Deficiencia visual en el niño

La visión suministra una perspectiva global, simultánea y anticipadora del entorno. Un déficit severo de visión constituye un obstáculo para el adecuado desarrollo cognitivo y social del niño. La respuesta educativa a las necesidades prioritarias que la deficiencia visual genera, requiere una adecuada formación por parte de los profesionales: Para ello, es preciso que adquieran los conocimientos básicos relativos a la clasificación y el diagnóstico de la deficiencia visual, los aspectos esenciales del desarrollo y los fundamentos de la intervención educativa. El objetivo del presente trabajo es analizar las principales características de la deficiencia visual en los niños, y el impacto que dicha deficiencia tiene en el desarrollo y en el aprendizaje

Dificultades en la percatación rápida de incongruencias en el trastorno de aprendizaje procedimental: posible disfunción de la coherencia central

Procedural learning disorder, or non-verbal learning disorder, affects the automation of perceptual motor and cognitive skills and routines. AIM: To further our knowledge of the neurocognitive dysfunction in this disorder and, more specifically, to analyse the difficulties experienced when going from recognition of the constituting elements of something to an understanding of the whole. DEVELOPMENT: Contrasting simultaneous visual information and the swift recognition of contradictions are especially difficult abilities for children with procedural learning disorder. CONCLUSIONS: These difficulties may reflect a central coherence dysfunction and can partly account for the deficient ability to adapt their social behaviour displayed by these childre

Detección y estudios específicos en el trastorno de aprendizaje procesal

The main disabilities in non-verbal learning disorder (NLD) are: the acquisition and automating of motor and cognitive processes, visual spatial integration, motor coordination, executive functions, difficulty in comprehension of the context, and social skills. AIMS. To review the research to date on NLD, and to discuss whether the term 'procedural learning disorder' (PLD) would be more suitable to refer to NLD. DEVELOPMENT: A considerable amount of research suggests a neurological correlate of PLD with dysfunctions in the 'posterior' attention system, or the right hemisphere, or the cerebellum. Even if it is said to be difficult the delimitation between NLD and other disorders or syndromes like Asperger syndrome, certain characteristics contribute to differential diagnosis. Intervention strategies for the PLD must lead to the development of motor automatisms and problem solving strategies, including social skills. CONCLUSIONS: The basic dysfunction in NLD affects to implicit learning of routines, automating of motor skills and cognitive strategies that spare conscious resources in daily behaviours. These limitations are partly due to a dysfunction in non-declarative procedural memory. Various dimensions of language are also involved: context comprehension, processing of the spatial and emotional indicators of verbal language, language inferences, prosody, organization of the inner speech, use of language and non-verbal communication; this is why the diagnostic label 'PLD' would be more appropriate, avoiding the euphemistic adjective 'non-verbal'

Fenomenología depresiva al inicio de enfermedades neuropediátricas

Introducción. La depresión, en sus diversas formas, afecta al 8-10% de niños y adolescentes y en la mayor parte de casos su origen es primario, siguiendo el modelo genético multifactorial. Pero hay una proporción de pacientes, no bien cuantificada todavía, en la que la depresión acompaña precozmente una enfermedad neurológica o marca un punto de inflexión en el curso de ésta. El objetivo es revisar la bibliografía al respecto. Desarrollo. Se observa fenomenología depresiva, con una frecuencia significativamente mayor que por azar, en niños y adolescentes afectos de epilepsia, trastornos del sueño, cefaleas primarias crónicas recurrentes, enfermedades neurome- tabólicas y tumores intracraneales. En varias de estas patologías neuropediátricas se hipotetizan puntos de coincidencia fisiopatológica con la depresión a través de un déficit de disponibilidad cerebral de serotonina y noradrenalina. No se considera aquí la depresión disadaptativa a una neurodiscapacidad crónica. Conclusiones. En niños y adolescentes, los trastornos del ánimo sintomáticos de enfermedad neurológica deben sospechar- se en ausencia de antecedentes familiares o de experiencias vitales que los expliquen. La búsqueda sistemática de anoma- lías neurológicas y los exámenes complementarios permitirían en estos casos abordar precozmente el tratamiento de la enfermedad cerebral causante del cuadro depresivo. A su vez, como ocurre en casos de epilepsia, cefaleas o trastorno del sueño, la terapia farmacológica y psicológica del cuadro depresivo contribuye a mejorar la calidad de vida de los afectados

El síndrome de Rett como patología de la hodogénesis

En los últimos cinco años se viene adoptando la concepción del síndrome de Rett como un peculiar trastorno del neurodesarrollo posmigracional que impide la correcta formación de las interconexiones dendríticas en estructuras corticales y subcorticales. Se comenta aquí la particular patocronía de las formas clásicas y los datos más recientes de investigación neurobiológica y genética que sugieren posibles explicaciones, a confirmar en el futuro, acerca de la naturaleza y el origen de este síndrome

