Diagnostico en salud bucal, en ninos de 12 anos del Liceo Basico Fermin del Real Castillo, en la comuna de Chepica, 2008

74 p.INTRODUCCIÓN: Las enfermedades orales son un problema de salud pública. Dentro de los objetivos sanitarios propuestos por el Ministerio de Salud para esta década, consideró disminuir el número de caries en la población de 12 años, logrando un índice COPD de 1.9 en esa edad, por lo cual es necesario obtener datos actualizados sobre la situación de salud bucal de los niños de la comuna de Chépica, ya que estamos próximos al 2010, plazo en que se cumplen los objetivos propuestos por el Ministerio de Salud. OBJETIVO: Diagnosticar el estado de salud bucal, de los niños de 12 años del Liceo Básico Fermín del Real Castillo, en la comuna de Chépica, en el año 2008. MATERIALES Y MÉTODO: Se realizó un estudio descriptivo, no probabilístico, a 66 niños de 12 años de edad. Se les realizó un examen clínico y se aplicaron dos cuestionarios, donde se midió la prevalencia de caries y enfermedad gingival, y los factores que influyen en su incidencia, los cuales fueron evaluados por medio de diversos índices epidemiológicos, como lo son la prevalencia de caries, el índice COPD, el índice de significancia de caries (SiC), la entrevista de riesgo cariogénico de la dieta, el índice de higiene oral (IHO), y el índice de necesidad de tratamiento periodontal comunitario (CPITN). RESULTADOS: La prevalencia de caries encontrada fue de un 77,3%, el índice COPD fue de 4,12, el SiC fue de 5,73, se obtuvo un riesgo cariogénico de la dieta de 78, que corresponde a un riesgo cariogénico medio, el IHO tuvo un valor de 1,3, que equivale a una higiene regular, y el CPITN arrojó una prevalencia de gingivitis de 98,5%. CONCLUSIÓN: En el Liceo Básico Fermín del Real Castillo, de la comuna de Chépica, no se estaría cumpliendo la meta propuesta por el Ministerio de Salud para el año 2010

Vivienda Rural Indígena: La identidad territorial Pewenche y la respuesta de las políticas habitacionales a las necesidades de su habitar. Comuna de Alto Biobío, Chile.

El Estado chileno ha desarrollado programas habitacionales destinados a dotar de viviendas a sectores de bajos ingresos en zonas rurales. Si bien estas soluciones constituyen un avance en las condiciones de vida de las familias, persisten aspectos por mejorar. Uno de estos se refiere a la coherencia entre los diseños de las viviendas y las características identitarias de los usuarios. El presente trabajo analiza la respuesta del Estado, a través de sus políticas habitacionales, a las necesidades del habitar del pueblo Mapuche-Pewenche, así como su cultura y forma de vida, entendidos estos como patrimonio material e inmaterial. El estudio se centra en los territorios cordilleranos de la comuna de Alto Biobío, ubicada en la región homónima, donde se encuentran asentadas las comunidades pewenches. La metodología utilizada involucra entrevistas a informantes claves, visitas a terreno y consultas a fuentes primarias y secundarias. Los resultados confirman que la política habitacional ha aportado mejores estándares tecnológicos y, con ello, mayor calidad de vida a las familias, que, en general, viven en condiciones de vulnerabilidad material. Sin embargo, a partir de la percepción de las comunidades, se evidencia que, aún cuando existen familias proclives a incorporar formas de vida ajenas, un número importante desea preservar su cultura, la que consideran amenazada por la imposición de formas de vida exógenas

The Effect of PEGylation on Multivalent Binding: A Surface Plasmon Resonance and Isothermal Titration Calorimetry Study with Structurally Diverse PEG‐Dendritic GATG Copolymers

