Meningkatkan Hasil Belajar Mengunakan Model Problem Based Learnig (PBL) Dalam Pembelajaran Tematik Tema Selamatkan Mahluk Hidup

Riska handayani, 2022. meningkatkan hasil belajar mengunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dalam pembelajaran tematik tema selamatkan mahluk hidup kelas VI. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing Dr.Andi Imrah Dewi, S.Pd., M.Sn Permasalahan dalam penelitian ini yaituh rendahnya hasil belajar siswa kelas VI SDN 19 Dampelas. Penelitian ini mengunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitia yaitu siswa kelas VI yang berjumlah 16 orang siswa, terdiri dari 10 orang siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Rancangan penelitian tindakan kelas di lakukan dalam 2 siklus dengan tiap siklus melalui 4 tahap yaitu : (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian pra tindakan dalam kegiatan pembelajaran menunjukan siswa yang tuntas 5 orang dari 16 siswa dengan presentase ketuntasan klasikal 53,75 % dan daya serap klasikal 31,25 % . pada siklus I yang tuntas sebanyak 9 orang dari 16 siswa dengan presentase 55,65 % dan daya serap klasikal 56,25 %. Pada siklus II siswa yang tuntas 13 dari 16 siswa dengan presentase ketuntasan klasikal 86,25 % dan daya serap klasikal 81,25% . hasil pengamatan  aktivitas guru yaitu diperoleh siklus I  sebesar 67,5%, terjadi peningkatan yaitu 82,5%. Sedangkan pengamatan aktivitas siswa pada siklus I sebesar 66.25% meningkat pada siklus II sebesar  81,25 %. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI  SDN 19 Dampelas pada pembelajaran tematik tema selamatkan mahluk hidup

Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Jamboard Berbasis Seni Budaya Untuk Guru Sdn 16 Poso Kota Utara Kabupaten Poso

Tujuan penelitian mengarah pada program penelitian atau pengabdian masyrarakat ( PkM)  dengan mengarah pada pengunaan media pembelajaran jambirad berbasis seni budaya untuk guru sesuai dengan   Profesi guru pada abad 21 merupakan masa yang memanjakan guru dengan bermacam teknologi pembelajaran. Dunia pendidikan tidak lepas dari perkembangan internet, untuk itu dalam pembelajaran perlu adanya media belajar berbantuan internet. Permasalahan yang dihadapi guru SDN 16 Poso,masih kurangnya pemahaman dan keterampilan terhadap pemanfaatan aplikasi pembelajaran tersedia secara gratis. Pembelajaran seni budaya yang dilakukan masih bersifat satu arah yang hanya berpusat pada siswa. Pembelajaran yang dilakukan guru hanya menjelaskan materi dan tugas, kemudian siswa mengerjakannya. Guru hanya mengandalkan buku sebagai media pembelajaran. Selain itu kurangnya keterampilan guru dalam menggunakan media pembelajaran berbasis online di masa pandemi ini. Permasalahan yang dialami oleh mitra sasaran dapat diatasi dengan pelatihan penggunaaan media pembelajaran jamboard kepada guru-guru agar pembelajaran seni budaya menjadi lebih menyenangkan. Metode penelitian mengunakan deskritif kualitatif Pendekatan teoretik Interdisiplin dipilih untuk memahami dan menjelaskan foenomena yang diteliti. Menurut Rohidi (2011) pendekatan interdisplin merupakan pengambilan konsep dan teori disiplin yang disusun dalam bentuk satuan teori yang menjadi landasan metodologis untuk memetakan, menganalisis, dan menginterpretasi pelaksanaan dan hasil penelitian.Menggunakan pendekatan pelatihan melalui sosialisasi untuk mendapatkan informasi dan data-data tentang kegiatan pelatihan, survei lapangan untuk melihat kondisi riil dilapangan, kegiatan edukatif dan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru terkait penggunakan aplikasi google jamboard sebagai media pembelajaran dan evaluasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan program pelatihan yang dilaksanakan dengan melakukan wawancara, observasi, dokumentasi dengan mengunakan studi analisis ada pun solusi yang ditawarkan dari pelatihan ini adalah agar guru -guru terampil dalam mengunakan aplikasi jamborad atau papan digital yang di lakukan secara on line untuk menarik perhatian siswa dalam pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan dengan berbagai desain-desain yang inovatif dalam belajar sambal bermain dengan materi ajar yang tentunya disesuaikan dengan kebutuhannya dan dari hasil yang di capai mengalami kemajuan dan perkembagan yang luar biasa dengan kehadiran kedua dari guru pengerak  yang telah memahami dengan baik aplikasi jamborad dan Bersama melakuan proses untuk memotivasi guru-guru lain untuk belajar Bersama dengan peserta didik dan hasilnya 100 persen mereka berhasil dan mampu untuk mengunakan aplikas  jamborad ini dengan  baik,serta pelatihan ini bisa di simpulkan dengan evaluasi hasil pelatihan dan pendampingan  terjadinya peningkatan kemampuan guru dalam mengunakan aplikasi jamborad yang dapat di ajarkan kepada peserta didiknya berhasi

