Primary school principals' status of diversity management among teachers

Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin öğretmenler arasındaki farklılıkları yönetme yeterliliklerine ilişkin okul yöneticisi ve öğretmen görüşlerini belirlemek, yorumlamak ve gerekli durumlarda önerilerde bulunmaktır. Tarama modelindeki araştırmanın örneklemini olasılığa dayalı örnekleme çeşitlerinden tabakalı ölçüt örnekleme alma yöntemine göre belirlenen 2014-2015 eğitim - öğretim yılında Ankara İli Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı 15 ilkokulda görev yapan öğretmen ve yöneticiler oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak farklılık yönetimi ölçeği kullanılmıştır. Veriler örneklemdeki her bir okul ziyaret edilerek araştırmacı tarafından toplanmış ve SPSS 18 paket programına aktarılmıştır. Araştırmanın probleminin çözümlenmesi amacıyla elde edilen verilere göre okul yöneticisi ve öğretmenlerin cinsiyet, yaş, medeni hal, öğrenim durumu, mesleki kıdem, branş ve farklılıkların yönetimine yönelik hizmet içi eğitim alıpalmama durumu değişkenlerine ilişkin frekans ve yüzde dağılımları verilerin özelliklerine göre tablolaştırılmıştır. Ayrıca ilkokul yöneticilerinin öğretmenler arasındaki farklılıkları yönetme yeterliliklerine yönelik (1) bireysel tutum ve davranışlar, (2) örgütsel değerler ve normlar ve (3) yönetsel uygulamalar ve politikalar boyutlarında görüşleri, görüşleri arasındaki farklılıklar ve görüşlerin değişkenlere göre değişiklik gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla istatistiki sonuçlar tablolaştırılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, gerek okul yöneticilerinin farklılıkları yönetebilme görüşleri gerekse öğretmenlerin okul yöneticilerinin farklılıkları yönetebilme konusundaki görüşlerinin olumlu olduğu görülmektedir. Bu durum ilkokul yöneticilerinin farklılıkları yönetmeleri, bireysel tutum ve davranışlar, örgütsel değerler ve normlar, yönetsel uygulama ve politikalar boyutlarında olumlu olacak biçimde etkileyerek okul iklimi ve atmosferinin farklılıklara duyarlı bir çalışma sürecine katkısı olduğu anlaşılmaktadır. Ancak ilkokul yöneticilerinin farklılıkları yönetmelerine ilişkin öğretmen görüşleri mesleki kıdem ve yaş arttıkça farklılaşmaktadır. Okullarda farklılıkların yönetilmesine ilişkin okul yöneticisi ve öğretmenlerin görüşleri benzerlik göstermektedir. Araştırmada ulaşılan sonuçlar doğrultusunda okullardaki farklılıkların yönetilmesi ile ilgili pratikte uygulanabilir öneriler sunulmuştur.The purpose of this study is to describe, interpret and draw implications, as needed, teachers' and administrators' views on school administrators' competencies related to managing diversity among teachers. Sample of this survey included teachers and school administrators selected by using cluster sampling as a method of probability sampling from 15 primary schools located at Yenimahalle District of Ankara Province during 2014-2015 school year. Diversity Management Questionnaire was used to collect data. Data were collected by researcher through visiting each school site. Data were analyzed by using SPSS.18.0. Data from teachers and administrators were examined and tabulated by independent variables of gender, age, marital status, education status, professional experience, teaching area, in service education status on diversity management to seek answer to research questions. Furthermore, statistics were computed and tabulated on teachers' and administrators' views on school administrators' competencies related to managing diversity among teachers as described three sub-scales including (1) individual attitudes and behaviors, (2) organizational values and norms, and (3) administrative practices and policies. Differences between teachers' and administrators' views as well as variation by independent variables. Results indicated that both teachers and administrators were quite positive about administrators' competencies related to diversity management. This finding suggests that school administrators manage diversity to foster individual attitudes and behaviors, organizational values and norms, and administrative practices and policies dimensions to promote a school climate and work processes sensitive to diversity. Teacher views becomes more positive as professional experience and age increase. There seems to be no significant difference between teachers' and administrators' views on administrators' competencies related to diversity management. A number practical implications related to management of diversity in schools were drawn from the study result

