Metodologi Haji Abdullah al-Qari dalam penulisan buku bidang hadis

Artikel ini membicarakan metodologi Haji Abdullah al-Qari dalam karya penulisan buku bidang hadis. Kajian ini membincangkan secara ringkas biografi dan karya hadis beliau. Rekabentuk kajian bersifat kualitatif ini menggunakan kaedah temu bual semi struktur bersama responden dan analisa dokumen. Karya yang dianalisis ialah buku-buku agama beliau dengan menggunakan kaedah tematik. Dapatan kajian mendapati sejumlah besar buku dan karya al-Sunnah beliau dalam pelbagai disiplin ilmu seperti: Aqidah (7), Ibadah (18), Perubatan (3), Bidang Tasawwuf (2), Bidang Dakwah dan Motivasi (6), mengenai Surah dalam Al-Quran (2), mengenai Wanita (1), Kekeluargaan dan Sosial (2), Bidang Kajian Hadis (1), Bidang Pertanian (1). Haji Abdullah Al-Qari menggariskan beberapa panduan serta mengaplikasi pelbagai metod dalam menghasilkan karyanya. Di antara metodologi yang digunakan oleh beliau ialah bermula dari langkah memilih tajuk buku dan memulakan buku dengan kalimah Bismillah, Tahmid dan Selawat, merujuk kepada Al-Quran dan Al-Sunnah, menggunakan fakta yang benar dan sebagainya. Dapatan ini menunjukkan bahawa Haji Abdullah al-Qari merupakan seorang penulis prolifik dan ulama yang terkemuka. Pemikiran dan sumbangannya dalam bidang pendidikan al-sunnah di alam Melayu amat besar dan hasil karyanya yang meliputi pelbagai bidang sangat bernilai kepada bangsa Melayu Islam dan juga kepada negara. Adalah menjadi tanggungjawab ahli akademik dan penuntut ilmu Islam untuk mengkaji kitab-kitabnya agar segala ilmu yang berfaedah di dalamnya dapat dimanfaatkan oleh generasi kini dan akan datang. Ia juga dapat dimanfaatkan bagi menjaga ketulenan ajaran Islam dan mengembangkannya di masa akan datang

Factors underlying students motivation in tahfiz class in selected private Islamic secondary schools in Selangor

The current trend shows that most parents are interested in making sure that their children received the tahfiz and Quran education. However, no matter how good the Tahfiz programs are, they are not complete without relating it to motivation. Hence, this study was conducted to explore the motivation behind the children’s memorization of the Qur?an and the challenges and obstacles faced by them in fulfilling the task. This article explores the challenges faced by students in Qur’an memorization in the Tahfiz class setting through a qualitative study of semi-structured interviews via one-on-one interaction by exploring the challenges and difficulties in memorizing the Qur’an. In particular, the researchers used open-ended interview structure which included specific questions, followed up by probing questions to investigate the phenomenon in details. Participants in this study were made up of 6 Tahfiz students (3 females and 3 males), whose ages ranged between 15 to 17-year olds, exploring the techniques used by students in Quranic memorization in the Tahfiz class. The findings suggested that the feeling of empathy, parents’ prayer and advice, continuous repetitions, early morning practices, smart scheduling for memorizing, having a partner to memorize, introspection, punishment and other learning materials helps in overcoming the barriers in Quranic memorizatio

The Perceptions of Teachers and Students Towards the Ulul Albab Curriculum: A Case Study of SMAKL

Integrated curriculum has begun to take a positive lead in the educational development in Malaysia, where memorisation of the Qurʾān is integrated into the basic academic and Islamic subjects and is beginning to be implemented in many schools all over Malaysia. This integrated curriculum or commonly known as the Ulul Albab Curriculum has successfully been implemented over the years. This study therefore aims to find and assess the success factors through analysing the perceptions of those involved in the exercise. The study is quantitative in nature. Questionnaires were used as the instrumentation for data collection and were distributed to a total of 220 respondents: 50 teachers and 170 students from Sekolah Menengah Agama Kuala Lumpur (SMAKL). The findings of the study were derived from the obtained results of the questionnaire. The research theorises that students’ achievements in various aspects, from personality, individual skills and student discipline are key to measuring how far the curriculum has achieved its objectives. Considering this, the researchers propose that schools should further nurture all aspects of students’ growth; spiritual, physical, and mental so they can work the best in becoming influential models with various sets of skills. The Ulul Albab Curriculum as one of the few formal integrated curricula underthe Ministry of Education has to be given more emphasis and attention so that the curriculum can grow and become more outstanding. It isthe hope of many Muslim educational theorists that this curriculum will succeed in the future and can become an applicable mechanism to produce quality students who are not only masters of the academic field but also memorisers of the Qurʾan and knowledgeable scholars of religious subjects

Jawi Writing in Al-Quran and Al-Sunnah Subject at Secondary School; Issues and Challenges

