Materiales educativos digitales para estudiantes con discapacidad cognitiva en la educación básica

Cognitive disability involves individual (communication, socialization, autonomy, behavioral) and environmental (family, school, social) aspects that change over time. For this reason, it is necessary that teachers take into consideration the needs of students with this condition, since they require special support, both in the school and family context. In response to this problem, teachers have incorporated the use of inclusive digital educational materials as a facilitating tool for the teaching-learning process of students with cognitive disabilities, because they favor meaningful learning.   This article, the result of a monograph, presents an analysis derived from the search and interpretation of articles, research and projects related to the concepts, characteristics and typologies of cognitive disability and the application of digital educational materials (DEM) in this scenario. Likewise, it describes the characteristics of inclusive digital educational materials (MEDI) and their opportunities for use in the teaching process as support for students with this disability. Finally, a series of MEDI experiences implemented in several countries with the purpose of strengthening the teaching process of students with cognitive disabilities are presented.La discapacidad cognitiva involucra los aspectos individuales (comunicación, socialización, autonomía, comportamentales) y ambientales (familiar, colegio, social) que van cambiando con el pasar del tiempo. Por esta razón, es necesario que los docentes pongan en consideración las necesidades del estudiantado que presentan esta condición, debido a que estos requieren apoyo especial, tanto en el contexto escolar, como familiar. Como respuesta a esta problemática, los docentes han incorporado el uso de materiales educativos digitales inclusivas como herramienta facilitadora para el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos que padecen discapacidad cognitiva, debido a que estos favorecen el aprendizaje significativo.   Este artículo, resultado de una monografía, presenta un análisis derivado de la búsqueda e interpretación de artículos, investigaciones y proyectos relacionados con los conceptos, características y tipologías de la discapacidad cognitiva y la aplicación de los materiales educativos digitales (MED) en este escenario. Así mismo, describe las características de los materiales educativos digitales inclusivas (MEDI) y sus oportunidades de uso en el proceso de enseñanza como apoyo a estudiantes que presentan esta discapacidad. Finalmente, se presentan una serie de experiencias MEDI implementadas en varios países con el propósito de fortalecer el proceso de enseñanza de estudiantes que padecen de discapacidad cognitiva

Materiales educativos digitales para fortalecer la enseñanza de los estudiantes con discapacidad cognitiva

Cognitive Disability in the educational context involves the individual (communication, socialization, autonomy, behavioral) and environmental aspects of students that change over time. For this reason, it is necessary that teachers take into account the needs of students with cognitive disabilities, since they depend on more extensive and generalized supports, both in the school and family context. Due to this, teachers use Inclusive Digital Educational Materials as a facilitating tool for the teaching-learning process of students with cognitive disabilities, since they help to promote effective and inclusive learning models in a didactic way. This document expresses different opinions of various authors of Cognitive Disability and Digital / Inclusive Educational Materials, and takes into consideration their concepts, characteristic elements and different typologies.LISTA DE ILUSTRACIONES Y TABLAS ...........................................................................4RESUMEN.............................................................................................................................5ABSTRACT ...........................................................................................................................6I. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................7II. DISCAPACIDAD COGNITIVA, CARACTERISTICAS Y TIPOLOGIAS ................ 11III. MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES (MED) Y/O RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED) PARA FORTALECER LA ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. ......................................................... 21IV. EJEMPLOS DE MEDI PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. ....................................................................................................................... 30V. CONCLUSIÓN ........................................................................................................... 46La discapacidad cognitiva en el contexto educativo involucra los aspectos individuales (comunicación, socialización, autonomía, comportamentales) y ambientales de los estudiantes (familiar, colegio, social) que van cambiando con el pasar del tiempo. Por esta razón, es necesario que los docentes pongan en consideración las necesidades del estudiantado que presentan discapacidad cognitiva, ya que requieren apoyo especial, tanto en el contexto escolar, como familiar. Debido a esto, muchos docentes han incorporado el uso de materiales educativos digitales inclusivos como herramienta facilitadora para el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos que padecen discapacidad cognitiva, puesto que estos ayudan a fortalecer los aprendizajes significativos e inclusivos de una forma didáctica. Este documento presenta las perspectivas de distintos autores sobre la discapacidad cognitiva y sobre el uso de los materiales educativos digitales/inclusivos, poniendo en consideración sus conceptos, elementos característicos y distintas tipologías.PregradoLicenciado(a) en InformáticaMonografí