Phosphate recovery from sewage sludge supernatants using magnetic nanoparticles

Phosphorus removal and recovery from synthetic solutions and sewage sludge supernatants by using magnetic nanoparticles (MNP) were investigated through batch adsorption experiments. The adsorption kinetics and isotherms on the removal of phosphate have been studied using different MNP doses, contact time, pH, and initial P concentrations. Reusability of the MNP and the enrichment of phosphate in desorption solution from dewatering supernatants were tested in a series of adsorption-desorption cycles. The removal efficiency was between 29 and 97 % after 24 h depending on the P concentrations and adsorbent concentrations. This efficiency was detectable in pH similar to 3-5 but decreased in case of increased pH levels. Intra particle (IP) diffusion model kinetic tests demonstrated that the adsorption process was controlled by a multi-step mechanism and the reaction equilibrium was reached after 120 min. Besides phosphate, ammonium, magnesium and calcium ions were adsorbed on MNP to a lesser extent. Surface characterization and adsorption mechanism were discussed based on XRD, SEM and FTIR analyses. MNP can be very effective for both ammonia and phosphate removal and recovery from dewatering supernatant solutions

Piknogenol İçeren in Situ Jelin Yara İyileşme Özelliği İçin Değerlendirilmesi

Aim: Pycnogenol® (PYC) are used for various medicinal purposes. the aims of the present study were to evaluate wound healing activity of PYC loaded in situ gel in mice and to investigate its antibacterial activity. Method: Temperature-sensitive in situ gel containing 5% PYC was formulated by cold method using Poloxamer 188, Poloxamer 407. Blank and drug loaded in situ gel formulations were evaluated for clarity, pH, viscosity, gelation temperature, gellation capacity. the wound healing effect was tested by in vivo wound model. PYC in situ gel was administrated topically at a concentration of 5% for the 10 consecutive days after skin injury. Wound closure was measured for 10 days and at 10th day wound healing was assessed by levels of angiogenesis, granulation tissue thickness, epidermal and dermal regeneration. Its antimicrobial property was evaluated by Agar well diffusion test. Results: the clarity, pH, viscosity, gellation capacity of in situ gels were found to be satisfactory.Results showed that PYC in situ gel exhibited remarkable wound healing activity with the 86.91% reduction of the wound area at the day 10 on the circular excision wound model compared to control group. Moreover PYC showed significant effect on angiogenesis, granulation tissue thickness, epidermal and dermal regeneration compared to the control group. in addition to this, PYC demonstrated antibacterial and antifungal activities. the most sensitive strains were B. cereus (23.66 mm), C. albicans (22.66 mm), and S. aueus (23 mm). Conclusion: Results indicated that PYC in situ gel enhanced wound healing effectively, and so it may be developed as a an effective agent to improve wound healing in future studies to be performed.Amaç: Pycnogenol® (PYC) çeşitli tıbbi amaçlar için kullanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, farelerde PYC yüklü in situ jelin yara iyileşme aktivitesini değerlendirmek ve antibakteriyel aktivitesini araştırmaktır. Yöntem: %5 PYC içeren sıcaklığa duyarlı in situ jel, Poloksamer 188, Poloxamer 407 kullanılarak soğuk yöntemle formüle edilmiştir. Boş ve etkin madde yüklü in situ jel formülasyonları, berraklık, pH, viskozite, jelasyon sıcaklığı, jelleşme kapasitesi açısından değerlendirilmiştir. PYC in situ jelin yara iyileştirici etkisi in vivo yara modeli ile test edildi. PYC in situ jel 10 gün boyunca topikal olarak %5’lik bir konsantrasyonda uygulandı. Yara kapanması 10 gün boyunca ölçüldü ve 10. günde yara iyileşmesi anjiyogenez, granülasyon dokusu kalınlığı, epidermal ve dermal rejenerasyon seviyeleri ile değerlendirildi. Antimikrobiyal özellik Agar well difüzyon testi ile değerlendirildi. Bulgular: in situ jellerin berraklık, pH, viskozite, jelleşme kapasitesi uygun özellikte bulunmuştur. PYC in situ jelin, yara modelinde kontrol grubuna kıyasla 10. günde yara alanında %86.91 küçülme ile belirgin yara iyileşme aktivitesine sahip olduğunu görüldü. Ayrıca PYC in situ jel, kontrol grubuna göre anjiyogenez, gra- nülasyon dokusu kalınlığı, epidermal ve dermal rejenerasyon üzerinde anlamlı bir etki göstermiştir. Buna ek olarak, PYC antibakteriyel ve antifungal aktivite göstermiştir. En hassas suşlar B. cereus (23.66 mm), C. albicans (22.66 mm), S. aueus (23 mm) olarak belirlendi. Sonuç: PYC içeren in situ jelin etkili bir şekilde yara iyileşmesini arttırdığı görülmüş ve yapılacak ileri çalış- malarla yara iyileşmesinde etkili bir ajan olarak geliştirilebileceği düşünülmektedir