In this research, we are studying a new phenomenon that appeared among the students of the Qur’an and Sunnah subject. It was observed that students struggle with the Jawi script, which disrupts the process of learning and teaching. Teachers had to find a solution for that obstacle, instead of using the Jawi script, they used the Rumi script in Islamic Education subject. Based on the analysis of SPM Trial Examination for the Quran and Sunnah subjects -according to the three schools that took this subject, a total of 20 students failed the exam. There was a big controversy about why the problem was in the Jawi script. Interestingly, the researchers observed that the Jawi script is less used and less cared about in schools, we can say it is limited only in teaching it formally in primary school through the J-Qaf program, while in secondary school, it is only included in the subject of Islamic Education.A. Research (Dirāsah

الأغراض البلاغية للتشبيه في القرآن الكريم والإفادة منها في تدريس البلاغة للناطقين بغير العربية. [Eloquence and analogies and how it can be applied to teach Arabic to non-native speakers]

من المعلوم أن اللغات مهما اختلفت في رسمها، وأصواتها، ومدلولاتها، وثقافتها فإنها لا تخلو من مجازات لغوية ومجازات عقلية تستخدم في سياقات مختلفة تتسق مع المقام الذي يتم فيه الكلام. واللغة العربية تعتبر من أغنى اللغات الحية من حيث الترادف والاشتقاق، والأخيلة والتصوير، والإيحاء والتصريح. وغير ذلك من خصائص اللغة العربية التي توجت بكلام الله تعالى الذي هزّ بإعجازه وجدان - - العرب وحرك عقولهم، واستثار ما لديهم من فصاحة وبلاغة، متحدياً فصاحتهم وبلاغتهم، فوقفوا أمامه مشدوهين، عاجزين عن أن يأتوا بمثله ولو بآيةٍ واحدةٍ. مصداقاً لقوله تعالى: ]قُ ل لَئِ ن ا جتَمَعَ ت الإن سُ وَا لجِنُّ عَلَى أَن يَأتُوا بِمِث لِ هَذَا ال قُ رآنِ لاَ يَأ تُونَ بِمِث لِهِ وَلَ و كَانَ ب عضُهُ م لِبَ عضٍ ظَهِيرًا[ )الإسراء: 88 (. ومن ثَََّ اتجهت الدراسات اللغوية منذ القرن الأول الهجري لفهم لغة القرآن ببلاغتها البيانية التصويرية، فنشأ بما يعرف بعلم البلاغة، وتصنيفه إلى معاني وبيان وبديع على أيدي علماء كرَّسُوا جهدهم لمعرفة أسرار بلاغة القرآن. ومن ثََّ تتمحور المشكلة في هذه الورقة حول تدريس جانب من جوانب علم البيان لغير الناطقين باللغة العربية تتمثل في التشبيه وأغراضه البلاغية في القرآن الكريم، حيث إن تدريس البلاغة لغير الناطقين بالعربية مقتضبٌ جداً، كما أنه يدرس منقطعاً عن النص، مما يفقدها قيمتها الجمالية كما هو الحال في مناهج اللغة العربية للمرحلة الثانوية الوطنية، وكذلك الثانوية الوطنية الدينية في ماليزيا، وكأن البلاغة علم قائم بذاته. وتهدف هذه الورقة إلى عرض جزئية من أجزاء علم البيان، ألا وهي التشبيه للوقوف على أغراضه البلاغية المتميزة في تشبيه المعقول بالمحسوس في الأوجه التالية: إخراج ما لا تقع عليه الحاسة إلى ما تقع عليه. 2 ( إخراج ما لم تجر به العادة إلى ما جرت به العادة. 3 ( إخراج ما لا يعرف بالبديهة إلى ما يعرف بها. 4 ( إخراج ما لا قوّة له في الصفة إلى ما له قوة فيها. ومدى الإفادة منها في تقريب المعاني العقلية من خلال تشبيهها بالمعاني المحسوسة عند تدريس اللغة لغير الناطقين بالعربية. وسوف تتبنى هذه الورقة المنهج التحليلي لعرض بعض الآيات المتضمنة تشبيهات تمثيلية لمعرفة الأغراض التوجيهية والدروس المستفاد منها. وعلى الله قصد السبيل

ممارسات تثبيت حفظ القرآن الكريم لدى الحفاظ في المرحلة الجامعية ماليزيا وعلاقتها بفهم الآيات القرآنية واستيعاب اللغة العربية

يهدف هذا البحث إلى التعرّف على ممارسات تثبيت حفظ القرآن الكريم لدى الحفاظ في المرحلة الجامعية ماليزيا ومعرفة علاقتها بفهم الآيات القرآنية واستيعاب اللغة العربية. ولجمع بيانات البحث ، استخدم الباح ث المنهج الكيفي بإجراء المقابلة شبه المقننة مع عشرة من الحفاظ المجيدين وغير المجيدين في المرحلة الجامعية ماليزيا. ليسهل تحليلها وتفسيرها. وتوصّلت نتائج البحث إلى ممارسات Atlas.Ti واستخدم الباح ث الأداة المساعدة التي تسم ى معينة يستخدمها الطلاب المجيدون وغير المجيدين في حف ظ القرآن الكريم قبل الحفظ وأثناء الحفظ وبعد الحفظ، وعلاقتها بفهم الآيات القرآنية واستيعاب اللغة العربية. وأوص ى البحث على حافظ القرآن الكريم أن يجتهد ويجدّ في حسن استدلاله بالآيات القرآنية المتعددة المناسبة لها وأن يستفيد مما يدرس في مادة اللغة العربية؛ كالدروس النحوية والصرفية والبلاغية ويربطها بالآيات القرآنية التي حفظها، فيستخدم الكلمات والعبارات والأمثلة من الق رآن الكريم في إنتاجه الكتابي والكلامي باللغة العربية

