Heterogeneous responses of dorsal root ganglion neurons in neuropathies induced by peripheral nerve trauma and the antiretroviral drug stavudine

© 2014 The Authors. European Journal of Pain published by John Wiley & Sons Ltd on behalf of European Pain Federation - EFIC®. Funding sources E.K.B. was funded by a BBSRC PhD studentship. A.N., A.S.C.R. and T.P. were funded by a Wellcome Trust Strategic Award (London Pain Consortium; ref. 083259). A.S.C.R. and W.H. were funded by the Innovative Medicines Initiative Joint Undertaking (Europain; grant agreement no. 115007). We thank Pfizer for providing stavudine. Conflicts of interest None declared. Funded by BBSRC PhD studentship Wellcome Trust Strategic Award. Grant Number: 083259 Innovative Medicines Initiative Joint Undertaking. Grant Number: 115007Peer reviewedPublisher PD

Evolución del cerebro emocional: Análisis comparado de las vías amígdalo-estriatales.

RESUMEN La cresta dorsal ventricular posterior (PDVR) y áreas vecinas del telencéfalo de reptiles han sido propuestas como homólogas de la amígdala de mamíferos, ya que, al igual que esta, reciben proyecciones unimodales y multimodales desde regiones del palio, del tálamo y del rombenecéfalo y proyectan al hipotálamo, a través de la stria terminalis, y al tronco cerebral. En mamíferos, la amígdala también presenta proyecciones masivas a todo el estriado, pero los datos de estas proyecciones en reptiles son escasos. Para testar esta hipótesis de homologías, trazamos retrógrada y anterógradamente las proyecciones amígdalo-estriatales en la lagartija Podarcis hispanica y en el ratón. Su comparación nos permitió proponer homologías entre las distintas divisiones amigdalinas de amniotas y mostrar un esquema funcional de la amígdala y el papel que esta ha tenido en la evolución del telencéfalo de los tetrápodos. La amígdala lateropalial contiene regiones corticales y núcleos profundos. En los reptiles, el córtex amigdalino lateropalial está formado por partes del córtex lateral, mientras que en mamíferos está constituido por el núcleo posterolateral cortical y por las áreas de transición con el córtex piriforme. Por otro lado, la amígdala lateropalial profunda la componen el núcleo dorsolateral amigdalino en reptiles y el núcleo basal y el área de transición amígdalo-piriforme en mamíferos. Mientras que el córtex lateropalial presenta proyecciones moderadas al núcleo accumbens, densas al tubérculo olfativo e islotes de Calleja y escasas al estriado dorsal, la amígdala lateropalial profunda presenta proyecciones bilaterales y masivas a todo el estriado. La amígdala ventropalial, también contiene regiones corticales y profundas. El córtex ventropalial está compuesto por el núcleo del tracto olfativo lateral, la amígdala ventral anterior y el núcleo esférico en reptiles y por el núcleo del tracto olfativo lateral, y los núcleos corticales anterior y posteromedial en mamíferos. Por su parte, la amígdala ventropalial profunda incluye en reptiles partes de la PDVR, la amígdala lateral y el área ventral posterior y en mamíferos los núcleos lateral y basal accesorio y el área amígdalo-hipocámpica. Las principales proyecciones estriatales del córtex ventropalial se originan en el córtex vomeronasal (núcleo esférico de reptiles y núcleo posteromedial cortical de mamíferos), que definen una porción del estriado ventral conocida como olfatoestriado en reptiles, y que en mamíferos está constituida por el tubérculo olfativo medial, los islotes de Calleja y los puentes celulares estriatales adyacentes. En la amígdala ventropalial profunda, la porción dominada por estímulos vomeronasales (área amígdalo-hipocámpica en mamíferos, amígdala ventral posterior de reptiles) muestra proyecciones al estriado similares al córtex vomeronasal. La amígdala lateral de mamíferos y las porciones de la PDVR de reptiles homólogas, presentan proyecciones tanto al estriado ventral como al estriado dorsal adyacente. Por último, la amígdala basal accesoria de los mamíferos y su homólogo en los reptiles (amígdala lateral y partes de la PDVR) presentan proyecciones amplias al estriado ventral y a parte del estriado dorsal. Este esquema puede aplicarse al telencéfalo aviar, permitiéndonos entender la organización de la amígdala palial a