El sistema ejecutivo y las lesiones frontales en el niño

Frontal lobe syndrome in adulthood is characterised by executive function deficits leading to altered behavioural control with difficulties in social interactions and in maintaining stable jobs and interpersonal relationships. Generalisation of this concept to children with early frontal lobe damage is not straightforward. There are complex interactions between the effects of the lesion itself and the effects in other interconnected regions, timing of lesion, how long it was since the lesion occurred to the time of evaluation, and how old the child is at examination. These facts lead to consider that there might be a number of 'frontal syndromes' in childhood rather than a unique one. We report 9 cases of children with early frontal lobe lesions who were followed up for an average of 10 years. CONCLUSION: A variety of different outcomes suggests that prognosis for these patients might be better that previously reported

Thermal 3D CFD Simulation with Active Transparent Façade in Buildings

In recent years active façades have acquired greater importance given their capacity to improve the energy efficiency of buildings. One such type is the so-called Active Transparent Façade (ATF). A 3D numerical model based on computational fluid dynamics (CFD) and the Finite Element Method (FEM) has been generated to simulate the thermal performance of buildings equipped with this type of façade. This model is introduced for general application and allows the design parameters to be adapted for this system. The case study of Le Corbusier’s proposal for the City of Refuge in Paris, the clearest example of previous use of an ATF is examined. In addition, a proposal is presented for the energy improvement of Le Corbusier’s original solution. In order to do so, the conditions for the supply of air into the ATF cavity and in the mechanical ventilation system are assessed to guarantee comfort conditions

Thermal 3D CFD Simulation with Active Transparent Façade in Buildings

In recent years active façades have acquired greater importance given their capacity to improve the energy efficiency of buildings. One such type is the so-called Active Transparent Façade (ATF). A 3D numerical model based on computational fluid dynamics (CFD) and the Finite Element Method (FEM) has been generated to simulate the thermal performance of buildings equipped with this type of façade. This model is introduced for general application and allows the design parameters to be adapted for this system. The case study of Le Corbusier’s proposal for the City of Refuge in Paris, the clearest example of previous use of an ATF is examined. In addition, a proposal is presented for the energy improvement of Le Corbusier’s original solution. In order to do so, the conditions for the supply of air into the ATF cavity and in the mechanical ventilation system are assessed to guarantee comfort conditions

Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: bases neurobiológicas

Studies of twins, familial aggregates and particular phenotypic conditions have shown an inherited basis for some dysphasias or specific developmental language impairments (SLI). This predisposition is usually multifactorial but the analysis of some families allows to postulate an autosomal dominant transmission of deficits in specific modular aspects of linguistic competences. Moreover, neuroimaging studies have shown modifications of normal volumetric interhemispheric asymmetries, and in group of SLI with receptive prominent disorder coexist epileptiform activity in wakefulness and non-REM sleep EEG; in some of these cases, antiepileptic drugs, specially steroids, can significantly ameliorate the language processing. As many patients with SLI have a difficulty for discrimination of subtle temporal indices, a hypothesis can also be made of a dysfunction in various subcortical structures (thalamus, basal ganglia, cerebellum) modulating the cerebral cortex in phonological processing

Plasticidad cerebral para el lenguaje en el niño y el adolescente

Introducción. La plasticidad posibilita el modelado estructural y funcional del sistema nervioso a lo largo de la vida por la experiencia, y fundamenta así los procesos de aprendizaje. Objetivo. Revisar la literatura clínica y de resonancia magnética funcional (RMf) referente al remodelado de los sistemas cerebrales específicamente implicados en el lenguaje tras una lesión focal ocurrida desde el período perinatal hasta la adolescencia temprana. Desarrollo. Cada uno de los grandes subsistemas neurocognitivos se desarrolla a diferentes ritmos; así, la plasticidad y la vulnerabilidad son diversas según la edad y el subsistema en los que ocurre una lesión cerebral focal. Al modificarse el programa genético local por lesiones, adquiridas durante el desarrollo, de áreas perisilvianas izquierdas, se ponen en marcha fenómenos de remodelado que desinhiben regiones homólogas contralaterales y activan, con mayor o menor fortuna, regiones vecinas homolaterales preservadas, según muestran los estudios con escucha dicótica, RMf y tractografía. Cuan- do la lesión focal ocurre en una edad prelingüística, o en la niñez temprana, el remodelado tisular permite un desarrollo lingüístico generalmente normal, a largo plazo. En las afasias por lesión adquirida a partir de los 5 años, la recuperación y el ulterior desarrollo del lenguaje son variables, con especial vulnerabilidad del acceso al léxico y de la lectoescritura. Conclusión. El funcionalismo neurolingüístico posee subsistemas de reserva que permiten diferentes formas de plastici- dad tras lesiones focales de las áreas específicas en el niño