Effect of substitution on the intramolecular 1,3-dipolar cycloaddition of alkene tethered münchnones

Abstract: A sequence of chemoselective activation of N-acylaminoacids, münchnone generation, intramolecular 1,3-dipolar cycloaddition, and ring opening efficiently generated functionalized polycyclic structures such as cyclopenta[b]pyrroles or zwitterionic bicyclo[4.3.0]nonane or bicyclo[3.3.0]octanes in one operation is given. These zwitterionic species were isolated for the first time and were subsequently reduced to bicyclic aminoalcohols. The effect of the substitution of both the dipolarophile and the münchnone on the intramolecular cycloaddition outcome was examined. It was found that either nonactivated or electron-poor alkenes can react with the münchnone if these alkenes are tethered at position 4 on the münchnone (2, R2 = alkene tether), whereas only an electron-poor alkene at position 2 (2, R3 = alkene tether) could undergo successful cycloaddition. Also, münchnones substituted at position 2 with a phenyl (2, R3 = Ph) showed a dramatic increase in reactivity, whereas a phenyl at position 4 (2, R2 = Ph) had a very limited effect

Classe sociale et contexte d'asile : les parcours d'exil réfugié.e.s syrien.ne.s réinstallé.e.s au Canada

This article mobilizes a approach for analyzing the influence of social class on the exile pathways of 20 Syrian government assisted refugee (GARS) families who arrived in Canada between 2015 and 2016. Our results demonstrate the existence of heterogeneity in class positioning within the Syrian GARS category, specifically with respect to the ability to mobilize and convert various types of capital (economic, social and cultural) to access migration out of Syria while staying in the different asylum contexts of Turkey, Lebanon and Jordan.Les parcours d’exil sont le fruit d’une pluralité de facteurs dont l’étude approfondie permet l’accès à une compréhension plus fine des phénomènes migratoires. Cet article mobilise une approche bourdieusienne pour interroger l’influence de la classe sociale sur les parcours d’exil de réfugié.e.s syrien.ne.s pris en charge par le gouvernement (RPG) et arrivé.e.s au Canada entre 2015 et 2016. Basés sur vingt récits de vie de familles syriennes réinstallées dans la Ville de Québec entre 2015 et 2016, nos résultats démontrent l’existence d’une hétérogénéité quant au positionnement de classe prémigratoire au sein de la catégorie des réfugié.e.s syrien.ne.s pris.es en charge par le gouvernement, plus particulièrement en ce qui a trait à la possibilité de mobiliser et de convertir divers types de capitaux (économique, social et culturel) pour accéder à la migration et lors du séjour dans un premier pays d’accueil. Notre analyse de classe est située dans les différents contextes d’asile turc, libanais et jordanien, de manière à moduler l’importance des différents capitaux; la capacité de convertir ces derniers se trouvant à l’intersection du positionnement de classe et des structures d’accueil nationales

Représentations de personnels scolaires au regard de l’éducation à la sexualité au Québec auprès de jeunes adultes présentant une déficience intellectuelle (DI) moyenne (DIM) à profonde (DIP)

Cette recherche descriptive s’intitule Représentations de personnels scolaires au regard de l’éducation à la sexualité au Québec auprès de jeunes adultes présentant une déficience intellectuelle (DI) moyenne (DIM) à profonde (DIP). La problématique définit la DI et ses différents degrés caractérisés par des limitations par rapport aux capacités et aux habiletés adaptatives de divers ordres. Si ces jeunes ont les mêmes besoins d’amour et sexuels que tout individu, il n’en demeure pas moins que la sexualité est un sujet délicat au sein de la société, mais elle demeure un droit et une forme d’épanouissement pour ceux-ci. Différents programmes éducatifs soutiennent le développement de compétences chez les élèves ayant une DI, dont l’éducation à la sexualité considérée dans l’ensemble de ses dimensions, soit biologique, physiologique, psychologique (affective et cognitive), sociale et culturelle. Cependant, les études menées restent incomplètes concernant les relations entre l’apprentissage chez les jeunes adultes ayant une DIM et une DIP et leurs besoins en matière d’éducation à la sexualité. Afin d’être mieux aiguillé scientifiquement, le cadre conceptuel articule les concepts et construits suivants: la DI; les besoins; les représentations cognitives et sociales. L’objectif général que nous a permis de documenter l’actuelle recherche visait à identifier les représentations de personnels scolaires œuvrant auprès des jeunes adultes ayant une DIM à une DIP, au regard des besoins de ceux-ci et des milieux éducatifs en matière d’éducation à la sexualité. Pour sa part, la méthodologie a mis à contribution des méthodes qualitative et quantitative donnant lieu à la diffusion d’un questionnaire (N=35) et la passation d’une entrevue de groupe (N=18 en 3 groupes) auprès des personnels scolaires d’une école spécialisée en DI de l’une des CS de la région administrative de la Montérégie. Les analyses statistiques et l’analyse de contenu réalisées mettent de l’avant des représentations communes et partagées par les participants. Ainsi, l’éducation à la sexualité est un besoin dans l’institution scolaire. Si l’enseignement, l’intervention et l’accompagnement des élèves sont prioritaires, elle nécessite parallèlement: la formation et l’accompagnement des personnels scolaires; des informations concernant l’intervention lors de comportements sexuels problématiques; l’apport de matériels pour les jeunes, mais aussi pour eux; la conception d’un cadre de référence définissant l’éducation à la sexualité qui fera consensus au sein de l’école; une meilleure collaboration avec le milieu familial