pesar de la desaparición del sistema vomeronasal y la reducción del olfativo. La amígdala aviar incluye estructuras nombradas como amigdalinas (núcleo posterior de la amígdala, amígdala subpalial y núcleo taeniae) y todo el arcopalio, parte del nidopalio caudal y estructuras lateropaliales adyacentes como el área temporo-parieto-occipital. Todos estos datos sugieren que la amígdala ha evolucionado de forma muy conservadora en los amniotas y que sus conexiones con el estriado apenas han cambiado, indicando su importancia funcional. El telencéfalo ancestral ya incluía un cerebro emocional con la amígdala y sus proyecciones al estriado como elementos fundamentales. En el cerebro emocional de mamíferos ha aparecido una porción del córtex frontal (isocórtex) con el circuito amígdalo-estriatal. __________________________________________________________________________________________________In reptiles, the posterior dorsal ventricular ridge (PDVR) and neighbouring areas have been proposed as the homologous of the mammalian amygdala. One of the properties of the amygdala is its massive connections to the striatum, but the data about theses projections in reptiles are scarce. To test this hypothesis of homologies, we traced retrogradely and anterogradely the amygdalo-striatal projections in the lizard Podarcis hispanica and in mouse. This allowed us to make a proposal of homologies between the amygdaloid divisions of amniotes and a functional diagram of the amygdala and of its role in the evolution of the telencephalon. The amygdaloid lateropallial cortex (Reptiles: parts of the lateral cortex; Mammals: posterolateral cortical nucleus) shows moderated projections to the ventral striatum and scarce to the dorsal striatum. The deep lateropallial amygdala (Reptiles: dorsolateral amygdaloid nucleus; Mammals: basal nucleus) shows bilateral and massive projections to the striatum. The ventropallial cortex origins the striatal projections mainly in the vomeronasal cortex (Reptiles: nucleus sphericus; Mammals: posteromedial cortical nucleus) which reach specific areas in the ventral striatum (olfatostriatum in reptiles and islands of Calleja in mammals). The deep ventropallial amygdala projects in a complex way to the striatum. Its vomeronasal portion (Reptiles: ventral posterior amygdala; Mammals: amygdalo-hippocampal area) projects to the striatum in a similar way to the vomeronasal cortex. The lateral amygdala and its homologous in reptiles (portions of the PDVR) and the basal accessory amygdala and its homologous in reptiles (lateral amygdala and parts of the PDVR) show wide projections to the ventral and the dorsal striatum. This diagram could be applied to the avian amygdala, which includes structures named as amygdaloid regions (posterior nucleus of the amygdala, subpallial amygdala and nucleus taeniae) and the arcopallium, part of the caudal nidopallium and adjacent lateropallial estructures (temporo-parieto-occipitalis area). All these data suggest that the amygdala of amniotes has evolved in a very conservative way and that its connections with the striatum have hardly changed. This is indicative of its functional importance. The ancestral telencephalon included already an emotional brain with the amygdala and its projections to the striatum as essential elements

Legibilidad y calidad en la auditoría

Esta Tesis doctoral se estructura en dos partes. La primera se divide en tres capítulos. En el primero se realiza un análisis del proceso de armonización internacional de la auditoría. El segundo capítulo se centra en el estudio de la convergencia de las NIA en el ámbito de la Unión Europea, más concretamente en relación a la normativa de nuestro país. El tercer capítulo nuestra la relación entre claridad, como característica de la calidad, y legibilidad y presenta las distintas técnicas de análisis lingüístico utilizadas en ciencias sociales utilizadas en estudios previos sobre temas contables. La segunda parte esta Tesis está dedicada al estudio empírico de la legibilidad en la normativa de la auditoría. Esta técnica de análisis lingüístico es la más utilizadada en la literatura previa. Está basada en expresiones matemáticas que miden la facilidad o dificultad de lectura de las narraciones escritas