The effect of teaching mathematics with games on the mathematics achievement of secondary school 7th grade students

Bu araştırmanın amacı oyunlarla matematik öğretiminin ortaokul yedincisınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Bartın ilindeki iki okulun yedinci sınıflarında okuyan 39 öğrenci oluşturmuştur. Yapılan araştırmada problemin değerlendirilme aşamasında deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın modeli ise kontrol gruplu ön test–son test yarı deneysel model olarak belirlenmiştir. Bu çalışmada veriler ortaokul yedinci sınıf matematikdersinin“Yüzdeler, Doğrular ve Açılar, Çokgenler, Çember ve Daire”ünitelerini kapsayan başarı testleri ile toplanmıştır. Bu başarı testleri araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Veri analizinde gruplardaki kişi sayısının az olmasından dolayı nonparametrik teknikler kullanılmıştır. Bağımlı gruplar arasındaki analizlerde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, bağımsız gruplar için Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Matematik konuları açısından bakıldığında araştırma sonucunda Yüzdeler, Doğrular ve Açılarile Çokgenler konularında oyunlarla matematik öğretiminin okuldaki öğretim faaliyetlerine göre öğrencilerin başarıları üzerinde daha olumlu etkileri olduğu belirlenmiştir.The aim of this study is to investigatethe effect of teaching mathematics withgames on the mathematics achievement of the 7th-grade students at the secondary school. The study group of the research consists of 39 students receiving education in the 7th-grade of two schools in Bartin provincein Turkey. The experimental method was used in the evaluationphaseof the problem in the study. The design of the study was determined to be the pretest and posttest quasi-experimental design with a control group. In the research,data wascollected by the achievement testscovering the units of Percentages, Lines,andAngles, Polygons, Circumference and Circle of the 7th-grade mathematics lesson. These achievement tests were developed by the researchers. Nonparametric techniques were used in the data analysis due to the small number of individuals in the groups. The Wilcoxon Signed-Rank Test was used for the analysis ofthe dependent groups, and the Mann-Whitney U Test was used for the independent groups.When it was examined in terms of the subjects of mathematics, it was determined thatteaching mathematics withgames in the subjects of Percentages, Lines and Angles, and Polygons hadmore positiveeffects on the achievement of students according to the educational activities at school

The opinions of pre-service teachers on the usage of games in mathematics teaching

