Designing an Online Case-Based Library for Technology Integration in Teacher Education

The purpose of this paper is to introduce an interactive online case-study library website developed in a national project. The design goal of the website is to provide interactive, enhanced, case-based and online educational resource for educators through the purpose and within the scope of a national project. The ADDIE instructional design model was used in the development of the website for interactive case-based library. This library is developed on a web-based platform, which is important in terms of manageability, accessibility, and updateability of data. Users are able to sort the displayed case-studies by their titles, dates, ratings, view counts, etc. The usability test is used and the expert opinion is taken for the evaluation of the website. This website is a tool to integrate technology into education. It is believed that this website will be beneficial for pre-service and in-service teachers in terms of their professional developments

Designing an Online Case-Based Library for Technology Integration in Teacher Education

The purpose of this paper is to introduce an interactive online case-study library website developed in a national project. The design goal of the website is to provide interactive, enhanced, case-based and online educational resource for educators through the purpose and within the scope of a national project. The ADDIE instructional design model was used in the development of the website for interactive case-based library. This library is developed on a web-based platform, which is important in terms of manageability, accessibility, and updateability of data. Users are able to sort the displayed case-studies by their titles, dates, ratings, view counts, etc. The usability test is used and the expert opinion is taken for the evaluation of the website. This website is a tool to integrate technology into education. It is believed that this website will be beneficial for pre-service and in-service teachers in terms of their professional developments

Containing Fatih Project oriented applications observations, library including learning cases, design and evaluation

Yüksek Lisans Tezi.YÖK Tez No:383635İnternetin çok geniş bir kitleye zaman ve mekân sınırı olmaksızın hitap etmesi ve web teknolojilerinin hızlı bir şekilde gelişmesi web sitelerinin önemini daha da artırmıştır. Geliştirilen web sitelerinin bir öğretim tasarım modelinin merkeze alınarak hazırlanması ilgili web ortamlarının daha sistematik bir şekilde geliştirilmesini sağlamaktadır. Web sitelerinin, başta hedef kitle olmak üzere tüm kullanıcı grupları tarafından ek bilgi gerektirmeksizin hızlı ve basit bir biçimde kullanılabilmesi gerekmektedir. Bu yüzden web sitelerinin yayınlanmadan önce kullanılabilirlik düzeylerinin "Kullanılabilirlik Test Yöntemleri" ile belirlenmesi gereklidir. Bu araştırma, kullanılabilirlik test yöntemlerinden olan deneysel yaklaşım ve tasarım rehberleri yaklaşımı ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada, TÜBİTAK 113K302 numaralı proje kapsamında ADDIE modeli çerçevesinde bir çevrim içi örnek olay kütüphanesi tasarlanmıştır. Araştırma da ADDIE modeline göre geliştirilen web sitesi, hikâye tahtaları, akış şemaları ve içerik haritaları ile detaylı bir şekilde açıklanmıştır. Geliştirilen örnek olay kütüphanesi www.fatih2023.net alan adı altında yayınlanarak ilgili sayfanın kullanılabilirliği süreç-içi ve süreç-sonunda çeşitli yöntemlerle test edilmiştir. Araştırma bulguları bir öğretim tasarım modeli çerçevesinde bir sistem tasarımının ürün gelişim sürecini kolaylaştırdığını ve işlevselliğini artırdığını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca süreç içi ve süreç sonu kullanılabilirlik değerlendirmesinden elde edilen veriler, web sitesinin kullanılabilirliğinin artırılmasında önemli bir yere sahip olduğunu da ortaya çıkarmıştır. Süreç içi kullanılabilirlik değerlendirmesinde web sitesiyle yaşanan sorunların birçoğu süreç sonu değerlendirmede söz konusu olmamıştır. Süreç sonu kullanılabilirlik değerlendirmesi, web sitesinin genel anlamda kullanılabilir olduğunu göstermiştir. Ayrıca, katılımcılar tarafından web sitesine ilişkin bazı öneriler de sunulmuştur.A very large number of the Internet users who have access to it without the limit of time and space and the developments in web technologies has quickly increased the importance of the web pages. Developing a web page based on an instructional design model helps to prepare these web environments from a more systematic way. The developed web pages should be available in a format that is quick and simple for all user groups without requiring any additional information. Therefore, before web pages are published, the usability of levels of web pages must determined by "Usability Testing Methods". This research study was carried out with the experimental approach which is one of usability testing methods and the approach of design guidelines. In this research, an online case library is designed based on the framework of ADDIE model with the support of the TUBITAK project (project number 113K302). The web page which was developed according to the ADDIE model of the web page is described in detail with storyboards, flowcharts and content maps. The usability of the developed case library published under the web address of ww.fatih2023.net is tested in the beginning and end of the process. The research findings show that the development of a system in the context of an instructional design model facilitates the design and functionalization of the product development process. In addition, in-process and end-process data obtained from a usability evaluation reveal that these two processes play an important part in improving the usability of web pages. Many problems experienced in the in-process web page usability evaluation have not been mentioned in the end-process evaluation. The end-process usability assessment shows the usability of the web page in general