ممارسات تثبيت حفظ القرآن الكريم لدى الحفاظ في المرحلة الجامعية ماليزيا وعلاقتها بفهم الآيات القرآنية واستيعاب اللغة العربية Mumarasat tathbit hifz al-Qur'an al-karami lada ahlafaz yafamlirihlat ijmaliyat Maliziya wa 'alaqatiha bi-fahm aalaiyat al-Quraniyat wa isti'ab al-lughat al-'Arabiyah

يهدف هذا البحث إىل التعر ممارسات تثبيت حفظ القرآن الكرمي لدى احلفاظ يف املرحلة اجلامعية ماليزاي ومعرفة عالقتها بفهم اآلايت القرآنية واستيعاب اللغة العربية. و جلمع بياانت البحث، استخدم الباحث املنهج الكيفي إبجراء املقابلة شبه املقننة مع عشرة من احلفاظ اجمليدين وغري اجمليدين يف املرحلة اجلامعية ماليزاي. و استخدم الباحث األداة املساعدة اليت تسمى Ti.Atlas ليسهل حتليلها وتفسريها. لت نتائج البحث إىل ّ وتوص ممارسات معينة يستخدمها الطالب اجمليدون وغري اجمليدين يف حفظ القرآن الكرمي قبل احلفظ وأثناء احلفظ وبعد احلفظ، و عالقتها بفهم اآلايت القرآنية واستيعاب اللغة العربية. وأوصى أن جيتهد وجي ّد البحث على حافظ القرآن الكرمي يف حسن استدالله ابآلايت القرآنية املتعددة املناسبة هلا و أن يستفيد مما يدرس يف مادة اللغة العربية؛ كالدروس النحوية والصرفية والبالغية ويربطها ابآلايت القرآنية اليت حفظها، فيستخدم الكلمات والعبارات واألمثلة من القرآن الكرمي يف إنتاجه الكتايب والكالمي ابللغة العربية

Tuan Hussain Kedah dan sumbangan beliau dalam Pendidika Islam

Kertas kerja ini bertujuan untuk membincangkan tentang pendekatan Tuan Husain Kedah di dalam konteks Pendidikan serta sumbangan beliau di dalam Pendidikan Islam. Tuan Husain Kedah adalah tokoh terkenal sebagai penyumbang dalam mengembalikan Islam kepada masyarakat. Tuan Husain Kedah atau nama sebenarnya, Husain bin Muhammad Nasir bin Muhammad Taib al-Mas‘udi, adalah seorang ulama yang bukan hanya untuk disanjungi dan dikenang, tetapi beliau gemar berkhidmat untuk masyarakat and meninggalkan legasi yang hebat sehingga ke hari ini. Pada zaman pemerintahan British, masyrakat amat dahagakan ilmu agama dan juga Pendidikan. Ketekunan serta kesungguhan Tuan Husain dalam menyampaikan dan menyebarkan ilmu kepada masyarakat dapat dilihat dari segi pembangunan institusi pondok sebagai medan pengajaran, penulisannya, dan juga kerja-kerja dakwah yang beliau lakukan. Ketokohan, keperibadian dan prinsip hidup beliau yang menonjolkan ciri-ciri seorang ulama prolifik menyebabkan beliau sentiasa disanjung dan disegani masyarakat. Dari segi faktanya, kemunculan ramai Ulama Muslim dari Nusantara tetapi masih kabur dan tidak ditemui buktinya. Ulama-Ulama tersebut telah menyumbangkan jasa dalam kemajuan Islam di Nusantara. Adapun, masyarakat Melayu tidak cakna tentang kewujudannya. Jadi, kertas kerja ini bertujuan untuk membincangkan sumbangan Tuan Husain Kedah secara khususnya dari segi sumbangannya terhadap Pendidikan Islam di Malaysia

Prospects and potencies of tahfiz al-Quran education through the modernization on Malaysia

Tahfiz al-Quran nowadays is one important components in Malaysian education. It also has become the major concern of parents especially Tahfiz education conducted by the central or state government due to its curriculum that prepares worldly and hereafter needs. This article specifically discusses the prospects and potencies of Tahfiz education in current situations in some aspects, namely education of Tahfiz in higher education level, career path for huffaz (those who memorise the Quran), challenges in current technology and enhancement towards Tahfiz education during and after being a hafiz al-Quran. This study is an experiment and review (observation) that uses the approach of collection. The results indicated that the prospect and potential of Tahfiz education with their graduates are high as well as in need of some improvements. This study should be expanded in various forms for the purpose of strengthening and collecting source of information related to Tahfiz alQuran in the future