La lectura de la LIJ i la formació identitària per a la pau

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2016/201

Amygdaloid Projections to the Ventral Striatum in Mice: Direct and Indirect Chemosensory Inputs to the Brain Reward System

Rodents constitute good models for studying the neural basis of sociosexual behavior. Recent findings in mice have revealed the molecular identity of the some pheromonal molecules triggering intersexual attraction. However, the neural pathways mediating this basic sociosexual behavior remain elusive. Since previous work indicates that the dopaminergic tegmento-striatal pathway is not involved in pheromone reward, the present report explores alternative pathways linking the vomeronasal system with the tegmento-striatal system (the limbic basal ganglia) by means of tract-tracing experiments studying direct and indirect projections from the chemosensory amygdala to the ventral striato-pallidum. Amygdaloid projections to the nucleus accumbens, olfactory tubercle, and adjoining structures are studied by analyzing the retrograde transport in the amygdala from dextran amine and fluorogold injections in the ventral striatum, as well as the anterograde labeling found in the ventral striato-pallidum after dextran amine injections in the amygdala. This combination of anterograde and retrograde tracing experiments reveals direct projections from the vomeronasal cortex to the ventral striato-pallidum, as well as indirect projections through different nuclei of the basolateral amygdala. Direct projections innervate mainly the olfactory tubercle and the islands of Calleja, whereas indirect projections are more widespread and reach the same structures and the shell and core of nucleus accumbens. These pathways are likely to mediate innate responses to pheromones (direct projections) and conditioned responses to associated chemosensory and non-chemosensory stimuli (indirect projections). Comparative studies indicate that similar connections are present in all the studied amniote vertebrates and might constitute the basic circuitry for emotional responses to conspecifics in most vertebrates, including humans

understanding the audit firm and matter type impact

El documento examina si la legibilidad (y por lo tanto, el valor informativo) de los asuntos claves de auditoría (KAM por sus siglas en inglés) varía según la firma de auditoría y el tipo de KAM revelado, proporcionando así a las partes interesadas una calidad de información diferente para una toma de decisiones efectiva. El análisis muestra que el valor informativo de las descripciones publicadas del KAM y los procedimientos de auditoría realizados para abordar el KAM, varía según la firma de auditoría responsable. Este valor informativo depende también de si los KAM refieren a riesgos a nivel de la entidad o a nivel de los estados financieros. El estudio contribuye a la teoría de las partes interesadas y a la literatura sobre la calidad del informe de auditoría, mostrando cómo las características de la firma auditora y el tipo/contenido del KAM revelado, impactan en el valor informativo del informe de auditoría extendido. Se sugiere además que las firmas auditoras pueden aumentar o disminuir el valor informativo del informe de auditoría según el tipo de KAM revelado

Herramientas de innovación docente en grupos reducidos: aprendizaje cooperativo y mapas conceptuales [Teaching innovation tools in limited groups: cooperative learning and conceptual maps]

