Hogyan támogathatja a közösség a fenntarthatóbb életmódot?

A TANULMÁNY CÉLJAI: A mélyülő, globális léptékű ökológiai válság meghatározó előidézőinek egyike a fenntarthatatlan termelési és fogyasztási módok terjedése. Az elmozdulás a fenntartható életmód felé szükségszerű, azonban számos nehézségbe ütközhet. Jelen kutatás a tényleges viselkedésre és annak változására fókuszálva mutatja be a közösség jelentőségét a fenntartható életmód ösztönzésére, miközben hangsúlyozza a részvételi kutatásban rejlő lehetőségeket. ALKALMAZOTT MÓDSZERTAN: Részvételi kutatást végeztünk nagyvárosi egyetemista és friss diplomás fiatalok körében, úgynevezett ökoklubok segítségével. Kvalitatív elemzésünk adatforrásai a fenntarthatóságra törekvő viselkedésről készített előzetes felmérés, az ökoklub találkozók online videofelvételei és azok leiratai, a fenntartható életmódhoz kapcsolódó heti mérések adatai, valamint egyéni reflexiós szövegek és utólagos mélyinterjúk voltak. LEGFONTOSABB EREDMÉNYEK: Kutatási eredményeink megerősítették a közösség fontosságát a fenntartható életmód felé való elmozdulásban. Az ökoklub elméleti és gyakorlati tudást adott a résztvevőknek, miközben a fogyasztói felhatalmazódás eszközeként is szolgált. Emellett kutatásunk feltárta a fenntartható szándék és a magatartás közötti eltérés jellemző okait, valamint azokat a tényezőket, amelyek segítik és akadályozzák a fenntartható életmód követését. Eredményeink egyértelműen jelzik a részvételi kutatás hasznosságát a fenntarthatóbb életmód és fogyasztás vizsgálatában. GYAKORLATI JAVASLATOK: Eredményeink szerint a fenntartható életmód elsajátításához segítségre van szüksége a fogyasztóknak, amely érkezhet az állami, a civil és a vállalati szféra szereplőitől egyaránt. Kutatásunk eredményei a fenntarthatósággal foglalkozó közösségeken keresztül kapott támogatás hasznossága mellett érvelnek. Kutatásmódszertani szempontból pedig javasoljuk a részvételi kutatás használatát a téma mélyebb megértéséhez

Kritériumorientált képességfejlesztés = Criterion-referenced education

Kutatási programunk keretében kritériumorientált készségfejlesztési módszerek kidolgozását és kipróbálását valósítottuk meg. Kontrollcsoportos kísérleti elrendezésben négy évnyi fejlesztő programot végeztünk 4–8 éves kor között, középső csoport óvodától második osztályig. A fejlesztésben részt vevő több mint 300 gyermek eredményei alapján igazoltuk, hogy az elemi alapkészségek kritériumorientált alapokon eredményesen fejleszthetőek. Az óvodai beavatkozásnak köszönhetőn a sikeres iskolakezdés feltételei a hátrányos helyzetű gyermek többsége esetében is megteremthetőek. Fejlesztő programunkkal az első olyan hazai kutatást valósítottuk meg, amely azonos elméleti alapra építve ível át az óvodából az iskolába. A kontrollcsoport 150 gyermekének adatai longitudinális eredményekkel is szolgálnak a 4–8 éves gyermekek kognitív és szociális fejlődésnek jellemzőiről, valamint motiváltságuk alakulásáról. Új mérőeszközöket dolgoztunk ki (zenei, rendszerezési és kombinatív képesség). Feltártuk ezek életkori változását, valamint összefüggéseiket más kognitív és affektív jellemzőkkel. Összehasonlító elemzéseket végeztünk a többségi és a tanulásban akadályozott tanulók képességeinek fejlettsége területén. Kiegészítő vizsgálatok keretében elemeztük a kritériumorientált fejlesztés lehetőségeit, módszereit harmadikos, negyedikes, ötödikes és hatodikos tanulók körében. Ez utóbbi munkák előkészítését jelentik a jelen kutatás folytatását képező, 8–12 éves korban megvalósuló új OTKA programunknak. | The outcomes of the research project included the design of instruments for criterion referenced ability development and the piloting of these instruments. Using experimental and control groups, a four year developmental program was carried out between the ages of 4 and 8. Based on data from approximately 300 participants, it was verified that basic abilities can be successfully developed in a criterion referenced paradigm. Evidence was revealed that intervention in the kindergarten can create the conditions for successful school entry for the majority of disadvantaged children. This developmental program was the first Hungarian research project which spans kindergarten and school age on the same theoretical ground. Data from the assessment of the 150 participants in the control group provide longitudinal data on the cognitive and social development of 4-8-year-olds as well as on the changes in their motivation. New assessment instruments were also developed (musical, systematising and combinative abilities). The changes of these abilities with age were identified and their relationships to other cognitive and affective factors were mapped. Comparative analyses were performed with mainstream and learning disabled children as regards their ability development. Supplementary studies examined the possibilities of criterion referenced development among grade 3, 4, 5 and 6 students. This latter endeavour is the preparation for our new OTKA project