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının matematik öğretiminde oyunların kullanımı ile ilgili görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmanın katılımcılarını Batı Karadeniz Bölgesi’nin bir ilinde bulunan bir devlet üniversitesinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü’nde öğrenim gören 7 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğretmen adayları iki yıl süre ile Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı (2013)’nda yer alan çeşitli konularla ilgili oyunlar hazırlamışlardır. Bu oyunlar bir devlet okulunun 7. sınıfında öğrenim gören öğrencilere 2015-2016 eğitim öğretim yılında 2 ay boyunca uygulanmıştır. Uygulamalar sonunda öğretmen adaylarının matematik öğretiminde oyunların kullanımı ile ilgili görüşleri alınmıştır. Çalışmada nitel yaklaşım esas alınmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak 7 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda öğretmen adaylarına oyunlarla matematik öğretimi hakkındaki düşünceleri, oyun hazırlarken karşılaştıkları güçlükler ve öğretmen olduklarında matematik derslerinde oyunları kullanıp kullanmayacaklarına ilişkin düşüncelerini içeren sorular sorulmuştur. Bu çalışmanın bulguları, öğretmen adayları ile yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Verilerin analizi nitel veri analiz tekniklerinden içerik analizi ile yapılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adayları oyunların hazırlanmasında çeşitli zorluklar (öğretim programında yer alan her konuya, her kazanıma uygun oyun hazırlamada, oyunun kurallarının oluşturulmasında, günlük hayatta oynanan bir oyunu sınıf seviyesine uygun hale getirmede, gerekli öğretim materyallerini hazırlamada vb.) yaşadıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca çalışmada öğretmen adaylarının matematik derslerinde oyunların kullanılmasının gerekli ve yararlı olduğunu, matematik dersine olan korkunun eğlenceli bir öğrenme ortamında azaltılabileceğini ve bu sayede matematik dersini daha somut ve anlaşılır bir hale getireceğini düşündükleri belirlenmiştir.The aim of this study is to analyse the opinions of pre-service teachers on the usage of games in mathematics teaching. The participants of this study consist of 7 fourth-grade students studying at the Primary Mathematics Teaching Department of a state university in a province in the Western Black Sea region. The pre-service teachers prepared games related to certain subjects included in the Secondary School Mathematics Curriculum (2013) for a period of two years and these games were applied to the students studying in 7th grade of a public school. The qualitative approach was taken as a basis in the study. An interview form consisting of 7 open-ended questions was used as a data collection tool. In the interview form, the pre-service teachers were asked about their opinions on mathematics teaching with games, the difficulties they encountered while preparing games and whether they would use games during mathematics lessons when they became teachers. The findings of this study were obtained from the semi-structured interviews with pre-service teachers. The analysis of the data was conducted with the content analysis which is one of the qualitative data analysis techniques. At the end of the study, pre-service teachers stated that they had some difficulties in preparing games (finding a game suitable for each learning outcome and each subject in the curriculum, creating rules of the game, adaptation of a game played in daily life to the class level, preparing necessary teaching materials, etc). Moreover, it is identified in the study that pre-service teachers think that the use of games in mathematics lessons is necessary and useful, the fear for mathematics lessons can be reduced in a fun learning environment and thus mathematics lessons can become more concrete and comprehensible

Evaluation of Hospital-Acquired Stenotrophomonas maltophilia Infections

Introduction: This study was performed to evaluate the incidence, risk factors, clinical characteristics, antimicrobial susceptibility patterns, and crude mortality of hospital-wide hospital-acquired Stenotrophomonas maltophilia infections. Patients and Methods: A prospective surveillance study was performed from January 2000 through December 2009. Hospital-acquired infections were defined according to the standard definitions of the Centers for Disease Control and Prevention (CDC). Results: During the study period, hospital-acquired S. maltophilia infection was diagnosed in 52 patients. S. maltophilia constituted 1.1% of hospital-acquired infection isolates and 1.5% of gram-negative microorganisms. The overall incidence was found as 2.1 per 10.000 hospital admissions. Patients with hospital-acquired S. maltophilia infection were documented in surgical wards (38%), medical wards (31%), and the intensive care unit (31%). The clinical manifestations were pneumoniae (38%), surgical site infection (25%), central venous catheter-related bloodstream infection (13%), urinary system infection (13%), peritonitis (6%), and skin and soft tissue infection (4%). The most common underlying diseases were malignancies (37%), chronic renal failure (15%), and cardiac failure (15%). Eighty-eight percent of the patients were on antibiotic treatment before infection. The most common antibiotics prescribed before the onset of infection were carbapenems and third-generation cephalosporins. The crude mortality was found as 13.5%. Trimethoprim-sulfamethoxazole (94%) and ciprofloxacin (79%) were found to be the most effective antibiotics against S. maltophilia. Conclusion: The incidence and mortality rate of S. maltophilia infections were found lower in our hospital. As S. maltophilia is associated with a high mortality rate and has high resistance to many currently available broad-spectrum antibiotics, it should be kept in mind in the etiology of a wide range of nosocomial infections in patients with risk factors

