Importância da escolha de áreas para a produção de sementes de forrageiras

No Brasil, o potencial para o estabelecimento de uma exploração expecializada em produção de sementes de forrageiras é considerável. Para que estes produtores de sementes obtenham êxito em seu empreendimento é necessário que eles se estabeleçam em regiões ideais para esta atividade agrícola. Nesta regionalização devem ser observados os fatores climáticos, edáficos, econômicos e agronômicos. Para exemplo de como este último fator pode influenciar na escolha de áreas propícias são apresentados os dados parciais de um experimento no qual as regiões de Planaltina (DF), Prudente de Morais (MG) e Felixlândia (MG) foram testadas quanto ao seu potencial agronômico para produção de sementes de forrageiras. São usados os parâmetros produção de sementes puras, fenologia, presença de pragas, doenças e ervas daninhas e as espécies Zornia latifolia CIAT 728, Stylosanthes hamata CIAT 147, Stylosantes capitula CIAT 1405, CIAT 1078 e CIAT 1315, Andropogon gayanus CIAT 621 e Brachiaria decumbens cv. Basilisk. Resultados parciais mostram que a região de Felixlandia é propícia para produção de sementes de S. capitata e de Z. latifolia. Os três locais são apropriados para a produção de sementes de B. decumbens e as regiões de P. de Morais e Planaltina são ideais para produção de sementes de A. gayanus

Isolation and characterization of microsatellite loci in the tropical forage legume Stylosanthes guianensis (Aubl.) Sw.

Stylosanthes guianensis is an important tropical pasture legume. Knowledge of genetic diversity and structure of S. guianensis populations is of great importance for the conservation and germplasm management of this species. Thus, 20 microsatellite markers were developed from a S. guianensis enriched library. The microsatellites were characterized in 20 accessions from the germplasm collection of the Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa). The average number of alleles per locus varied from 2 to 7, with an average of 4 alleles per locus. The observed and expected heterozygosities ranged from 0 to 0.60 and 0.10 to 0.85, respectively. This new set of microsatellites will contribute towards studies of genetic diversity and conservation of S. guianensis. © Springer Science+Business Media B.V. 2009.M. O. Santos, C. T. Karia, R. M. S. Resende, L. Chiari, L. Jungmann, M. I. Zucchi, A. P. Souz

Projeto pedagógico do programa de graduação em nutrição da Escola de Nutrição da Universidade Federal da Bahia: uma proposta em construção The pedagogical project for the undergraduate program on nutrition at the Nutrition School, Universidade Federal da Bahia, Brazil: a proposal in-the-making

Esse projeto pedagógico fundamenta-se em princípios que estão vinculados a oito eixos educacionais, a saber: perfil profissional, competências, objetivos educacionais, eixos temáticos, organização curricular, estratégias educacionais, sistema de avaliação da aprendizagem e processo de acompanhamento e avaliação do curso. Esses eixos educacionais baseiam-se na prática multiprofissional, bem como na integração do conhecimento, visando à superação das dicotomias: biológico versus social, teoria versus prática, ciclo básico versus ciclo profissional e abordagem individual versus abordagem coletiva. A busca da flexibilização curricular e a utilização de metodologias inovadoras, que visam a uma nova forma de aprender, pautadas na autonomia e independência do aluno, são também elementos centrais do projeto. Para tanto, o aprimoramento científico-pedagógico do corpo docente e o processo de avaliação - tanto do curso, quanto dos alunos - também são incorporados ao projeto. Pretende-se socializar esta discussão com vistas a contribuir para o aprimoramento da formação do nutricionista no Brasil.<br>The pedagogical project principles are based on eight educational issues: professional profile, competency, educational strategies, topic issues, curriculum organization, learning assessment system and course evaluation. The fundamental aim of these issues is the integration of knowledge(s), in order to overcome dichotomies such as those of the biological versus the social, the theory versus practice, the basic cycle versus the professional, and the individual approach versus the collective and the multiprofessional practices. The searches for curricular flexibility and methodological innovation imply a new way of learning which is based on the autonomy and independence of the students. Incorporated in the project, as its central elements, are the scientific and pedagogical training of teachers and the course evaluation process. The proposal intends to socialize the discussion, thus contributing to improve the education of nutrition professionals in Brazil