Freedom of will and culpability

Unlike animals (which are programmed by nature), the human being, at birth, brings with him an innate characteristic: freedom of action. In our legal-criminal system, after completing 18 years, the individual acquires the fullness of that freedom and, consequently, the capacity for culpability. This is because, from this age, it is assumed that the person achieves so-called self-determination, that is, the ability to direct alone to his own actions according to the formation of his independent will. In other words: legally it no longer requires the guidance of parents or guardians to direct their conduct. You have complete freedom of action

Metáforas sobre o capitalismo na pandemia do coronavírus: o discurso neoliberal dos empresários Brasileiros / Metaphors about capitalism in the coronavirus pandemic: the neoliberal discourse of Brazilian entrepreneurs

Este ensaio objetiva analisar os discursos de empresários brasileiros que centram suas retóricas de que os negócios não podem parar por causa da pandemia. Suas falas foram ditas em redes sociais durante o processo de isolamento social. Nossa intenção com isso é trazer a reflexão filosófica e sociológica bem como argumentos teóricos científicos. Análise do discurso é utilizada como análise, isso se dá através de quadro analítico que define os emissores; os corpus dos discursos; a interpretação teórica e do discurso. Conclui-se que, desde março de 2020, os empresários, balizados pelo discurso negacionista do governo brasileiro, foram importantes mobilizadores, de que é pior morrer de fome do que morrer de covid-19 e com isso, contribuíram para negar a covid-19.

IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA ELETRÔNICO DE INFORMAÇÕES EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL DA AMAZÔNIA OCIDENTAL: SOB A VISÃO DA TEORIA UNIFICADA DE ACEITAÇÃO E USO DA TECNOLOGIA

Este artigo apresenta estudo realizado sobre a aceitação da tecnologia implantada na Universidade Federal de Rondônia, o Sistema Eletrônico de Informações (SEI), tendo como suporte teórico a Teoria Unificada de Aceitação e Uso da Tecnologia (UTAUT), desenvolvida por Venkatesh et al., com o fito de identificar a percepção dos usuários sobre os benefícios esperados, as dificuldades para a implantação do sistema e a resistência ao uso. Para tanto, fez-se uma pesquisa exploratória e quantitativa. Para coleta dos dados foi distribuído, via e-mail, formulário estruturado elaborado via google forms, quando foi utilizada a escala Likert. O tratamento dos dados coletados foi feito de duas formas: aplicou-se e confrontou-se o método do Ranking Médio e confrontando com os aspectos propostos na teoria para questões específicas e estatística descritiva para as questões que tratam do perfil demográfico dos respondentes, chamadas de variáveis moderadoras, segundo a teoria. Concluiu-se que a idade é o moderador que influencia diretamente os construtos. E, que os resultados com a implantação da plataforma, mudou disruptivamente a forma de trabalho na organização, a aceitação é altamente positiva, havendo a percepção de que o sistema contribui para o aumento da produtividade e a agilidade na rotina

THE Judicialization of health in the Western Amazon: Budgetary impact caused by the judicialization of health within the municipal health department of Porto Velho

The present work addresses the theme of health judicialization and its impacts within the budget. It analyzes the financial effects of court decisions in the Municipal Health Secretariat of Porto Velho, capital of the state of Rondônia. As a temporal delimitation, the period between the years 2014 to 2017 was taken into account. The paper goal is to examine the judicialization phenomenon and which impacts it brings to the administrative scope. The research has a bibliographic and documentary nature, consulting scientific articles, books, websites and especially transparency portals of the entities that institute and gather data on the budget execution of the health area in the Municipality of Porto Velho. The study works with a qualitative approach on the budget, related to the resources that are provided by the municipality of Porto Velho. It is concluded that the financial, structural and intellectual planning is essential for the municipal entity to be able to implement the fundamental social rights to health, as well as the related public policy, which is often affected by excessive judicialization

PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO DOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DO MUNICÍPIO DE PORTO VELHO: UM ESTUDO ANALÍTICO DE CONTEÚDO

Em face à demanda de profissionais com habilidades inovadoras no aporte teórico e prático na área de Ciências Contábeis, e em acompanhamento ao avanço tecnológico profissional e crítico, este estudo analisou o conteúdo curricular dos cursos das graduações presenciais em Porto Velho, sendo as instituições: Fatec, Faro, Uniron, Fimca, São Lucas e Unir (Porto Velho), sendo a última a única pública neste estudo. O problema de pesquisa se voltou à forma como estão distribuídas as unidades de conhecimento nos currículos a serem analisados, para a compreensão do perfil de profissional que a instituição pretende lançar ao mercado em questão. Com o objeto de realizar uma análise de conteúdo, os Projetos Pedagógicos dos cursos mencionados foram observados com base em variáveis como carga horária e Unidades de Conhecimento Comum (UCC), privilegiando uma abordagem qualitativa acerca do campo de atuação constantes no conteúdo curricular dos projetos. Os resultados apontam que a Instituição FIMCA possui a maior carga horária correspondente a 3.280 horas, seguida da FARO (3.033), UNIR (1285 de teórica e 1715 de prática), São Lucas, Uniron e FATEC (2.850 horas de formação básica e 120 horas de formação profissional) com 3000 horas de carga total

POLÍTICAS INSTITUCIONAIS E A INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA: UM ESTUDO DE CASO EM INSTITUIÇÃO SUPERIOR NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS EM RONDÔNIA

