Diseño de un plan estratégico de seguridad de información en una empresa del sector comercial

El presente trabajo ayudará a las organizaciones comerciales a tener una concienciación permanente de mantener segura su información de amenazas que pueden causar la quiebra de una empresa, mediante el diseño de un plan estratégico de seguridad de información que contribuya a disminuir los riesgos a los que está expuesta la información. En el primer capítulo se da a conocer la importancia, valor y vulnerabilidades de la información para formarnos un criterio del por qué es necesario mantenerla segura de todo incidente de seguridad. En el segundo capítulo se desarrollará el marco teórico del plan estratégico de seguridad de información destacando los pasos a seguir para su elaboración. En el tercer capítulo se realiza una breve descripción de las normas y estándares internacionales aplicables para el desarrollo de este tema. En el cuarto capítulo se lleva a la práctica el objetivo de este proyecto mediante una evaluación de la seguridad en una empresa comercial de nuestro medio. Finalmente en la quinta y última parte se dan a conocer las conclusiones y recomendaciones de las inseguridades encontradas durante la realización de este proyecto

Inserción laboral de personas con discapacidad: estudio de caso

Job opportunities allow the human being to develop in an integral way, even more so, in the case of people with disabilities, since this helps to reaffirm their self-esteem and professional fulfillment. According to Ecuadorian regulations, companies that have a minimum of twenty-five (25) workers are required to hire 4% of people with disabilities. The objective of this article is to identify the level of labor insertion of people with disabilities at the Salesian Polytechnic University of Guayaquil. A bibliometric review was carried out to find out the countries in which articles have been published in relation to the subject investigated. The descriptive cross-sectional research used as instruments the interview and an online questionnaire that allowed knowing relevant aspects of the labor insertion of people with disabilities, highlighting among them: the applied process, the analysis of the position with the required adjustments, the accessibility to the facilities, as well as the incorporation of assistive technologies. In this article, 100% compliance with the labor insertion of people with disabilities, including substitutes, was obtained as a result. It is recommended to continue with improvements in the accessibility of the facilities to promote real inclusion.Las oportunidades laborales permiten que el ser humano se desarrolle de forma integral, más aún, en el caso de las personas con discapacidad, ya que ello, contribuye a reafirmar su autoestima y realización profesional. Acorde a la normativa ecuatoriana las empresas que cuenten con mínimo veinticinco (25) trabajadores están obligadas a contratar el 4% de personas con discapacidad. Este artículo tiene como objetivo identificar el nivel de inserción laboral de personas con discapacidad en la Universidad Politécnica Salesiana sede Guayaquil. Se realizó una revisión bibliométrica para conocer los países en los que se han publicado artículos en relación con el tema investigado. La investigación descriptiva de corte transversal usó como instrumentos la entrevista y un cuestionario en línea que permitió conocer aspectos relevantes de la inserción laboral de las personas con discapacidad, destacando entre ellos: el proceso aplicado, el análisis del puesto con los ajustes requeridos, la accesibilidad física a las instalaciones, así como la incorporación de tecnologías asistivas. En el presente artículo se obtuvo como resultado el 100% de cumplimiento de inserción laboral de personas con discapacidad, incluido los sustitutos. Se recomienda continuar con mejoras en la accesibilidad de las instalaciones para favorecer una real inclusión