The impacts of science, technology, engineering and mathematics applications on middle school students' academic achievement, scientific creativity and attitudes

Doktora TeziBu araştırmanın amacı 8. sınıf fen bilimleri öğretim programını fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) eğitimi uygulamalarıyla bütünleştirmek ve bu uygulamaların öğrencilerin problem çözme becerileri, FeTeMM kariyerlerine yönelik ilgileri, bilimsel yaratıcılıkları, FeTeMM eğitimine yönelik tutumları, eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarıları üzerindeki etkisini incelemektir. Karma yöntemin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında özel bir okulun 8. sınıf fen bilimleri dersini alan öğrenciler oluşturmaktadır. Nicel veriler deneysel çalışma öncesi ve sonrasında her iki sınıftan da toplanırken nitel veriler deneysel süreç sonunda sadece bütünleşik FeTeMM eğitiminin uygulandığı deney grubu öğrencileri ve ders öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde ilişkili örneklemler için t-testi ve kovaryans analizinden yararlanılırken; nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmış bazı yerlerde doğrudan katılımcı görüşlerine yer verilmiştir. Araştırmanın nicel veri analizi sonucu bütünleşik FeTeMM eğitimi uygulamalarının öğrencilerin problem çözme becerileri, FeTeMM kariyerlerine yönelik ilgileri, bilimsel yaratıcılıkları, FeTeMM eğitimine yönelik tutumları, eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarıları üzerinde olumlu etkilere sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Nitel veri analizi sonuçları incelendiğinde ise öğrencilerin ve ders öğretmeninin bütünleşik FeTeMM eğitimine ilişkin olumlu görüşlere sahip olduğu görülmektedir. Bu bağlamda gerçekleştirilen FeTeMM eğitimi uygulamalarının öğrenciler tarafından memnuniyetle karşılandığı, faydalı olduğu, ders sürecini anlaşılır kıldığı, dersi eğlenceli hale getirdiği, aktif katılım ve iş birliği yapmayı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen görüşleri incelendiğinde ise 21. yüzyıl becerileri, problem çözme, eleştirel düşünme, bilimsel yaratıcılık, takım çalışması, dikkat çekme, merak, ilgi kavramlarının vurgulandığı görülmektedir.The aim of this research is to integrate the 8th grade science curriculum with science, technology, engineering and mathematics (STEM) education applications, and to examine the effects of these applications on students' problem solving skills, interests for STEM careers, their scientific creativity, attitudes towards STEM education, critical thinking tendencies and academic achievements. The study group of the study, which uses the mixed method, consists of 8th grade science students of a private school during 2017-2018 academic year. The quantitative data are collected from both classes before and after the experimental study and the qualitative data are obtained from the students and the teacher of the experimental group, where integrated STEM education is applied. While t-test and covariance analyses are used for the paired samples in the analysis of the quantitative data of the research, content analysis is used in the analysis of qualitative data and participant views are cited in related places. As a result of the quantitative data analysis of the research, it is revealed that integrated STEM education applications have positive effects on students' problem solving skills, STEM career interests, scientific creativity levels, attitudes towards STEM education, critical thinking tendencies and academic achievements. When the results of the qualitative data analysis are examined, it is seen that students and teachers have positive opinions about integrated STEM education. In this context, it is concluded that the implementation of STEM education is welcomed by the students, it is useful, it makes the course process understandable, it makes the lesson enjoyable, and it enables active participation and cooperation. When the views of the teacher are examined, it is seen that the terms such as 21st century skills, problem solving, critical thinking, scientific creativity, teamwork, attention, curiosity, and interest are emphasized

Analysis of the Relationship between University Students’ Problematic Internet Use and Loneliness