En este estudio se analizan los beneficios del uso de un combinado de técnicas docentes, La Tecnica Puzzle Aronson (TPA) y los Mapas Conceptuales (MC), en grupos reducidos de contabilidad financiera. Se han analizado dos grupos durante dos cursos académicos consecutivos; el experimental, en el que se ha aplicado el combinado de técnicas; y el de control, en el que se han aplicado clases magistrales. El objetivo del estudio es contratar empíricamente si los resultados académicos mejoran en el grupo experimental al introducir nuevas metodologías de enseñanza. En este sentido, para evaluar el nivel de aprendizaje se ha realizado una prueba escrita. Los resultados se analizan mediante los estadísticos descriptivos y contrastes paramétricos de diferencia de medias y varianzas. El análisis estadístico demuestra que no existen diferencias significativas en las medias de los resultado obtenidos por los individuos de los grupos experimentales, en los dos cursos académicos, al igual que en los grupos de control. Sin embargo, el grupo experimental mejora su rendimiento medio académico respecto al grupo de control, tanto individual con en su conjunto. [This exploratory study analyzes the benefits of using a mix of different teaching techniques, the Aronson Puzzle Method (APM) and the Conceptual Maps (CM), in limited groups of financial accounting. Two groups have been analyzed during two consecutive academic courses; the experimental one, in which the techniques cocktail has been applied; and that of control, in which lectures (teaching method) have been applied. The target of the study is to hire empirically if the academic results improve in the experimental group on having introduced new education methodologies. In this sense, to evaluate the learning level a written test has been realized. The results are analyzed by means of the descriptive statisticians and contrasts parametric of difference of averages and variances. The statistical analysis demonstrates that significant differences do not exist in the averages of them turned out obtained by the individuals of the experimental groups, in two academic courses, as in the control groups. Nevertheless, the experimental group improves its academic yield with regard to the control group, so much individual with in its set.

Entrepreneurial education and opportunity entrepreneurship: the mediation of self-efficacy belief

This paper studies the mediating role of self-efficacy belief in explaining the effect of entrepreneurial education on opportunitydriven entrepreneurship. The influence of education on entrepreneurship is a top concern of both researchers and policymakers, who often struggle to understand how this influence occurs. Looking through the theoretical lens of the theory of planned behaviour (TPB), this study contributes to a better understanding of the nomological network of opportunity-driven entrepreneurship. Data from the 2016 Global Entrepreneurship Monitor (GEM) survey yielding a sample of 1,008 entrepreneurs from various Spanish regions with diverse levels of development were used. The results of this study show that self-efficacy belief represents the generative mechanism by which entrepreneurial education influences opportunity- driven entrepreneurship. Furthermore, the results provide evidence of the importance of supporting entrepreneurship education. Policymakers should be focused on reinforcing those skills and competencies that increase self-efficacy belief, enable the individual capability for action and provide a better understanding of business opportunities in the contemporary environment

Las TICs en el aula y su efecto final en el resultado de aprendizaje [The ICTs in the classroom and its final effect on learning outcomes]

La innovación tecnológica llevada a cabo en los centros educativos está permitiendo aprovechar, cada vez con más éxito, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Éstas son un instrumento presente en la mayoría de las instituciones educativas, generando sinergias relacionadas con diversos aspectos del aprendizaje. El objetivo del estudio es analizar las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en las aulas, la importancia de su uso en edades tempranas y valorar cuantitativamente los efectos de su aplicación en los resultados finales de aprendizaje. La investigación se realiza en uno de los centros concertados de Valencia, pionero en la implementación de las TIC en el aula. Éste cuenta aproximadamente con 750 alumnos y 60 profesores; repartidos en distintas etapas, Infantil, Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Ciclos Formativos de Grado Medio. Los resultados obtenidos revelan que el uso de TIC en distintas etapas de la educación mejora la percepción de los alumnos frente a diversas tareas y actividades. [The technological innovation carried out in educational centers is making it possible to take advantage, with more and more success, of Information and Communication Technologies (ICT). ICT are instruments that are present in most educational institutions and generate synergies related to various aspects of learning. The aim of the study is to examine the advantages and disadvantages of the use of ICT in classrooms. Besides, we analyze the importance of its use at an early age and quantitatively and the effects of its application are assessed on final learning outcomes. The study is carried out in one of the concerted centers of Valencia pioneer in the implementation of ICT in the classroom. It has approximately 750 students and 60 teachers; distributed in different stages: Primary School, Secondary School and Professional Education. The results show that the use of ICT at different stages of education improve students' perception of different tasks and activities.