Assolir competències transversals a través de noves estratègies docents en l’assignatura Llenguatge i Comunicació (Projecte)

Projecte d'innovació docent 2012PID-UB/087 (sense finançament)L'objectiu general d'aquest projecte ha estat dissenyar estratègies docents que permetin a l'estudiant desenvolupar dues de les competències transversals proposades en el pla docent de l'assignatura 'Llenguatge i comunicació': comunicar-se oralment i per escrit a nivell universitari i treballar en equip. Va dissenyar-se un pla d’actuació que inclou guies, recursos al Campus Virtual i un seguiment tutoritzat dels grups que realitzen el treball dirigit, aplicant una veritable avaluació formativa. Han participat en el projecte 6 professors i 485 alumnes dividits en 87 grups de treball. Els resultats han estat positius pel que fa al rendiment dels estudiants i a la millora de la competència escrita, no tant positius pel que fa a canviar alguns hàbits del treball en equip. S’ha provat l'ús de rúbriques i guies d’avaluació per a la competència de comunicativa oral i escrita, en fem una valoració positiva, tot i que s’han de millorar les realitzades al curs 2012-2012. Pensem que les millores del Moodle 2.4 pel que fa a l’avaluació, permetran una implementació dels elements d’avaluació dissenyats, que facilitarà la tasca del professor

Valoración de la usabilidad de plataformas TIC para transacciones utilizadas por personas mayores

En el presente estudio se detalla la evaluación heurística y con usuarios finales de dos plataformas TIC para la realización de operaciones transaccionales con efectos económicos: cajeros automáticos y webs de compra, realizado en el marco del proyecto INREDIS1. Para detectar barreras de uso y limitaciones en el diseño de este tipo de aplicaciones cuando las usan personas mayores se evaluaron cajeros automáticos de entidades financieras y dos de las webs de compra más utilizadas. El estudio se completa con una valoración de la gravedad de estas dificultades por parte de los inspectores expertos y por unas recomendaciones para el rediseño.Postprint (published version

Evaluación con usuarios finales durante el desarrollo de dos sistemas interactivos orientados a personas mayores

Las personas mayores se relacionan con las tecnologías de la información y de la comunicación de una forma específica, diferente a como lo hacen otros grupos de edad, en parte por una cuestión generacional y única (han pasado la mayor parte de sus vidas en un mundo pre-digital) que hace que se sienten excluidos de los nuevos sistemas de comunicación de la red [8], y en parte por las características funcionales, afectivas y de aspiración propias del envejecimiento. Todo ello hace que las personas mayores tengan estilos de afrontamiento diferenciales cuando realizan una actividad mediada por las TIC. Estas diferencias constituyen un reto para conseguir diseños atractivos, fáciles de usar y satisfactorios para un importante segmento de la población. En el presente trabajo se sistematiza el conocimiento empírico obtenido a partir de dos contextos: un grupo de discusión de personas mayores sobre el uso de las TIC, y una serie de pruebas realizadas para valorar el ajuste a usuario de dos plataformas: un punto de información multimedia interactivo y una plataforma de juegos y comunicación. Las dos plataformas han sido pensadas y diseñados teniendo en cuenta las necesidades específicas de de las personas mayores. Durante estas experiencias se ha observado de forma sistemática las secuencias de interacción de estas personas con los diferentes dispositivos, sus opiniones y sus actitudes. El análisis del material empírico recogido -discurso del grupo y experiencia de uso- ha permitido la definición de un conjunto de requerimientos a tener en cuenta para el diseño de interfaces para personas de edad avanzada.Postprint (published version

Alambique : didáctica de las ciencias experimentales

Resumen tomado de la publicaciónAplicados actualmente se ha demostrado que al alumnado le es difícil utilizar sus conocimientos científicos escolares para comprender y tomar decisiones fundamentadas en situaciones de su vida cotidiana. Sin embargo, éste es un componente básico de la competencia científica. En este artículo se analizan líneas de trabajo que abordan este problema y se explica qué plantean nuevas propuestas respecto a qué enseñar en ciencias y cómo enseñarlo.CataluñaUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social. Biblioteca; Campus Miguel Delibes. Paseo de Belén, 1; 47011 Valladolid; +34983423435; +34983423436; [email protected]

Valoración de la usabilidad de plataformas TIC para transacciones utilizadas por personas mayores