Funkcionális kognitív nyelvészeti kutatás = Functional cognitive linguistics research

A kutatás a magyar nyelv funkcionális kognitív leírásának elméleti és módszertani kidolgozását és meghatározott nyelvi jelenségek részletes leírását végezte el alapkutatásként, a legfrissebb nemzetközi szakirodalommal diszkurzusban. A projekt konkrét eredményei. • Az Acta Linguistica Hungarica kettős tematikus száma, a 2009/4. és a 2010/1. szám, tizenegy tanulmánnyal. • Magyar nyelvű lektorált tanulmánykötet (Konstrukció és jelentés) 2011-re kész volt, 2012-ben jelent meg, tizenöt tanulmánnyal. • Beyond Dichotomies címmel kétnapos nemzetközi konferencia rendezése 2010-ben. • Rendszeres konferenciarészvétel, egyéni publikációk, PhD- (3), habilitációs (2) és nagydoktori (1) disszertációk. • Egy korpusz alapú funkcionális magyar nyelvtan fő fejezeteinek elkészítése (a Mondattan, Jelentéstan és Pragmatika részek fontos fejezetei). A kutatás a magyar nyelv leírásának új módszereit fejlesztette ki, továbbá a magyar nyelv egyes központi kategóriáit újraértelmezte, részletesebben kidolgozta, illetve korábban kevéssé vagy egyáltalán nem tárgyalt jelenségeinek egy sorát írta le, funkcionális kognitív keretben. Ezáltal a projekt új összetevővel gyarapította a magyar nyelvtudomány kutatási területét, jelentős új eredményeket mutatott fel, amelyek most kezdenek a nemzetközi szakirodalomban megjelenni (konferenciákon, majd publikációkban), új külföldi kutatási kapcsolatokat létesített, emelte a hazai nyelvtudomány színvonalát, és részt vett a kutatói utánpótlás nevelésében. | The main goal of the project as a basic research was to elaborate the theoretical and methodological base for the functional cognitive description of the Hungarian language, in harmony with the current international literature. This goal has been achieved. The concrete results of the project: • The double thematic issue of Acta Linguistica Hungarica (issues 2009/4, 2010/1, containing eleven papers). • The peer-reviewed volume of papers “Konstrukció és jelentés” (Construction and meaning), completed in 2011, containing fifteen papers. • The organization of the two-day international conference “Beyond Dichotomies”, October 2010. • Regular conference participation, individual papers, 3 PhD dissertations, 2 habilitaion dissertations, 1 DSc dissertation. • The main chapters of Syntax, Semantics and Pragmatics in a corpus based functional Hungarian grammar. The research project has developed new methods in the description of the Hungarian language, re-interpreted or elaborated in detail certain central categories of the Hungarian language, described linguistic phenomena less treated or not studied earlier, in the functional cognitive framework. The project added a new component to the research domains of Hungarian linguistics, presented significant new results, in the process of being published in the international discourse, established new research contacts, increased the level of Hungarian linguistics, and took part in the training of young researchers

The anti-inflammatory effect of dimethyl trisulfide in experimental acute pancreatitis

Various organosulfur compounds, such as dimethyl trisulfide (DMTS), display anti-inflammatory properties. We aimed to examine the effects of DMTS on acute pancreatitis (AP) and its mechanism of action in both in vivo and in vitro studies. AP was induced in FVB/n mice or Wistar rats by caerulein, ethanol-palmitoleic acid, or L-ornithine-HCl. DMTS treatments were administered subcutaneously. AP severity was assessed by pancreatic histological scoring, pancreatic water content, and myeloperoxidase activity measurements. The behaviour of animals was followed. Pancreatic heat shock protein 72 (HSP72) expression, sulfide, and protein persulfidation were measured. In vitro acinar viability, intracellular Ca 2+ concentration, and reactive oxygen species production were determined. DMTS dose-dependently decreased the severity of AP. It declined the pancreatic infiltration of leukocytes and cellular damage in mice. DMTS upregulated the HSP72 expression during AP and elevated serum sulfide and low molecular weight persulfide levels. DMTS exhibited cytoprotection against hydrogen peroxide and AP-inducing agents. It has antioxidant properties and modulates physiological but not pathophysiological Ca 2+ signalling. Generally, DMTS ameliorated AP severity and protected pancreatic acinar cells. Our findings indicate that DMTS is a sulfur donor with anti-inflammatory and antioxidant effects, and organosulfur compounds require further investigation into this potentially lethal disease

Effects of 1-year anti-TNF-α therapies on bone mineral density and bone biomarkers in rheumatoid arthritis and ankylosing spondylitis

L