Wortbildung und Flexion in Morphologie und Syntax : zur Bildung von Präfix- und Partikelverben im Deutschen

Der vorliegende Beitrag untersucht, wie im Deutschen Präfixverben und Partikelverben gebildet werden, und zwar sowohl im Hinblick auf die Wortbildung als auch auf die Flexion. Unter Verwendung des Begriffsinventars der Integrativen Linguistik und der Muster-und-Beschränkungs-Theorie wird in zwei Fallstudien eine Analyse formuliert, die im Prinzip für beliebige Präfix- und Partikelverben im Deutschen verallgemeinerbar ist und ohne fragwürdige Konzepte wie ›trennbare Präfixe‹ auskommt. Grundgedanke der Analyse ist, dass Partikelverben nicht wie Präfixverben durch morphologische Derivation gebildet werden, sondern durch syntaktische Derivation, im Zuge derer die nicht-analytischen Wortformen des Produkts direkt aus den entsprechenden Wortformen des Basisverbs gebildet werden. Eine morphologische Flexion findet bei Partikelverben nicht statt; vielmehr ergeben sich formale Besonderheiten direkt aus der syntaktischen Bildung

Mediale Visualität und visuelle Vermittlung in der Erwachsenenbildung. Routine und Herausforderung

In einer durch Bilder bestimmten Gesellschaft bedient sich die Erwachsenenbildung visueller Medien zur Vermittlung von Wissen und zur Visualisierung ihrer Bildungskonzeptionen. Bilder und die Erwachsenenbildungsrealität einfangende Videos sind inzwischen auch zu Objekten der Erwachsenenbildungsforschung geworden. Die eigentliche Herausforderung besteht aber in der Frage, in welcher Weise die Allgegenwart von Bildern die Wahrnehmung von Adressaten verändert und wie Erwachsenenbildung darauf reagieren sollte. (DIPF/Orig.

Pädagogische Raumaneignung: zur Pädagogik von Räumen und ihrer Aneignung ; Beispiele aus der Erwachsenenbildung

'Das Thema 'Raum' ist in der Erziehungswissenschaft vor allem als Frage der Gestaltung von Räumen zu pädagogischen Zwecken, als pädagogische Wirkung von Räumen und als Aneignung von nicht-pädagogischen Räumen durch Kinder und Jugendliche behandelt worden. In dem Beitrag werden dagegen anhand von videographierten Kursen der Erwachsenen- bzw. Weiterbildung unterschiedliche Formen der Aneignungen von pädagogischen Räumen vorgestellt. Deren Untersuchung erweitert die bisher vorzugsweise praktizierten Methoden der Kursforschung in einem mehr als nur zusätzlichen oder bestätigenden Sinn und stellt gleichzeitig einen Beitrag zur bisher wenig ausgearbeiteten qualitativen Videoanalyse in der Erziehungswissenschaft dar. Die Analyse visuell erfassbarer Aktionen und Aktivitäten könnte darüber dazu anregen, das Konzept der Aneignung zu erweitern: Sie hebt mit der Fokussierung von Positionierungen, motorischen und gestischen Aktivitäten dessen Beschränkung auf den Bereich der Kognition auf und begreift Aneignung als einen nicht nur auf Lernende zu beziehenden Prozess des Umgangs mit pädagogischen Ansinnen.' (Autorenreferat)'Educational research has addressed the subject of 'space' primarily in terms of the lay-out of spaces for pedagogical purposes, the pedagogical effects of spaces, and the appropriation of non-pedagogical spaces by children and adolescents. This paper, in contrast, relies on video recordings of courses in adult and further education, showing that the appropriation of pedagogical spaces takes place in a variety of forms. The analysis extends the current preferential framework of methods for research on courses in adult education in ways that are not merely additive or affirmative, and contributes to the evolution of the as yet rudimentary state of qualitative video analysis in educational research. Furthermore, the analysis of actions and activities susceptible of visual recording might encourage researchers to extend their concept of appropriation. By focussing on positionings and motor as well as gestual activities, the approach may overcome its current confinement to the field of cognition, conceiving appropriation as a process of coping with pedagogical demands, where learners are not the only ones to be involved.' (author's abstract)