Students’ External Representation Patterns of Suspending Objects in Static Fluid

This study aims to explore the pattern of external representation of suspending objects in a static fluid. The study used a qualitative descriptive method involving 57 elementary, junior, senior school, and university students. Data collection implemented a 30-item test covering the dominant context of suspending and partially floating and sinking.  Some of phenomenographic steps were adapted in data analysis. Based on the data analysis, it can be concluded that there is a dominant external representation pattern, where there is a simplification of the depiction of suspending objects. Suspending position tends to be locked in a limited area, namely in the middle of the depth of the liquid. In the context of suspending objects' cuts, the cuts were generally represented by an upward shifting pattern. Factors that influence the pattern of representation are the involvement of intuition in conceptualizing the phenomena presented, and the conceptual aspect of density has not been integrated into the reasoning process for compiling external representations, both diagrams, and texts. Research limitation is presented in this article

The Effectiveness of Applying Teaching Skills of Teachers on Students' Learning Motivation

Critical thinking is necessary to search for new ideas and discoveries to address the complexities of life in the 21st century. One effort to meet this need is the implementation of a team-based project-based learning model. This model aims to influence students' critical thinking skills. However, the implementation of this learning approach is not yet supported by well-developed instructional materials. The existing modules still have some limitations as they were created at the beginning of the program implementation, and certain field conditions require adjustments and improvements to align with the encountered problem contexts. This research follows the Research and Development approach, using the development steps proposed by Borg and Gall, which include: 1) Needs analysis; 2) Planning instructional material development; 3) Design validation; 4) Small group product testing; 5) Product revision; and 6) Large group product testing. The data sources for this study consist of: (1) Expert assessment data, (2) Small group testing results, and (3) Large group testing results. The research was conducted in the Elementary School Teacher Education Program at Tadulako University, with the subjects being students from the 2019/2020 cohort. The results of the study indicate that the Team-Based Project-based Learning Module for Elementary School Number Operations is considered valid and practical based on the validation results from subject matter experts, media experts, initial field testing, and main field testing. Therefore, the module is deemed suitable for use

MODEL PEMBELAJARAN NOBANGAN BERBASIS PERMAINAN TRADISIONAL SUKU KAILI BAGI GURU DAN SISWA DI SEKOLAH DASAR

Latar belakang kegiatan pengabdian ini yaitu adanya permasalahan pada sekolah mitra SDN 9 Banawa Kabupaten Donggala yaitu (1) Guru belum memiliki pemahaman model pembelajaran berbasis kebudayaan daerah, dan (2) belum ada pelatihan tentang model pembelajaran berbasis kebudayaan kepada guru-guru. Tujuan kegiatan pengabdian ini yaitu untuk memberikan pemahaman tentang model pembelajaran berbasis permainan tradisional pada guru di SDN 9 Banawa. Pelaksanaan pengabdian menggunakan pendekatan Andragogy. Beberapa teknik atau metode yang dapat digunakan dalam pengabdian ini adalah pemaparan materi, diskusi, dan praktek pembelajaran menggunakan model pembelajaran nobangan. Berdasarkan hasil pengabdian dapat ditarik kesimpulan yaitu (1) guru antusias dan bersemangat mengikuti desiminasi hasil penelitian model pembelajaran nobangan. (2) Implementasi penggunaan model pembelajaran nobangan di dalam pembelajaran mendapat respon positif dari guru dan siswa. Guru mudah menyampaikan materi kepada siswa. Siswapun terlihat aktif dan bersemangat selama dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran nobangan

PENGGUNAAN HYPERMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran menggunakan hypermedia terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berfikir kreatif mahasiswa pada materi rangkaian listrik arus searah sehingga dapat dijadikan alternatif dalam pelaksanaan pembelajaran bagi dosen pada topik tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang tanggapan mahasiswa terhadap penggunaan hypermedia dalam pembelajaran rangkaian listrik arus searah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen quasi. Penelitian ini dilaksanakan pada mahasiswa jurusan Teknik Informatika STMIK Bina Mulia Palu dengan populasi subyek yang berjumlah 185 orang. Pengambilan sampel kelas dilakukan secara purposive sampling dengan memilih dua kelas tertentu sebagai Kelompok Eksperimen sebanyak 28 mahasiswa dan Kelompok Kontrol sebanyak 28 mahasiswa. Kelompok Eksperimen mendapatkan pembelajaran menggunakan hypermedia sedangkan Kelompok Kontrol mendapatkan pembelajaran tanpa menggunakan hypermedia (pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan menggunakan instrumen berupa tes pemahaman konsep, tes kemampuan berfikir kreatif, angket dan lembar observasi. Hasil penelitian berupa skor, N-gain pemahaman konsep, N-gain berfikir kreatif dan tanggapan mahasiswa terhadap pembelajaran menggunakan hypermedia. Perbedaan antara kedua kelompok dianalisis dengan menggunakan uji hipotesis non parametrik, yaitu uji U Mann-Withney. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman konsep dan berfikir kreatif mahasiswa yang mengikuti perkuliahan menggunakan hypermedia lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan tanpa menggunakan hypermedia pada konsep rangkaian listrik arus searah. Secara umum mahasiswa memberikan tanggapan yang baik terhadap pembelajaran menggunakan hypermedia. Pembelajaran ini selain merupakan bentuk pembelajaran yang baru buat mereka, menyenangkan, juga sangat memotivasi mereka dalam belajar. Disisi lain pembelajaran ini dapat menjelaskan konsep-konsep yang bersifat abstrak sehingga konsep yang sebelumnya sulit menjadi mudah dipahami