Methodological function of philosophy of education and analysis of reforms of the higher education

In the real work methodological function of philosophy of education is defined and its role is investigated in the analysis of reforms of the higher education.В настоящей работе определяется методологическая функция философии образования и исследуется ее роль при анализе реформ высшего образования

Розробка програмного забезпечення процесу моделювання синтезу інформаційної системи e-learning

The article reflects the results of the study of the created model of the information structure of the system of support. The model allowed to carry out the process of modeling the synthesis of the information system e-learning. A program with a graphical user interface for the synthesis model of the e-learning information system was used for modeling. The program uses the parameters of the hyper convergent base network and the e-learning system as the input. The result of the synthesis is the optimal placement of users, applications and data blocks by the nodes of the base network. This takes into account the capacity of the system's transactions. This optimizes the capacity of nodes. As a result, the effiency support of the e-learning system is increasing. The structure of the hyperconvergent base network e-learning support network is considered as the main factor that affects the quality of the system's requests. Therefore, it is important to analyze the structure when choosing options for building a hyperconvergent base network and its management. The main purpose of the structure analysis is to determine the parameters of the data streams in the network communication channels. The obtained results are necessary for an adequate estimation of network channels and nodes capacity. Data streams form e-learning tasks, which use applications that launch on network nodes and generate network traffic.В статті відображено результати створеної моделі інформаційної структури системи підтримки електронних освітніх ресурсів e-learning. Відповідно до цієї моделі, була створена модель синтезу інформаційної системи e-learning. Результатом моделювання є програма із графічним інтерфейсом користувача моделі синтезу інформаційної системи e-learning, що приймає на вхід параметри гіперконвергентної базової мережі та системи електронного навчання, а результатом синтезу є оптимальне розташування користувачів, додатків та блоків даних по вузлам базової мережі з урахуванням завантаженості транзакцій системи, що оптимізує завантаження вузлів. Цим самим покращуючи ефективність функціонування системи e-learning. Структура гіперконвергентної базової мережі підтримки e-learning розглядається як основний фактор, що впливає на якість запитів системи. Тому важливо проаналізувати структуру при виборі варіантів побудови гіперконвергентної базової мережі та її управління. Основна мета аналізу структури – визначення параметрів потоків даних в каналах зв’язку мережі. Отримані результати необхідні для адекватної оцінки навантаження каналів та вузлів мережі. Але потоки даних формуються завданнями e- learning, які використовують застосунки, що запускаються на вузлах мережі та генерують ще трафік між собою. Також наведена інформацію про діаграми варіантів використання комп’ютерних програм. Відповідно до цієї інформації та знань про кортеж моделі наведена діаграма варіантів використання програми, що надалі допоможе в розробці програми. Обрана точка зору реалізації та ураховуючи генетичний алгоритм, необхідність в збереженні результатів та створення візуального інтерфейсу спроектована діаграма класів необхідних для створення програми. Представлена схема розробленої бази даних із декількома таблицями, здатна зберігати вхідні та вихідні дані, та не перевантажена зв’язками

КАЧЕСТВО ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ: СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ

The author carries out a system analysis of the quality of domestic higher education in modern Russia. In the article the indissoluble interrelation of indicators of the quality of preschool, school and higher education is shown; the main reasons for the decrease in the quality of education at all the above stages are established. The following statement is proved: the modern educational reforms, in contract with the declared positive purposes, promote formation of a destructive paradigm of the quality of Russian education, which contradicts the concept of national security of our country and is directed on decomposition of the Russian society and its sharp polarization.Автор проводит системный анализ качества отечественного высшего образования в современной России. Показана неразрывная взаимосвязь показателей качества дошкольного, школьного и высшего профессионального образования, выявлены основные причины снижения качества образования на всех перечисленных этапах. Обосновано утверждение о том, что современные образовательные реформы, в отличие от позитивных декларируемых целей, ведут к формированию деструктивной парадигмы качества российского образования, противоречащей концепции национальной безопасности нашей страны? направленной на разложение российского социума, его резкую поляризацию