TIC para la inclusión educativa universitaria en la UPS Sede Guayaquil

University educational inclusion is a subject that has been little investigated in our country. Many variables affect the full educational inclusion of students with disabilities at a higher level. The objective of this article is to identify the ICT that the students of different careers of the Salesian Polytechnic University of Guayaquil Headquarters use to favor their inclusion, as well as the percentage of use of the ICTs offered by the UPS Support Center for Inclusion. Through bibliographic review and documentary analysis, interviews with administrative, technical and teaching staff of the university, as well as surveys applied to students with disabilities, it was possible to obtain relevant information about the ICTs used in the teaching process inclusive learning . As a result, the identification of the ICT tools that students with disabilities use in their teaching-learning process.La inclusión educativa universitaria es un tema que ha sido muy poco investigado en nuestro país. Muchas variables inciden en una plena inclusión educativa de estudiantes con discapacidad a nivel superior. El objetivo de este artículo es identificar las TIC que los estudiantes de diferentes carreras de la Universidad Politécnica Salesiana Sede Guayaquil utilizan para favorecer su inclusión, así como el porcentaje de uso de las TIC que ofrece el Centro de Apoyo para la Inclusión de la UPS. A través de la revisión bibliográfica y el análisis documental, entrevistas a personal administrativo, técnico y docente de la universidad, así como de encuestas aplicadas a estudiantes con discapacidad se pudo obtener información relevante sobre las TIC que se utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje inclusivo. Como resultado se obtuvo la identificación de las herramientas TIC que los estudiantes con discapacidad utilizan en su proceso de enseñanza-aprendizaje.&nbsp

Diagnóstico de discapacidad intelectual. Una propuesta de automatización

Una realidad de índole social que demanda atención es la necesidad que tienen algunas organizaciones que trabajan con personas con discapacidad intelectual de estar informados del estado cognitivo de sus pacientes. El presente trabajo describe la propuesta de un sistema de detección de discapacidad intelectual en base a un modelo de evaluación de discapacidades para apoyar con eficiencia la gestión técnica y administrativa de las asociaciones y federaciones de personas con discapacidad. Bajo un enfoque descriptivo se presenta la metodología de desarrollo del sistema, la arquitectura tecnológica, las interfaces de las pruebas psicológicas incluidas en la propuesta, así como la evaluación de la productividad al usar dicho sistema. Como resultado se obtuvo que sta propuesta de automatización del diagnóstico de discapacidad intelectual ayuda a agilizar y facilitar los procesos administrativos y técnicos con una notable mejora en los tiempos de los procesos incurridos

Teoría y retos de la educación

This issue of the magazine Redipe Bulletin addresses, on the one hand, Professor Touriñán's mesoaxiological reflections regarding the degree of penetration of the theory of education in the Career of Pedagogy. On the other hand, there is the issue of the challenges of education, in which the other research articles converge, including that: inquiries that lead to the formulation of challenges in methodological, didactic, formative, epistemological, curricular, pedagogical and digital matters. One and other works are reviewed below. Este número de la revista Boletín Redipe aborda, por un lado, las reflexiones mesoaxiológicas del profesor Touriñán con relación al grado de penetración de la teoría de la educación en la Carrera de Pedagogía.  Por otra parte está el tema de los retos de la educación, en el cual confluyen los demás artículos de investigación, incluido aquel: indagaciones que derivan en la formulación de retos en materia metodológica, didáctica, formativa, epistemológica, curricular, pedagógica y digital.  Se reseña a continuación uno y otros trabajos.

Elementos básicos para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad

The educational inclusion of students with disabilities is a process that requires policies, practices, a methodology and educational strategies tending to favor the inclusive process but above all it requires the human quality of teachers to be able to make effective the inclusion of students with disabilities. The Salesian Polytechnic College (UPS) aware of the need to make effective educational inclusion has executed the development of a research project called “Educational inclusion of students with disabilities at Guayaquil”. This article describes the work carried out to favor the processes of inclusion of students with disabilities, highlighting the most relevant resulting products of the project such as the inclusion plan, the accessibility report of the institutional website, the CAI (Support Center for inclusion) and the library for visual disability. It should be noted that the components described in this document can be applied to other educational institutions but it is possible that necessary adjustments according to the characteristics of each educational institution are required.La inclusión educativa de estudiantes con discapacidad es un proceso que requiere de políticas, prácticas, una metodología de trabajo y estrategias educativas tendientes a favorecer el proceso inclusivo, pero por sobre todo de la calidad humana de los docentes para poder hacer efectiva la inclusión de estudiantes con discapacidad. La Universidad Politécnica Salesiana (UPS), consciente de la necesidad de hacer efectiva la inclusión educativa, ha ejecutado el desarrollo de un proyecto de investigación denominado “Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la UPS Sede Guayaquil”.Este artículo describe el trabajo realizado tendiente a favorecer los procesos de inclusión de estudiantes con discapacidad, destacando los productos resultantes más relevantes del proyecto como el plan de inclusión, el informe de accesibilidad del sitio web institucional, el CAI (Centro de Apoyo para la inclusión) y la tifloteca.Cabe destacar que los componentes que se describen en este documento se pueden aplicar a otras instituciones educativas pero es posible que se requieran ajustes necesarios acorde a las características propias de cada institución educativa