O presente estudo tem como objetivo analisar e identificar as variáveis do plano político pedagógico e matriz curricular do curso de Ciências Contábeis na instituição superior Faculdade de Educação e Meio Ambiente –Faema, localizada na cidade de Ariquemes. A técnica utilizada foi análise documental por meio do conteúdo do projeto pedagógico da Faculdade FAEMA, desenvolvida em várias etapas. Foi analisado o projeto pedagógico da Faculdade de Educação e Meio Ambiente (FAEMA). Desta forma, a análise foi realizada com base nas diretrizes da Resolução CNE/CES n. 10/04 em relação ao conteúdo do Plano Pedagógico da FAEMA. Neste sentido, foram analisados a forma de perfil e formação pretendida ao graduado, estrutura curricular do curso, envolvendo carga horária, conteúdo oferecidos e disciplinas que esbocem conteúdo que envolva tecnologia, inovação e sustentabilidade. Os resultados apontam que a FAEMA tem carga horaria 980 horas de formação básica, 1240 de formação profissional e 780 formação teórico-prática, totalizando 3000 horas-aulas. No item da categorização que envolva Inovação nos conteúdos programáticos dos planos pedagógicos em análise, constatamos as disciplinas de Contabilidade Agropecuária, Agronegócios: aspectos tributários e contábeis e Constituição e Tributação das cooperativas

GESTÃO DE PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO DOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO COMPARATIVO DA INFLUÊNCIA INSTITUCIONAL NA FORMAÇÃO DO PERFIL PROFISSIONAL NO INTERIOR DE RONDÔNIA

Este trabalho tem-se por objetivo analisar e evidenciar os aspectos dos Planos Políticos Pedagógicos do curso de Ciências Contábeis em duas instituições superiores da região do norte do Brasil, sendo elas: Faculdade de Educação e Meio Ambiente – FAEMA, Faculdades Associadas de Ariquemes – FAAR. Analisou-se as formas e perfis da formação dos graduandos, baseado na carga horária e nos conteúdos dos cursos. Fez-se o estudo qualitativo mediante análise documental comparativa. O Plano Político Pedagógico da FAEMA, analisado com base na Resolução CNE/CES n.º 10/04, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis. Observou-se que a matriz curricular do plano político pedagógico e a matriz curricular da FAAR, apresentam conteúdos de formação básica, profissional e formação teórico-prática. Evidenciando que as instituições demonstram o cumprimento do currículo mínimo fixado pelo MEC e constatou-se que a matriz curricular do curso está em conformidade com o que recomenda no parecer do CNE nº 329/04, o tempo máximo de integralização do CONDEP e o Projeto Pedagógico contemplam o conjunto de diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam a prática pedagógica do curso, sua estrutura curricular, as ementas, a bibliografia e o perfil dos concluintes

SIMULADOR DA BOLSA DE VALORES: O USO DE FERRAMENTAS DE VIRTUALIZAÇÃO COMO MEIO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

O uso de ambientes virtuais como meio de aprendizagem, tem crescido bastante ultimamente. Na área financeira, observa-se que as negociações automatizadas têm sido muito valorizadas na rede mundial de computadores em investimentos em ações. Os Simuladores de Bolsa de Valores tem se apresentado como uma ferramenta contundente para estudos nessa área. Uma turma de acadêmicos de Administração teve o incremento da ferramenta Simulador FOLHAINVEST durante um semestre letivo, de modo a familiarizar-se com o mundo do mercado de ações, na prática. Essa ferramenta é disponibilizada em site como parceria entre a Folha de São Paulo e a BM&FBovespa. Quanto aos procedimentos metodológicos, a pesquisa é descritiva, de abordagem qualitativa. Quanto aos procedimentos técnicos, trata-se de uma pesquisa documental/bibliográfica e estudo de caso. Conclui-se que as tomadas de decisão pelos acadêmicos, por compra/venda de ações teve influência de fontes amadoras e de fontes especializadas. Estes, seguiam as informações veiculadas na mídia além de sua própria intuição e influência dos colegas. Os resultados avaliam o simulador como importante ferramenta de inovação tecnológica na dinâmica ensino/aprendizado no ambiente acadêmico

THE POLICE POWER OF THE BRAZILIAN ARMY: Prevention and repression operations in border areas in the State of Rondônia

This work deals with the legal frameworks that manage the exercise of the police power granted to the Armed Forces, addressing the attributions and situations in which they can be employed. The legal provisions are found in the legal system in force, among the precursors the complementary laws of n. 97/1999, n. 117/2004 and n. 136/2010, which brought significant changes in the general rules for the organization, preparation and employment of the Armed Forces. The basis of this work is the study of the use of the Brazilian Army in law and order guarantee operations, as well as ensuring Brazilian territorial sovereignty. The activities called patrolling and policing operations in the border area of the Brazilian territory are exposed throughout the work. Such activities are subsidiary duties conferred by the Armed Forces. At first, a brief exposition will be made of the legal and doctrinal foundations that deal with the power of police, distinguishing it in what is the "administrative police power" and "the power of security police", although coming from state power, both have different purposes

Ecological ICMS: environmental policy for the sustainable development of Rondônia

Emotional competence in teaching is a topic of great interest today, since it is extremely important for teachers to feel good about the tasks assigned to them in terms of work, and it is also very important for them to be emotionally successful in carrying them out efficiently. Due to the context of the COVID-19 Pandemic that we are all experiencing there have been several modifications to which the teachers had to adjust to provide good learning to the students and this is the reason for the conduct of this study, so the objective of this research is to know the emotional competence profile of the teachers of the Schools Groupings of the capital of Bragança district in the context of the COVID-19 Pandemic, making use of an anonymous and confidential questionnaire applied to the teachers of the Groupings of the capital of Bragança, divided into two parts: the first part, contemplating variables of sociodemographic and professional characterization and a second part consisting of "Scaling" the Veiga de Competência Emocional (EVCE) (Veiga-Branco, 2005, 2011, 2015, 2016, 2017, 2018). The results obtained show that there is no influence of sociodemographic or professional variables on the emotional competence profile of the teachers or on the dimensions of it