Die innere Seite des Lernens einholen: methodologische Überlegungen zur Erforschung lebenslangen Lernens

This article sets out research methods required for qualitative research aimed at understanding the inner aspect of learning. The aim is to make qualitative single case studies more relevant with regard to issues of education policy and social analysis. For this purpose, the following measures are proposed. (1) Close reading and reflexivity: Precisely studying the source texts sheds light upon divisions between official and unofficial discourse on lifelong learning, revealing the relevant personal elements which have a crucial effect on learning. (2) Longitudinal and cross-cultural analyses: single case data need to be investigated more in historical or intercultural contexts, requiring a different way of dealing with data (opening it up for third-party assessment). (3) Controlled generalisation: generalisations, which are drawn from single case interpretations, should have an exactly defined scope and are primarily to be justified, not simply maintained.Der Beitrag formuliert forschungsmethodische Anforderungen für qualitative Forschung, die die innere Seite des Lernens erfassen will. Ziel ist es, die Relevanz qualitativer Einzelfallstudien für bildungspolitische und gesellschaftsanalytische Fragen zu erhöhen. Hierzu werden folgende Vorschläge gemacht: (1) Genaue Lektüre und Reflexivität: Der genaue Blick auf die Ursprungstexte im Sinne eines close reading erhelle Brüche zwischen dem offiziellen und dem inoffiziellen Diskurs des lebenslangen Lernens und bringe die relevanten persönlichen Elemente zum Vorschein, die Lernen maßgeblich bestimmen. (2) Längsschnitt- und kulturvergleichende Analysen: Einzelfalldaten müssen stärker in historischen oder interkulturellen Zusammenhängen erforscht werden, was auch einen veränderten Umgang mit Daten erfordere (Öffnung für Auswertungen Dritter). (3) Kontrollierte Generalisierung: Aus Einzelfallinterpretationen gewonnene Generalisierungen sollten in ihrer Reichweite jeweils möglichst genau bestimmt und vor allem begründet, nicht einfach behauptet werden

Perlindungan Hukum Kepada Pemilik Merek PS Glow Berdasarkan Putusan Pengadilan Niaga Surabaya Nomor 2/Pdt.Sus.HKI/Merek/2022/PN Niaga Sby

ABSTRACT: Disputes over the use of the Ms Glow trademark, which has similarities in principle to the Ps Glow trademark, so the authors researched to analyze and understand the decision of the Surabaya Commercial Court Number 2/Pdt.Sus.HKI/Merek/2022/PN Niaga Sby in providing legal protection to the brand owner and aims to analyze and understand the legal remedies that can be taken by the owner of the Ps Glow brand against a partially granted decision. This research is normative juridical research conducted using statutory approaches, conceptual approaches, and case approaches. Then the sources of legal materials used are primary legal materials, secondary legal materials, and tertiary legal materials. The legal material collection technique used was the collection of legal literature which was then analyzed using qualitative methods. The results of this study indicate that the Surabaya Commercial Court Decision Number 2/Pdt.Sus.HKI/Merek/2022/PN Niaga Sby has provided legal protection to brand owners by giving recognition to brand owners in the form of exclusive rights or the sole right to trademarks. Legal actions that can be taken by the owner of the Ps Glow brand against the decision which was partially granted was by cassation. This refers to the Trademark Law which regulates legal remedies for trademark cancellation disputes directly to the cassation level because in resolving trademark disputes there are no appeals but direct appeal

Ulf-Daniel Ehlers: Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Grundlagen, Empirie und Modellkonzeption subjektiver Qualität. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2004 (376 S.) [Rezension]

Rezension von: Ulf-Daniel Ehlers: Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Grundlagen, Empirie und Modellkonzeption subjektiver Qualität. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2004 (376 S.; ISBN 3-5311-4235-6; 32,90 EUR)