TIC para la inclusión educativa universitaria en la UPS Sede Guayaquil

La inclusión educativa universitaria es un tema que ha sido muy poco investigado en nuestro país. Muchas variables inciden en una plena inclusión educativa de estudiantes con discapacidad a nivel superior. El objetivo de este artículo es identificar las TIC que los estudiantes de diferentes carreras de la Universidad Politécnica Salesiana Sede Guayaquil utilizan para favorecer su inclusión, así como el porcentaje de uso de las TIC que ofrece el Centro de Apoyo para la Inclusión de la UPS. A través de la revisión bibliográfica y el análisis documental, entrevistas a personal administrativo, técnico y docente de la universidad, así como de encuestas aplicadas a estudiantes con discapacidad se pudo obtener información relevante sobre las TIC que se utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje inclusivo. Como resultado se obtuvo la identificación de las herramientas TIC que los estudiantes con discapacidad utilizan en su proceso de enseñanza-aprendizaje. University educational inclusion is a subject that has been little investigated in our country. Many variables affect the full educational inclusion of students with disabilities at a higher level. The objective of this article is to identify the ICT that the students of different careers of the Salesian Polytechnic University of Guayaquil Headquarters use to favor their inclusion, as well as the percentage of use of the ICTs offered by the UPS Support Center for Inclusion. Through bibliographic review and documentary analysis, interviews with administrative, technical and teaching staff of the university, as well as surveys applied to students with disabilities, it was possible to obtain relevant information about the ICTs used in the teaching process inclusive learning . As a result, the identification of the ICT tools that students with disabilities use in their teaching-learning process

MEDDPOP: una aplicación para PYMES del sector salud basada en ODOO: CIIM 2018

The purpose of this academic article is to demonstrate the main benefits of using an automated system in a medical SME focused on the specialization of otolaryngology using free software and open source technology tools. Using a process optimization approach, the components that allow us to demonstrate the administrative and operational improvement in said SME are developed. It describes the technological architecture used based on the needs of this small and medium business, describes the research methodology used in the survey of information, a survey is applied, a matrix of indicators is created for each activity of the relevant processes. evidencing the improvement obtained qualitatively and quantitatively. The results obtained show a comparative productivity based on the management time of the manual activities carried out by the doctor and the auxiliary using the implemented system where a remarkable advantage is appreciated after the use of this tool, with this it is possible to demonstrate that the TICs allow to automate processes and help in the organizational improvement of SMEs.El presente artículo académico tiene como finalidad demostrar los principales beneficios del uso de un sistema automatizado en una PYME médica enfocada a la especialización de otorrinolaringología utilizando herramientas tecnológicas de software libre y código abierto. Utilizando un enfoque de optimización de procesos se desarrollan los componentes que nos permiten evidenciar la mejora administrativa y operativa en dicha PYME. Se describe la arquitectura tecnológica utilizada en base a las necesidades de esta pequeña y mediana empresa, se describe la metodología de investigación usada en el relevamiento de información, se aplica una encuesta, se crea una matriz de indicadores por cada actividad de los procesos relevantes para evidenciar la mejora obtenida de forma cualitativa y cuantitativa. Los resultados obtenidos exponen una comparativa de productividad en base al tiempo del manejo de las actividades manuales realizadas por el médico y el auxiliar utilizando el sistema implementado donde se aprecia una notable ventaja después del uso de esta herramienta, con ello se logra evidenciar que las TICs permiten automatizar procesos y ayudar en la mejora organizativa de las PYMEs