En el presente estudio se detalla la evaluación heurística y con usuarios finales de dos plataformas TIC para la realización de operaciones transaccionales con efectos económicos: cajeros automáticos y webs de compra, realizado en el marco del proyecto INREDIS1. Para detectar barreras de uso y limitaciones en el diseño de este tipo de aplicaciones cuando las usan personas mayores se evaluaron cajeros automáticos de entidades financieras y dos de las webs de compra más utilizadas. El estudio se completa con una valoración de la gravedad de estas dificultades por parte de los inspectores expertos y por unas recomendaciones para el rediseño

Evaluación con usuarios finales durante el desarrollo de dos sistemas interactivos orientados a personas mayores

Las personas mayores se relacionan con las tecnologías de la información y de la comunicación de una forma específica, diferente a como lo hacen otros grupos de edad, en parte por una cuestión generacional y única (han pasado la mayor parte de sus vidas en un mundo pre-digital) que hace que se sienten excluidos de los nuevos sistemas de comunicación de la red [8], y en parte por las características funcionales, afectivas y de aspiración propias del envejecimiento. Todo ello hace que las personas mayores tengan estilos de afrontamiento diferenciales cuando realizan una actividad mediada por las TIC. Estas diferencias constituyen un reto para conseguir diseños atractivos, fáciles de usar y satisfactorios para un importante segmento de la población. En el presente trabajo se sistematiza el conocimiento empírico obtenido a partir de dos contextos: un grupo de discusión de personas mayores sobre el uso de las TIC, y una serie de pruebas realizadas para valorar el ajuste a usuario de dos plataformas: un punto de información multimedia interactivo y una plataforma de juegos y comunicación. Las dos plataformas han sido pensadas y diseñados teniendo en cuenta las necesidades específicas de de las personas mayores. Durante estas experiencias se ha observado de forma sistemática las secuencias de interacción de estas personas con los diferentes dispositivos, sus opiniones y sus actitudes. El análisis del material empírico recogido -discurso del grupo y experiencia de uso- ha permitido la definición de un conjunto de requerimientos a tener en cuenta para el diseño de interfaces para personas de edad avanzada

Valoración de la usabilidad de plataformas TIC para transacciones utilizadas por personas mayores

En el presente estudio se detalla la evaluación heurística y con usuarios finales de dos plataformas TIC para la realización de operaciones transaccionales con efectos económicos: cajeros automáticos y webs de compra, realizado en el marco del proyecto INREDIS1. Para detectar barreras de uso y limitaciones en el diseño de este tipo de aplicaciones cuando las usan personas mayores se evaluaron cajeros automáticos de entidades financieras y dos de las webs de compra más utilizadas. El estudio se completa con una valoración de la gravedad de estas dificultades por parte de los inspectores expertos y por unas recomendaciones para el rediseño

Building up child-robot relationship: from initial attraction towards long-term social engagement

To explore social bonds’ emergence with robots, a field study with 49 sixth grade scholars (aged 11-12 years) and 4 different robots was carried out at an elementary school. A subsequent laboratory experiment with 4 of the participants was completed in order to explore social engagement. At school, children’s preferences, expectations on functionality and communication, and interaction behavior were studied. In the lab, recognition, partner’s selection, and dyadic interaction were explored. Both at school and in the lab, data from videotaped direct observation, questionnaires and interviews were gathered. The results showed that different robots’ appearance and performance elicit in children distinctive perceptions and interactive behavior and affect social processes (e. g., role attribution and attachment). The preliminary results will help in the design of robot-based programs for hospitalized children to improve quality of life1Peer Reviewe

Building up child-robot relationship: from initial attraction towards long-term social engagement

To explore social bonds’ emergence with robots, a field study with 49 sixth grade scholars (aged 11-12 years) and 4 different robots was carried out at an elementary school. A subsequent laboratory experiment with 4 of the participants was completed in order to explore social engagement. At school, children’s preferences, expectations on functionality and communication, and interaction behavior were studied. In the lab, recognition, partner’s selection, and dyadic interaction were explored. Both at school and in the lab, data from videotaped direct observation, questionnaires and interviews were gathered. The results showed that different robots’ appearance and performance elicit in children distinctive perceptions and interactive behavior and affect social processes (e. g., role attribution and attachment). The preliminary results will help in the design of robot-based programs for hospitalized children to improve quality of life1Peer ReviewedPostprint (published version