visando o fortalecimento dos vínculos familiares, das redes de relações e de convívio social

Impact of online and offline activism on social skills

Publicado em "Proceedings of INTED2017 Conference". ISBN 978-84-617-8491-2The objective of the study conducted was to detect differences in social skills and satisfaction with social support in social activism (online and/or offline). Quantitative, cross-sectional study was conducted with 210 participants, mostly women (n = 154; 73.3%), mean age 31.19 years (SD ± 11.62). We used a socio-demographic questionnaire, a questionnaire on social activism, the Social Support Satisfaction Scale and the Social Skills Inventory for data collection. Statistically significant differences were detected among supporters of social causes, presenting these lower scores on "friend satisfaction" and higher scores on the "self-exposure to unknown or new situations" factor when compared to who do not support social causes offline. It was also verified that individuals belonging to Facebook pages and/or groups and those who support online/offline causes, when compared with their counterparts, scored better on the factors "conversation and social skills" and "self-exposure to strangers and to new situations".info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Influência do efeito de transferência de carga inter e intramolecular na captura eletrônica por moléculas de interesse biológico

Orientador: Prof. Dr. Sergio D'Almeida SanchezDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Física. Defesa: Curitiba, 23/02/2017Inclui referências : f. 90-95Resumo: Neste trabalho são apresentados resultados do espalhamento elástico de pósitrons e elétrons pelos aminoácidos glicina e alanina, bem como o espalhamento elástico de elétrons pelas bases do DNA citosina (C), guanina (G), pelo par citosina-guanina (CG), e também pelas modificações epigenéticas da base C, 5-metilcitosina (5mC), 5-hidroximetilcitosina (5hmC), 5-formilcitosina (5fC) e 5-carboxilcitosina (5caC). O objetivo principal desta dissertação é o estudo das posições das ressonâncias em moléculas de relevância biológica. Para isso, os cálculos de espalhamento foram feitos utilizando o método Schwinger multicanal implementado para o espalhamento de pósitrons na aproximação estático mais polarização, e o método Schwinger multicanal implementado com pseudopotenciais de Bachelet, Hamann e Schlüter nas aproximações estático-troca e estático-troca mais polarização para elétrons. No espalhamento de elétrons pelas bases C, G e pelo par CG, é avaliada a influência que uma base exerce sobre a outra quando elas estão ligadas, e de que forma isso altera as posições das ressonâncias na seção de choque integral. No caso dos aminoácidos glicina e alanina são mostradas as diferenças que a troca de um átomo de hidrogênio da molécula de glicina por um grupo metil, de modo a obter a molécula de alanina, produz nas seções de choque do espalhamento de pósitrons e elétrons. Além disso, uma hipótese é elaborada para explicar os efeitos que o grupo metil gera no nas ressonâncias, através da análise da densidade eletrônica das moléculas. Seguindo a mesma análise, foram feitos cálculos de espalhamento de elétrons pela citosina e suas modificações epigenéticas, a fim de estudar o efeito de diversos substituintes nas seções de choque e posições de ressonâncias. Uma hipótese semelhante à feita no caso dos aminoácidos é estudada neste caso, utilizando as diferentes densidades eletrônicas nas moléculas para explicar os deslocamentos das posições das ressonâncias em relação a suas modificações.Abstract: In this work we present the results of positron and electron elastic scattering by amino acids glycine and alanine; the electron elastic scattering by the DNA bases cytosine (C), guanine (G), and the cytosine-guanine (CG) base pair; and also by the cytosine epigenetic modifications, 5-methylcytosine (5mC), 5-hydroxymethylcytosine (5hmC), 5-formylcytosine (5fC), and 5-carboxylcytosine (5caC). The main purpose of this work is the study of resonances positions in biologically relevant molecules. The scattering calculations were performed using the Schwinger multichannel method implemented for positron scattering in the static plus polarization (SP) approximation, and the Schwinger multichannel method implemented with pseudopotentials of Bachelet, Hamann and Schlüter for electron scattering, in the static-exchange (SE) and in the static-exchange plus polarization (SEP) approximations. In the electron scattering by C and G bases, and CG pair, the influence of one base pair into the other, when they are bonded, and how it affects the resonances positions in the integral cross section is shown. For the amino acids glycine and alanine, the differences in positron and electron scattering cross sections due to the methylation effect are shown. Moreover, an electronic density analysis is performed in order to explain the shifts of the resonances positions when a hydrogen atom of the glycine molecule is substituted by a methyl group to form the alanine molecule. In order to study the effects of different substituents in the cross sections and resonances positions, electron scattering calculations by cytosine and its epigenetic modifications were performed. An analysis of the electronic density of the molecules were also performed in this case to explain the shifts in the resonances positions according to the respective modification in the molecule

Análise da utilização da história da ciência nos trabalhos de conclusão do curso de licenciatura em química da UFRGS (2008 – 2021)

Análise do uso da História da Ciência (HC) nos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) de Licenciatura em Química da UFRGS publicados entre 2008 e 2021. Foram identificados e analisados Trabalhos teóricos e com propostas de Intervenções Pedagógicas. Constatou-se um número reduzido de publicações envolvendo a História da Ciência. A maioria destas utilizou a HC como meio de abordagem de conceitos científicos durante as aulas. Os Trabalhos apresentam sustentação na “Nova Historiografia da Ciência” (NHC), fundamentada em perspectivas não continuístas da HC e reforçam a importância de pautar-se nela para evitar visões distorcidas sobre o desenvolvimento científico; sobre as pessoas que fazem Ciência; sobre as influências sociais, políticas, econômicas e culturais as quais esse desenvolvimento é submetido; e sobre as relações entre Ciência e sociedade. Os autores dos TCC destacam os desafios de se ensinar a química contextualizada historicamente e as contribuições da utilização da HC como tema motivador, facilitador para a aprendizagem e importante na formação de concepções dos estudantes sobre a Ciência e os cientistas. Diante da relevância do uso da HC para o ensino e do baixo número de TCC que a utilizaram em suas abordagens, fica evidente a necessidade de fazer uma reflexão sobre o currículo da Licenciatura. Profissionais que necessitam embasamento teórico e contextualização didático-pedagógica que os possibilitem levar esta abordagem às salas de aula na Educação Básica.Analysis on the use of History of Science (HoS) in undergraduate theses from the Chemistry Teacher Treaning course, published between 2008 and 2021. Both theoretical and pedagogical interventional thesis were identified and analysed. A reduced number of publications regarding HoS was observed. Most of the articles applied it as an approach to teaching scientific concepts in class. The theses present a basis on the “New Historiograpy of Science’s” (NHoS) vision, sustained by the discontinuity perspective of HoS, and reinforce the importance of relying on it when approaching HoS, in order to avoid distorted visions upon the scientific development; upon the people in science; upon the social, political, economical and cultural influences on which that development is subjected to; and upon the relationship between Science and society. The authors of these undergraduate theses also highlight the hardships of teaching historically contextualized chemistry and the contributions of the use of HoS as an incentivizing subject, as well as a facilitator to the learning process and to the building of students’ concepts of Science and scientists. Facing the relevance of the use of HoS to teaching and the reduced number of undergraduate theses that used it as an approach, it is evident the need to ponder on the undergraduate’s teaching training course. It is fundamental they have a theoretical basis that enables this approach to reach the Basic Education’ classrooms