La inclusión como eje transversal en el desarrollo de competencias de los ingenieros de sistemas

Students of the Systems Engineering Career in their learning process must develop skills that allow them to exercise activities in the professional field. A transversal axis of every career is the inclusion of people with disabilities. With the Disabilities Law and the Labor Code in force in Ecuador that require the labor inclusion of people with disabilities, systems professionals have the responsibility of making inclusion effective and providing all the necessary tools to facilitate work autonomy in equal rights in the different Jobs. This article describes how the students of the Systems Engineering Career perceive the strengthening of their professional competences towards inclusion in their teaching-learning process.Los estudiantes de la Carrera de Ingeniería de Sistemas en su proceso de aprendizaje deben desarrollar competencias que le permitan ejercer actividades en el campo profesional. Un eje transversal de toda Carrera es la inclusión de personas con discapacidad. Con la Ley de Discapacidades y el Código de Trabajo vigentes en el Ecuador que exigen la inclusión laboral de personas con discapacidad, los profesionales en Sistemas tienen la responsabilidad de hacer efectiva la inclusión y brindar todas las herramientas necesarias para facilitar la autonomía laboral en igualdad de derechos en los diferentes puestos de trabajo. El presente artículo describe cómo los estudiantes de la Carrera de Ingeniería de Sistemas perciben el fortalecimiento de sus competencias profesionales hacia la inclusión dentro de su proceso de enseñanza-aprendizaje

Experiencias de la cultura maker en la asignatura arquitectura de computadoras

The following proposal deepens the need to bring young people closer to science, technology, engineering, art and mathematics disciplines, which propose an approach to the maker culture. These can be learned in various ways in the classroom by developing competencies through doing but not seeing. In this way, students can learn theoretical concepts applied in the classroom, since technology contributes to the development of early qualities and skills in them that favor entrepreneurship, the maker culture, as well as the development of scientific research. This article describes the experience of students when making high and low technology products focused on promoting the educational, social and labor inclusion of people with disabilities, from the philosophy of a maker in the subject of computer architecture. The exploratory research used as an instrument the online survey of 43 students and interviews with 5 of them selected at random. The results obtained allowed us to know the characteristics of the makers as well as the experience acquired in the learning process where it is highlighted that learning to do arouses interest and breaks paradigms in the teaching- learning process, because it becomes more real and with a social meaning. La siguiente propuesta profundiza la necesidad de acercar a los jóvenes hacia las disciplinas ciencia,   tecnología,   ingeniería, arte y matemáticas, las cuales proponen el acercamiento a la cultura maker. Estas se pueden aprender de diversas formas en el aula desarrollando competencias a través del hacer mas no el ver. De esta manera los estudiantes pueden aprender conceptos teóricos aplicados en el aula, ya que la tecnología contribuye a que desarrollen en ellos cualidades y competencias tempranas que favorecen el emprendimiento, la cultura maker, así como el desarrollo de la investigación científica. En este artículo se describe la   experiencia   de   estudiantes al hacer productos de alta y baja tecnología enfocados a favorecer la inclusión educativa, social y laboral de personas con discapacidad, desde la filosofía de un maker en la asignatura arquitectura de computadoras. La investigación de tipo exploratorio utilizó como instrumento la encuesta en línea a 43 estudiantes y entrevistas a 5 de ellos seleccionados al azar. Los resultados obtenidos permitieron conocer las características de los maker así como la experiencia adquirida en el proceso de aprendizaje donde se resalta que aprender a hacer despierta interés y rompe paradigmas en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque se vuelve más real y con un sentido social.