The Importance Of The Stabilization Mechanism In Astigmatism Soft Contact Lens. The Accelerated Stabilization Design-asd [a Import̂ancia Do Mecanismo De Estabiliza̧cáo Nas Lentes Gelatinosas Para Astigmatismo. O Desenho De Estabilizaçáo Acelerada-dea]

The mechanisms involved in astigmatism soft contact lenses stabilization represent an important factor in contact lenses fitting process and long term wear ing. Despite the recent advances related mainly to materials, specially with the introduction of silicone hydrogel lenses, during nearly thirty years no new relevant technology was presented related to stabilization designs, prevailing the prism ballast and dual thin zones ones. Recently we saw the introduction in Brazil of a new soft contact lens with a design named "accelerated stabilization design". This article proposes a review around this topic and a comparative analysis of available data concerning this new technology. © Copyright Moreira Jr. Editors.6635257Hickson-Curran, S., Dias, L., Toric soft contact lenses where are we now? (2006) Optician, 6041 (231), pp. 14-16Sulley, A., Dutilloy, S., Practitioner and patient acceptance of a new silicone hydrogel contact lens for astigmats (2006) OT, pp. 38-42. , Nov 3Rayes, T.R., Rayes, G.R., Eing, F., Guimarães Neto, H.P., Marquardt, F.A., Rayes, A., Prevalẽncia do astig-matismo e distribuiçáo de seu eixo em pacientes de um servi̧co oftalmolbgico privado. (2007) Rev Bras Oftal-mol, 66 (6), pp. 369-375Young, G., Toric Lenses, Gravity and Other Forces (2007) CL Spectrum, pp. 39-40. , JanYoung, G., Hickson-Curran, S., Reassessing toric soft lens fitting (2005) CL Spectrum, 20 (1), pp. 42-45Chin, JRMoody, K. Evaluation of Fit and Visual Acuity of ACUVUE® OASYS™ for Astigmatism on Asian Eyes in a Non-Dispensing Comparison of SOFLENS Toric® and ACUVUE® 2. Pôster apre-sentado no AAO Meeting 2008. Academy 2008 Anaheim - Outubro 22 - 25, 2008Resnick, S., The Changing Dynamics of Toric Contact Lenses (2005) Review of Cornea & Contact Lenses, pp. 37-39. , MayHickson-Curran, S., Rocher, I., Nueva lente de uso diario de Hidrogel de Silicona para Astigmatismo. (2005) Gaceta Optica, 395, pp. 42-47Young, G., Mcllraith, R., Toric Soft Contact Lens Visual Acuity with Abnormal Gaze and Posture (2008) Pôster apresentado no AAO Meeting, , Academy Anaheim, Outubro 22, 25, 2008Zikos, GAMS, KangSS, CiuffredaKJSelenow, AAN, SSpencer, LWRobilotto, RLee, M. Optom Vis Sci 2007;84:1039-104

Estabelecimento de rotação econômica para uma floresta regulada Establishment of economic rotation for a regulated forest

O objetivo deste trabalho foi determinar as rotações econômicas para um povoamento florestal, considerando-se um único corte e infinitos cortes, e para uma floresta regulada, por meio de modelos matemáticos, bem como compará-las através da análise marginal das condições de otimalidade. Para validar o modelo e verificar a magnitude dos efeitos, foi utilizado um estudo de caso de um projeto florestal com valores reais de produção, custos, receitas e taxa de desconto. Os resultados indicaram que os modelos foram eficientes para determinar a rotação econômica e que a rotação do povoamento para um único corte e infinitos cortes e para a floresta regulada foi, respectivamente, de 6,5; 5,5; e 5 anos. O Valor Esperado do Solo (VES) para a floresta regulada foi inferior ao VES do povoamento, em virtude de se impor ao manejo a condição de regulação.<br>The objective of this work was to determine the economic rotations for a forest stand taking into considereation only one harvest, infinite harvests and a regulated forest using mathematical models, as well as comparing them through the marginal analysis of optimality conditions. To validate the model and to verify the magnitude of the effect a study case of a forest project, with real values of production, costs, revenues and discounting rate, was used. The results indicated that the models were efficient to determine the economic rotation and that the rotation of the stand for one cut, infinite cuts and for the regulated forest were respectively 6.5, 5.5 and 5 years. The Soil Expectation Value (SEV) for the regulated forest was smaller than the SEV of the stand due toimposed regulations on the forest management

A intervenção do psicólogo em contextos de educação especial na grande Florianópolis The intervention of the psychologist in special education contexts in greater Florianopolis

A educação especial tem sido um contexto de inserção do psicólogo na área educacional. À luz das políticas de inclusão vigentes, a atuação do psicólogo se volta à promoção de práticas educacionais que favoreçam a participação e aprendizado de todos os alunos. A formação de profissionais na área da educação demanda o estudo das necessidades sociais que irão atender. Somente a partir de dados concretos acerca do contexto e das possibilidades de intervenção pode-se identificar os conhecimentos que deverão ser ensinados. Entretanto, são raros os estudos que investigam as formas contemporâneas de intervenção da psicologia na educação especial. Assim, reunir dados sobre essa atuação permite instrumentalizar a reflexão sobre a formação em psicologia educacional. Esse trabalho é resultado de uma pesquisa qualitativa e exploratória que objetivou descrever as características da atuação de psicólogos da Grande Florianópolis vinculados à instituições de educação especial. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. As categorizações foram decorrentes do dialogo estabelecido nas entrevistas e, portanto, constituídas posteriormente. A análise dos dados permitiu verificar a sobreposição das três formas de intervenção que historicamente definiram a atuação do psicólogo nessa área, a saber, a segregação, a integração e a inclusão, sendo o foco principal de atuação centrada no aluno com queixa escolar e/ou com suspeita de deficiência intelectual. Diante disso, conclui-se esse estudo ressaltando a importância dos psicólogos refletirem sobre as implicações das políticas inclusivas para sua prática profissional.<br>In the field of education, special education has been context in which psychologists have a place. In light of the existing inclusion policies, the work of the psychologist has been directed toward promoting educational practices that benefit all students' participation and learning. The training of professionals in this educational area demands studying the social needs that will be encountered. The only way to identify what kinds of knowledge should be taught is to obtain tangible data about the context and the intervention possibilities. Nevertheless, few studies have been carried out to investigate contemporary forms of psychological intervention in special education. Thus, gathering data about this issue contributes as a basis on which to build reflection and understanding for professional preparation in educational psychology. This article is the result of qualitative and exploratory research designed to describe the procedural characteristics of psychologists working in special education institutions in Greater Florianopolis. The data was collected through semi-structured interviews. The categorization was derived from the exchanges established during the interviews and were therefore constituted at a later moment. The data analysis enabled us to perceive an overlap of three intervention forms that historically define the psychologists' procedure in this area, namely, segregation, integration, and inclusion, with the main procedural focus being on the student with a school grievance and/or suspected of having an intellectual disability. Based on these findings, this paper concludes by highlighting the importance of psychologists reflecting on the implications of inclusive policies in their professional practices