Tanggung Gugat Pelaku Usaha Jasa Laundry

ABSTRACT: Laundry services are needed not only by households but also by students and society in general. It is currently proven to be found around settlements and its surroundings. The community's need for laundry services must be balanced with the responsibilities of business actors in maintaining the quality of service and ensuring that consumers do not lose, scarcity or damage to the clothes being laundered. As already regulated in Article 4 UUPK No 8 of 1999. The problem in this research is how the position of the parties in the laundry service business activities and what are the goals of the laundry service business actors as a result of default. The purpose of this research is to analyze and assess how the position of the parties in laundry service business activities and what are the goals of laundry service business actors due to default. The research method used is normative juridical, the problem approach used is the statutory approach (statue approach) and the conceptual approach (conceptual approach), the legal materials used are primary legal materials, secondary legal materials and tertiary legal materials. The technique of collecting legal materials is a literature study. The results of this study indicate the position of the parties in the laundry service business activities as business actors and the goals of the laundry service business actors due to default, the rights of consumers who use laundry services are not fulfilled by the laundry service business actors, so that the consumers who have experienced losses should or default caused by the laundry service business actor, then the laundry service business actor must be held accountable for actions that result in default on consumers

Perlindungan Hukum Terhadap Indikasi Geografis Milik Indonesia Yang Telah Terdaftar Sebagai Merek Oleh Pengusaha Asing

ABSTRACT: Legal protection for geographical indications is regulated in TRIPs article 22 paragraph 3 which determines: "A member, ex officio if his legislation permits or at the request of an interested party refuses or cancels the registration of a trademark containing or constituting a geographical indication in relation to goods that are not originating from the area mentioned if the use on behalf of a geographical indication in a trademark for goods misleads the members of the community regarding the actual area of ​​origin.” There are several cases of violations of geographical indications belonging to Indonesia which were registered as trademarks by foreign businessmen, namely the case of Toraja coffee which was registered in Japan as a coffee brand with the name Toarco Toraja by the company Key Coffee Inc Corporation. The second case is the Gayo coffee brand which is claimed to belong to a Holland Coffee company from the Netherlands which is registered at European Coffee Bv under the name Gayo Mountain Coffee. The research method used is normative juridical, using statutory approaches, conceptual approaches. Sources of primary, secondary and tertiary legal materials. The technique of collecting legal materials is library research, journals, internet media, which are analyzed using qualitative methods. The results of the study show that legal protection for geographical indications belonging to Indonesia that have been registered as trademarks by foreign entrepreneurs consists of preventive legal protection in the form of registration of geographical indications to the director general of intellectual property rights, and repressive legal protection in the form of appeals, use of marks that are the same as geographical indications, deletion of indications geographic, civil and criminal law enforcement. Efforts to resolve cases of infringement of geographical indications belonging to Indonesia that have been registered as trademarks by foreign entrepreneurs, can be resolved by means of litigation and also by means of non-litigation

Clima de aula y rendimiento académico en el área de ciencias sociales en estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Miguel Grau Seminario Paramonga, 2015

La presente investigación tiene como problema general determinar la incidencia del clima del aula en el rendimiento académico en el área de ciencias sociales en estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Miguel Grau Seminario Paramonga, 2015. En la investigación realizada bajo el contexto metodológico se aplicó el tipo de estudio descriptivo correlacional y su diseño no experimental y transversal o transeccional, donde se trabajó con una población constituida por 1 30 estudiantes del primero de secundaria, la muestra fue aleatoria simple proporcional de 97 estudiantes. El enfoque de investigación es cuantitativo y se utilizó para la recolección de datos, fichas de observación para cada una de las variables de investigación. Para establecer la confiabilidad del cuestionario, se aplicó una prueba de consistencia interna a una muestra piloto de 15 estudiantes y se obtuvo el estadístico Alfa de Cron Bach para la variable clima del aula en la medida que la segunda variable rendimiento académico se trabajó con los promedios de las 3 asignaturas del área de ciencias sociales. Luego se procesaron los datos, haciendo uso del Programa Estadístico SPSS versión 22. Así mismo los resultados obtenidos evidencian que existe una baja relación entre el clima del aula y el Rendimiento Académico en el área de ciencias sociales en estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Miguel Grau Seminario Paramonga. Se obtuvo un coeficiente de correlación Rho = 0,258, con una sig. bilateral = 0.000 (p < ,05