WbpO, a UDP-N-acetyl-d-galactosamine Dehydrogenase from Pseudomonas aeruginosa Serotype O6

WbpO is associated with B-band lipopolysaccharide biosynthesis in Pseudomonas aeruginosa serotype O6. This protein is thought to catalyze the enzymatic conversion of UDP-N-acetyl-d-galactosamine (UDP-GalNAc) to UDP-N-acetyl-d-galactosaminuronic acid (UDP-GalNAcA). WbpO was overexpressed with a C-terminal hexahistidine tag. The soluble form of expressed WbpO (WbpO(Sol)) exhibited a secondary structure with 29.2% alpha-helix and 20.1% beta-strand. However, no enzymatic activity could be detected using either high performance anion exchange chromatography or capillary electrophoresis-mass spectrometry analysis. An insoluble form of expressed WbpO was purified in the presence of guanidine hydrochloride by immobilized metal ion affinity chromatography. After refolding, this preparation of WbpO (designated as WbpO(Rf)) exhibited stable secondary structure at pH 7.5 to 8.2, and it was enzymatically active. Capillary electrophoresis-mass spectrometry and tandem mass spectrometry analysis showed that WbpO(Rf) catalyzed the conversion of UDP-GalNAc to UDP-GalNAcA. 26 and 22% of the substrate could be converted to UDP-GalNAcA in the presence of NAD(+) and NADP(+) as the cofactors, respectively. The K(m) values of WbpO(Rf) for UDP-GalNAc, NAD(+), and NADP(+) were 7.79, 0.65, and 0.44 mm, respectively. WbpO(Rf) can also catalyze the conversion of UDP-GlcNAc to UDP-GlcNAcA. In conclusion, this is the first report of the overexpression, purification, and biochemical characterization of an NAD(+)/NADP(+)-dependent UDP-GalNAc dehydrogenase. Our results also complete the biosynthetic pathway for GalNAcA that is part of the O-antigen of P. aeruginosa serotype O6 lipopolysaccharide

Représentations de personnels scolaires au regard de l’éducation à la sexualité au Québec auprès de jeunes adultes présentant une déficience intellectuelle (DI) moyenne (DIM) à profonde (DIP)

Cette recherche descriptive s’intitule Représentations de personnels scolaires au regard de l’éducation à la sexualité au Québec auprès de jeunes adultes présentant une déficience intellectuelle (DI) moyenne (DIM) à profonde (DIP). La problématique définit la DI et ses différents degrés caractérisés par des limitations par rapport aux capacités et aux habiletés adaptatives de divers ordres. Si ces jeunes ont les mêmes besoins d’amour et sexuels que tout individu, il n’en demeure pas moins que la sexualité est un sujet délicat au sein de la société, mais elle demeure un droit et une forme d’épanouissement pour ceux-ci. Différents programmes éducatifs soutiennent le développement de compétences chez les élèves ayant une DI, dont l’éducation à la sexualité considérée dans l’ensemble de ses dimensions, soit biologique, physiologique, psychologique (affective et cognitive), sociale et culturelle. Cependant, les études menées restent incomplètes concernant les relations entre l’apprentissage chez les jeunes adultes ayant une DIM et une DIP et leurs besoins en matière d’éducation à la sexualité. Afin d’être mieux aiguillé scientifiquement, le cadre conceptuel articule les concepts et construits suivants: la DI; les besoins; les représentations cognitives et sociales. L’objectif général que nous a permis de documenter l’actuelle recherche visait à identifier les représentations de personnels scolaires œuvrant auprès des jeunes adultes ayant une DIM à une DIP, au regard des besoins de ceux-ci et des milieux éducatifs en matière d’éducation à la sexualité. Pour sa part, la méthodologie a mis à contribution des méthodes qualitative et quantitative donnant lieu à la diffusion d’un questionnaire (N=35) et la passation d’une entrevue de groupe (N=18 en 3 groupes) auprès des personnels scolaires d’une école spécialisée en DI de l’une des CS de la région administrative de la Montérégie. Les analyses statistiques et l’analyse de contenu réalisées mettent de l’avant des représentations communes et partagées par les participants. Ainsi, l’éducation à la sexualité est un besoin dans l’institution scolaire. Si l’enseignement, l’intervention et l’accompagnement des élèves sont prioritaires, elle nécessite parallèlement: la formation et l’accompagnement des personnels scolaires; des informations concernant l’intervention lors de comportements sexuels problématiques; l’apport de matériels pour les jeunes, mais aussi pour eux; la conception d’un cadre de référence définissant l’éducation à la sexualité qui fera consensus au sein de l’école; une meilleure collaboration avec le milieu familial

Les travailleurs temporaires étrangers au Québec. Quels avantages pour les travailleurs qualifiés ?