Assessment of aprotinin loaded microemulsion formulations for parenteral drug delivery: Preparation, characterization, in vitro release and cytotoxicity studies

WOS: 000372334800004PubMed ID: 26306401The object of the current study was to prepare novel microemulsion formulations of aprotinin for parenteral delivery and to compare in vitro characteristics and release behaviour of different Technetium-99m (Tc-99m)-Aprotinin loaded microemulsion formulations. In addition, cytotoxicity of microemulsion formulation was evaluated with cell culture studies on human immortalized pancreatic duct epithelial-like cells. For this aim, firstly, pseudo-ternary phase diagrams were plotted to detect the formulation region and optimal microemulsions were characterized for their thermodynamic stability, conductivity, particle size, zeta potential, viscosity, pH and in vitro release properties. For in vitro release studies aprotinin was labelled with Tc-99m and labelling efficiency, radiochemical purity and stability of the radiolabeled complex were determined by several chromatography techniques. Radiolabeling efficiency of Tc-99m-Aprotinin was found over than 90% without any significant changes up to 6 hours after labelling at room temperature. After that, in vitro release studies of Tc-99m-Aprotinin loaded microemulsions were performed with two different methods; dissolution from diffusion cells and dialysis bags. Both methods showed that release rate of Tc-99m-Aprotinin from microemulsion could be controlled by microemulsion formulations. Drug release from the optimized microemulsion formulations was found lower compared to drug solution at the end of six hours. According to stability studies, the optimized formulation was found to be stable over a period of 12 months. Also, human immortalized pancreatic duct epithelial-like cells were used to evaluate the cytotoxicity of optimum formulation. Developed microemulsion did not reveal cytotoxicity. In conclusion the present study indicated that the M1-APT microemulsion is appropriate for intravenous application of aprotinin.Scientific and Technological Research Council of Turkey [Tubitak-108S083]This study was supported by The Scientific and Technological Research Council of Turkey (Tubitak-108S083). We would like to acknowledge Ege University Pharmaceutical Sciences Research Center (FABAL) for enabling us to use its laboratory instruments. The authors would like to thank to Ege University, Faculty of Pharmacy, and Department of Microbiology. The authors would like to thank Ismail Ozturk for assistance at sterility experiments

Oyunlarla Matematik Öğretiminin Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Başarısına Etkisi

Bu araştırmanın amacı oyunlarla matematik öğretiminin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Bartın ilindeki iki okulun 7. sınıflarında okuyan 39 öğrenci oluşturmaktadır. Yapılan araştırmada problemin değerlendirilme aşamasında deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın modeli ise kontrol gruplu ön test–son test yarı deneysel model olarak belirlenmiştir. Bu çalışmada veriler ortaokul 7. sınıf matematik dersi Yüzdeler, Doğrular ve Açılar, Çokgenler, Çember ve Daire ünitelerini kapsayan başarı testleri ile toplanmıştır. Bu başarı testleri araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Veri analizinde gruplardaki kişi sayısının az olmasından dolayı nonparametrik teknikler kullanılmıştır. Bağımlı gruplar arasındaki analizlerde Wilcoxon işaretli sıralar testi, bağımsız gruplar için Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Matematik konuları açısından bakıldığında araştırma sonucunda Yüzdeler, Doğrular ve Açılar ile Çokgenler konularında oyunlarla matematik öğretiminin okuldaki öğretim faaliyetlerine göre öğrencilerin başarıları üzerinde daha olumlu etkileri olduğu belirlenmiştir