Journal Staff

This report aims to identify and analyze specific Nordic reading results and trends from 2000 to 2009. There is focus on weak readers and gender issues, and there are results from an analysis of two Danish national options, one covers tests of basic reading skills, word decoding and vocabulary knowledge, while the other presents results from analysis of oversampling of students with immigrant background. The publication also gives an overview of the school systems in the Nordic countries with a timeline of politically induced changes from 1990 to 2010 – the years of the PISA assessments. An overview of such changes has never previously been provided. The documented changes are used to form possible explanations for trends in PISA reading results in the respective countries

Kvalitet i specialskoler

Børne‐ og undervisningsministeriet indgik i december 2012 en aftale om i et forskningsmæssigt samarbejde mellem Aarhus Universitet (Institut for Uddannelse og Pædagogik/forskningsprogrammet SILO) og SFI at gennemføre et projekt, der har til formål at etablere viden om kvalitet på specialskolerne og udvikle kvalitet på skolerne. De enkelte dele af projektet er beskrevet i fem rapporter og tre former for kvalitetsudviklingsværktøjer. De fem rapporter er alle udgivet af Institut for Uddannelse og Pædagogik på Aarhus Universitet, hvor de også kan downloades gratis

Faktorer af betydning for kvalitet i specialskoler: En survey‐kortlægning blandt specialskoler og PPR

Børne‐ og undervisningsministeriet indgik i december 2012 en aftale om i et forskningsmæssigt samarbejde mellem Aarhus Universitet (Institut for Uddannelse og Pædagogik/forskningsprogrammet SILO) og SFI at gennemføre et projekt, der har til formål at etablere viden om kvalitet på specialskolerne og udvikle kvalitet på skolerne. De enkelte dele af projektet er beskrevet i fem rapporter og tre former for kvalitetsudviklingsværktøjer. De fem rapporter er alle udgivet af Institut for Uddannelse og Pædagogik på Aarhus Universitet

Dokumentationsprojektet: 19 skolers erfaringer med inklusion 2013 – 2015. En kvalitativ analyse

Forskere fra SFI og DPU, Aarhus Universitet har i Dokumentationsprojektet fulgt udviklingen i inklusionen i 12 kommuner i årene 2013-2015. Dokumentationsprojektet var baseret omfattende spørgeskemaundersøgelser, som i 2015 blev suppleret med fokusgruppeinterviews med ledelse og lærere på 19 skoler i de 12 kommuner. Resultaterne af undersøgelsen på de 19 skoler præsenteres i denne rapport

Gennemførelse i uddannelsessystemet - hvilke barrierer er der?

Regeringen har sat som mål, at 95 procent af en ungdomsårgang skal have mindst én ungdomsuddannelse i 2015, og det er et mål, der er stor enighed om blandt partierne i Folketinget. En styrkelse af uddannelsesniveauet i Danmark er da også en kilde til fremtidig vækst, demokrati og velfærd. Det er derfor vigtigt, at folkeskolen er i stand til at give eleverne kompetencer, der betyder, at de kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Denne artikel præsenterer den forskningsmæssige viden, der foreligger i dag, og fremsætter hypoteser, der fremover vil blive arbejdet på ved Center for Strategisk Uddannelsesforskning

Gennemførelse i uddannelsessystemet - hvilke barrierer er der?

Regeringen har sat som mål, at 95 procent af en ungdomsårgang skal have mindst én ungdomsuddannelse i 2015, og det er et mål, der er stor enighed om blandt partierne i Folketinget. En styrkelse af uddannelsesniveauet i Danmark er da også en kilde til fremtidig vækst, demokrati og velfærd. Det er derfor vigtigt, at folkeskolen er i stand til at give eleverne kompetencer, der betyder, at de kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Denne artikel præsenterer den forskningsmæssige viden, der foreligger i dag, og fremsætter hypoteser, der fremover vil blive arbejdet på ved Center for Strategisk Uddannelsesforskning

H.O. Lange-prisen til Charlotte Appel & Ning de Coninck-Smith. Motiveringstale ved tildelingen

H.O. Lange-prisen for 2015 uddeltes den 24. februar i år og gik til professor mso, dr.phil. Ning de Coninck-Smith & lektor, dr.phil. Charlotte Appel for værket Dansk skolehistorie. Hverdag, vilkår og visioner, bd. 1-5.H.O. Lange-prisen for 2015 uddeltes den 24. februar i år og gik til professor mso, dr.phil. Ning de Coninck-Smith & lektor, dr.phil. Charlotte Appel for værket Dansk skolehistorie. Hverdag, vilkår og visioner, bd. 1-5

En ud af fem – kan det være rigtigt?

Der er efterhånden talrige undersøgelser, som viser, at omkring 20 % af alle elever møder store udfordringer i folkeskolen. Der iværksættes en række tiltag for at råde bod på udfordringerne, men til trods for dette trives de udfordrede elever dårligere end deres kammerater, og de har væsentlig lavere motivation, ligesom de opnår dårligere skolefaglige resultater. Også når det gælder ungdomsuddannelserne, er der ca. 20 %, som ikke finder vejen gennem systemet. Det må dermed erkendes, at uddannelsessystemet ikke er godt nok til at nå en ud af fem elever, og historien viser, at det i høj grad er arbejdsmarkedets stigende krav, der gør det svært. Det er dog også en manglende erkendelse fra folkeskolens side af, at elever er forskellige, at folkeskolen er blevet meget akademisk, og at de praktiske fag har en meget svag prioritering. Er nogen parat til at tage det op

Dansk småbørnspædagogik i et historisk perspektiv

Småbørnspædagogikken har internationalt set en historie, der går 386 år tilbage. I Danmark startede småbørnspædagogikken for 188 år siden, og den har udviklet sig gennem forskellige pædagogiske linjer og traditioner, ikke mindst gennem de sidste 50 år, hvor dagtilbud har ændret sig fra at være for nogle relativt få børn til at omfatte stort set alle børn i 1-6-årsalderen. Det har også betydet, at dagtilbuddene efterhånden har fået en rolle som første led i et livslangt læringsforløb, hvorfor der også er kommet et øget fokus på læring