La littérature scientifique sur les travailleurs temporaires au Canada porte principalement sur ceux occupant des emplois peu qualifiés. Or, des milliers d’emplois exigeant des niveaux élevés de qualification sont également occupés par des travailleurs temporaires. Basé sur 26 entretiens qualitatifs, cet article analyse les parcours et les expériences de travailleurs temporaires « qualifiés » au Québec à la lumière de la « temporairité » de leur statut. Nos résultats montrent que, malgré un régime de droits les favorisant, ces travailleurs sont sujets à une double précarité, à la fois en tant que résidents et en tant que travailleurs temporaires. D’un point de vue conceptuel, nous invitons à repenser la notion de précarité pour l’ensemble des travailleurs temporaires et à la nécessité d’élargir les analyses au-delà de quelques programmes ou de la nationalité des travailleurs temporaires.Most academic research about temporary foreign workers in Canada focuses on workers in low-skilled jobs. Thousands of temporary foreign workers, however, also occupy higher-skilled jobs. Based on 26 qualitative in-depth interviews, this article examines the trajectories and experiences of skilled temporary foreign workers in Québec and analyzes the effects of temporariness. Despite a migration regime that grants this group of workers more rights than to those occupying jobs requiring lower skills, the analysis reveals that skilled temporary workers are subject to precarious migration status and employment. We argue that the temporary aspect of their migration supersedes skill level in shaping precarity. Conceptually, we advance the notion of precarity as regards all temporary workers, regardless of skill level, and call for analyses that look beyond specific programs or the national origins of temporary workers

Hemagglutinin B Is Involved in the Adherence of Porphyromonas gingivalis to Human Coronary Artery Endothelial Cells

Porphyromonas gingivalis is a periodontopathogen that may play a role in cardiovascular diseases. Hemagglutinins may function as adhesins and are required for virulence of several bacterial pathogens. The aim of this study was to determine the role of hemagglutinin B (HagB) in adherence of P. gingivalis to human coronary artery endothelial (HCAE) cells. P. gingivalis strain 381, a P. gingivalis 381 HagB mutant, Escherichia coli JM109 expressing HagB (E. coli-HagB), and E. coli JM109 containing pUC9 (E. coli-pUC9) were tested for their ability to attach to HCAE cells. Inhibition assays were performed to determine the ability of purified recombinant HagB (rHagB) as well as antibodies to HagB, including the polyclonal antibody (PAb) A7985 and the monoclonal antibody (MAb) HL1858, to inhibit the attachment of P. gingivalis to HCAE cells. As expected, when the attachment of P. gingivalis and the HagB mutant were compared, no statistical significance was observed between the two groups (P = 0.331), likely due to the expression of the hagB homolog hagC. However, E. coli-HagB adhered significantly better to HCAE cells than did E. coli-pUC9, the control strain. In a competition assay, the presence of purified rHagB decreased bacterial adhesion of P. gingivalis or E. coli-HagB to HCAE cells. The presence of PAb A7985 or MAb HL1858 also significantly decreased attachment of P. gingivalis and E. coli-HagB to host cells. These results indicate that HagB is involved in the adherence of P. gingivalis to human primary endothelial cells

Is eating pleasure compatible with healthy eating? : a qualitative study on Quebecers’ perceptions

Given that traditional interventions promoting the adoption of a healthy diet are having limited impacts on the population’s food choices and eating behaviours, researchers and health practitioners could explore alternative strategies such as the use of eating pleasure to promote healthy eating. To inform future interventions using this approach, this study aimed to explore how a sample of Quebecers perceives and defines eating pleasure and healthy eating. Specific objectives were to verify what commonalities can be found between their definitions of eating pleasure and healthy eating, and what differences can be observed in their answers based on their gender and body mass index (BMI). Twelve focus groups were conducted in Quebec City, Canada, among women and men with a normal weight and with obesity (n=92). Verbatim transcripts were double-coded using NVivo10. Participants mostly defined eating pleasure through food characteristics related to sensory qualities and psychosocial contexts. In contrast, they mostly mentioned food characteristics related to nutritional quality and ways to regulate eating behaviours to define healthy eating. Most salient perceptions were similar among subgroups based on gender or BMI. Results showed that in participants’ perceptions, the concepts of eating pleasure and healthy eating were different, but appeared to be mostly compatible, which makes the integration of eating pleasure a promising avenue for interventions promoting healthy eating