The computer is part of the information and communication age, and the Internet today is the most used communication tool. Studies have shown that there is a relationship between problematic Internet use and loneliness. The aim of this study was to investigate the relationship between problematic Internet use sub-scales and loneliness. In this study, data were collected from the college students at an Anatolian University in Turkey. The participants of this study consisted of 392 undergraduates. Of the participants, 43% are male (n 167) and 57% female (n 225). The average age for the participants is 22 years old. The Problematic Internet Use Scale and the University of California, Los Angeles (UCLA) Loneliness Scale were used as data collection instruments. In the present study, structural equation modeling (SEM) procedures are used to explore the relationships that exist among the variables. The findings of the study revealed that while university students’ social benefit/social comfort of Internet has a direct effect on their excessive Internet use and negative consequences, it is related to the loneliness level indirectly. In addition, it is seen in the research model that with an increase in the negative consequences of the Internet, the loneliness level was raised. Another result from the study is that when university students’ excessive Internet use increased, their loneliness level decrease

Blended learning trends in Turkey: A luterature review study

Bu araştırmanın amacı, harmanlanmış öğrenme ile ilgili YÖK Ulusal Tez Merkezinde yer alan yüksek lisans ve doktora tezlerinin incelenerek ülkemizde harmanlanmış öğrenme ile ilgili araştırma eğilimlerini ortaya çıkarmak ve böylelikle ileride yapılması düşünülen yeni çalışmalara ışık tutulmasını sağlamaktır. Bu amaçla, harmanlanmış öğrenme ile ilgili anahtar kelimeler kullanılarak YÖK Ulusal Tez Merkezinde yapılan tarama sonucunda 27 yüksek lisans, 17 doktora tezine ulaşılmıştır. Ulaşılan tezler; türlerine, yıllarına, araştırma yöntemine, örneklem büyüklüğüne, örneklem düzeyine, gerçekleştirildiği üniversiteye, yazım diline, veri toplama araçlarına, istatistik yöntemlerine/ tekniklerine ve bağımlı/bağımsız değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırma sonuçları ülkemizde harmanlanmış öğrenme ile ilgili 2005-2014 yıllarında toplam 44 tezin yürütüldüğünü ve bunların büyük kısmının Türkçe (n35) yazıldığını ortaya çıkarmıştır. Çalışmalarda bağımsız değişken olarak harmanlanmış öğrenme ortamının (n16), bağımlı değişken olarak da akademik başarının (n16) daha f azla incelendiği görülmektedir. Ayrıca tezlerin genellikle lisans (n27) örneklem düzeyini kullandığı ve örneklem grubu olarak 5 ile 100 (n39) kişi arasında yoğunluk gösterdiği görülmektedir. Tezlerde ölçme aracı olarak ise örneklem düzeyi ile ilişkili olduğu düşünülen görüşme f ormu (n28) ve akademik başarı testlerinin (n23) tercih edildiği ortaya çıkan başka bir bulgudur.The purpose of this research is to reveal the trends on research f or blended-learning in our country by examining the master and doctoral theses in National Thesis Center in Council of Higher Education (CoHE) and thus to shed light on new studies to be conducted in the f uture. For this purpose, using keywords related to blended-learning, 27 master's thesis and 17 dissertations have been reached as a result of scanning (screening) through the National Thesis Center in CoHE. These theses were evaluated according to their types, years, research methodologies, sample sizes, sample levels, universities they were carried out in, orthographies, data collection tools, statistical methods/ techniques and dependent/independent variables. The results of the research revealed that a total of 44 theses were conducted about blended-learning in the years 2005 to 2014 in our country and that maj ority of them were written in Turkish (n35). In the studies, it is seen that blended learning environment was studied more as dependent variable (n16), while academic achievement was studied more as independent variable (n16). Moreover, it is observed that the theses generally covered bachelor's degree sample levels (n27) and intensif ied between 5 and 100 (n39) persons as a sample group. Another f inding is that as a measurement tools, interview technique (n28) academic achievement tests (n23), which are considered to be related to level of sampling, were pref erred

The analysis of the relationship between online unethical behaviors and personality types

This research analyzed the predictive effect of personality types on online unethical behaviors and the relationship between these two variables. Online unethical behaviors are discussed in terms of gender, educational level, and ethics course experience. The study group of the research conducted in the correlational survey model consisted of 269 female and 261 male university students studying at the associate and undergraduate levels. The research data were collected using the Five Factor Personality Scale and the Online Unethical Behavior Scale. Correlation, independent samples t-test, and stepwise regression analysis were used in the data analysis. As a result, agreeableness and conscientiousness personality types were found to predict online unethical behaviors. Further, the correlation analysis results indicated that all personality types except neuroticism had a negative and significant relationship with online unethical behaviors. Additionally, the t-test results suggest a significant relationship between gender and online unethical behaviors. Overall, the study concluded that there was no significant relationship in terms of ethics course experience and educational level. The findings were discussed within the literature framework, and suggestions are given