NIETZSCHE E A ESTÉTICA ALEMí: SOBRE A NOSTALGIA DA ARTE GREGA

Este artigo pretende tratar da nostalgia sobre a Grécia antiga construí­da nafilosofia alemã moderna, com especial atenção para as reflexões sobre a Estética. Trata-sede um termo incomum na filosofia, mas que tem relevância sobretudo porque nos permiteentender a proximidade entre a filosofia e a literatura no século XVIII e, ao mesmo tempo, aimportância que os gregos antigos tiveram na concepção de homem e de civilização que seconsolidou neste mesmo século. Desde seus primeiros movimentos, o chamado Helenismona Alemanha ficou marcado pela visão nostálgica em relação à arte grega, que acabouse tornando modelo e objeto de profunda admiração dos poetas e filósofos germânicos.Iniciado com Winckelmann, esse processo teve em Nietzsche uma de suas figuras maismarcantes, motivo pelo qual o filósofo acabou se tornando popularmente conhecido por suaveneração aos gregos. Nossa proposta é mostrar como se deu a construção da visão daGrécia de Nietzsche, tendo como ponto de partida as ideias estabelecidas pelos autores dofinal do século XVIII na Alemanha, especialmente o poeta Friedrich Schilller.Palavras-chave: Estética alemã. Nostalgia. Grécia antiga. Nietzsche. Schille

AS ARTES E O ENSINO DE FILOSOFIA NO PRIMEIRO QUADRIÊNIO (2017-2021) DO PROF-FILO: BREVE ANÁLISE E ESTADO DA ARTE

Anais do “I Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da Pós-Graduação em Filosofia da UNESAR

O mundo é um enigma: o uso do coro na tragédia e a visão trágica do mundo

Este trabalho pretende analisar em que medida a visão trágica de mundo defendida por Nietzsche, sobretudo em seus primeiros textos, encontra-se com a maneira como Schiller recupera as tragédias clássicas para tentar construir uma verdadeira tragédia na modernidade. Entendemos que ele o faz no intuito de eliminar o fator tempo como determinante na arte e de buscar na tragédia moderna, à luz dos antigos, o auge da expressão e dos sentimentos genuinamente humanos. Para tanto, entendemos que a peça A noiva de Messina é um elemento fundamental para permitir enfrentar tal empreitada e compreender de que maneira Schiller e Nietzsche tratam a tragédia grega

Enseñanza de la filosofía y ejercicio del aprendizaje: Conversación sobre una experiencia quilombola

A proposta deste texto é conjugar alguns elementos centrais de reflexões importantes sobre o ensino de filosofia, que vem se consolidando nos últimos anos no conturbado cenário brasileiro, marcado por uma abertura no campo da filosofia e da pesquisa em filosofia e, ao mesmo tempo, por uma série de retrocessos que afetam a educação no país como um todo. Precisamos reconhecer, de antemão, que se trata de uma experiência formal, mesclando a reflexão teórica com uma entrevista, procurando potencializar a relação dentre vida e pensamento. Nesse sentido, procuramos aproximar esse repertório com algumas reflexões trazidas a partir da experiência do ensino de filosofia na escola quilombola da comunidade João Surá, no PR, e pensar os efeitos dessa experiência na formação do professor de filosofia e seus desafios metodológicos e o permanente questionamento da natureza da filosofia e seu ensino, como nos instiga Alejandro Cerletti.  The proposal of this text is to combine some central elements of important reflections on the teaching of philosophy, which has been consolidating in recent years in the troubled Brazilian scenario, marked by an opening in the field of philosophy and research in philosophy and, at the same time, by a series of setbacks that affect education in the country as a whole. We need to recognize, beforehand, that this is a formal experience, merging theoretical reflection with an interview, seeking to enhance the relationship between life and thought. In this sense, we try to approach this repertoire with some reflections brought from the experience of teaching philosophy in the quilombola school of the João Surá community, in the state of Paraná, and to think about the effects of this experience on the formation of the philosophy teacher and its methodological challenges and the permanent questioning of the nature of philosophy and its teaching, as Alejandro Cerletti instigates us.La propuesta de este texto es combinar algunos elementos centrales de importantes reflexiones sobre la enseñanza de la filosofía, que se ha ido consolidando en los últimos años en el problemático escenario brasileño, marcado por una apertura en el campo de la filosofía y la investigación en filosofía y, al mismo tiempo, por una serie de retrocesos que afectan a la educación en el conjunto del país. Necesitamos reconocer, de antemano, que se trata de una experiencia formal, fusionando la reflexión teórica con una entrevista, buscando potenciar la relación entre la vida y el pensamiento. En este sentido, tratamos de acercarnos a este repertorio con algunas reflexiones traídas de la experiencia de la enseñanza de la filosofía en la escuela quilombola de la comunidad João Surá, en Paraná, y pensar en los efectos de esta experiencia en la formación del profesor de filosofía y sus desafíos metodológicos y el cuestionamiento permanente de la naturaleza de la filosofía y su enseñanza, como nos instiga Alejandro Cerletti

〈共同研究プロジェクト紹介〉独創・発展型 : 定住外国人の日本語習得と言語生活の実態に関する学際的研究 地域に定住する外国人の日本語会話能力と言語生活環境の実態に関する縦断的研究

国立国語研究所日本語教育研究・情報センター本稿では,独創・発展型共同研究プロジェクト「定住外国人の日本語習得と言語生活の実態に関する学際的研究」で企画・実施された縦断調査研究の成果を紹介した。最初に,研究目的と実施された調査の設計(方法・姿勢等)について述べた。その後,研究期間中に実施されたさまざまな調査のうち,秋田県A市で実施された調査結果と群馬県B町で実施された調査結果を取り上げた。また「話し合いの場(多人数会話の場面)」作りの試案を提示し,その提供の方法,試案の有用性,反省点を示した。最後に,今後の当該分野に関する課題の提示や展望を行った。This paper reports the outcomes of my project, "Interdisciplinary Study on Learning Japanese and the Reality of Language Life of Foreign Permanent Residents in Japan." After a brief description of my research goal and survey designs (methodology, etc.), I explain the results of two surveys. In the first, a longitudinal study on learning Japanese and the actual linguistic circumstances of foreign permanent residents in A city in Akita Prefecture, I investigated features of speech style in the Japanese of non-native speakers. In the second, I focused on the importance of first-language (Portuguese) development in allowing minority students to achieve high levels of competence in their second language (the majority language = Japanese), especially in literacy-related academic abilities (Cummins 1986). Based on the results, I argue for the importance of providing a discussion setting for both Japanese native speakers and non-native speakers and offer an assessment of it. Lastly, I consider future prospects for this research topic

A sociedade do cansaço: Byung-Chul Han e o diagnóstico da condição do homem no século XXI

Trata-se de uma resenha do livro Sociedade do cansaço, do filósofo sul coreano Byung-Chul Han, publicado originalmente na Alemanha em 2010, com tradução para o português e publicação no Brasil em 2015. O livro aborda, resumidamente, a condição do homem no século XXI considerando os fenômenos tecnológicos e a maneira como o aumento da manifestação das doenças neuronais pode estar associado à uma forma de viver a vida de maneira excessivamente positiva, excluindo a diferença e a alteridade