This is the peer-reviewed version of the following article: Fernandez-Villamarin, M., Sousa-Herves, A., Correa, J., Munoz, E., Taboada, P., Riguera, R., & Fernandez-Megia, E. (2016). The Effect of PEGylation on Multivalent Binding: A Surface Plasmon Resonance and Isothermal Titration Calorimetry Study with Structurally Diverse PEG-Dendritic GATG Copolymers. Chemnanomat, 2(5), 437-446, which has been published in final form at https://doi.org/10.1002/cnma.201600008. This article may be used for non-commercial purposes in accordance with Wiley-VCH Terms and Conditions for Self-ArchivingA general synthetic strategy to polyethylene glycol (PEG)‐dendritic block copolymers of the GATG (gallic acid–triethylene glycol) family is described from commercially available PEG of different molecular weights and architectures. Glycosylation of the resulting azide‐terminated copolymers with fucose by copper‐catalyzed azide–alkyne cycloaddition (CuAAC) afforded a toolbox to study the effect of PEG on the multivalent binding with the lectin UEA‐I by surface plasmon resonance (SPR, on surface) and isothermal titration calorimetry (ITC, in solution). Our results indicate that PEG reduces the affinity of glycodendrimers towards lectins by steric hindrance in a molecular‐weight‐dependent fashion. Great differences were observed as a function of the PEG architecture, with diblock PEG‐dendritic copolymers benefiting from a positive entropic contribution (PEG folding), not seen in the dendritic‐PEG‐dendritic systems. The self‐inflicted steric stabilization of the PEGylated copolymers onto lectin clusters reveals the necessity of additional competitive experiments to fully assess the antiadhesive properties of PEG in biological environmentsSpanish Government. Grant Numbers: CTQ2015-69021-R, CTQ2012-34790, CTQ2014-61470-EXP Xunta de Galicia. Grant Number: GRC2014/040S

Recombinant bovine interleukin-12 stimulates a gut immune response but does not provide resistance to Cryptosporidium parvum infection in neonatal calves

This study was undertaken to determine if administration of recombinant bovine interleukin-12 (rBoIL-12) could stimulate a cellular immune response that protected calves from an oral challenge inoculation with Cryptosporidium parvum oocysts. In a first experiment, rBoIL-12 intraperitoneally administered as a single dose 1 day before challenge inoculation, did not alter the course of infection. The percentage of immune competent cells and levels of cytokine gene expression in the ileo-cecal mucosa and in the draining lymph nodes of treated calves were similar to those of untreated control calves. However, when rBoIL-12 was subcutaneously administered daily from 2 days before infection to 2 days after infection, a consistent increase of T lymphocytes and an higher expression of interferon-g (IFN-g) was detected. Again, treatment did not alter the course of infection. Similar results were obtained when rBoIL-12 was administered daily for 4 days beginning 2 days after oral inoculation. These data indicate that although rBoIL-12 stimulated a strong immune response in the gut of neonatal calves, the response was not able to provide protection from challenge inoculation with C. parvum oocysts

La letra de las canciones en español como recurso didáctico para desarrollar competencias de interpretación textual en los estudiantes de décimo grado del Gimnasio Campestre María Guadalupe

La presente investigación tiene como fin dar a conocer el nivel de interpretación en los estudiantes de grado décimo del Gimnasio Campestre María de Guadalupe, y a su vez, proponer una didáctica que permita fortalecer las falencias o dificultades que se presentan en este proceso. Para este fin, seimplementarán talleres que permitan evidenciar el nivelde interpretación en el que se encuentran los estudiantes. De este modo, luego de realizar un diagnóstico el cual arrojó datos que dan cuenta que los estudiantes solo alcanzaban el nivel de interpretación literal (nivel que no está acorde al requerido para el grado que cursan), nace la propuesta de generar una didáctica con la que se busca mejorarla habilidad de interpretar textos dentro de los niveles inferencial y crítico valorativo e intertextual, a través de la música y específicamente con la letra de las canciones en español. Tratando de dar respuesta a lo anterior, se abordarán teorías que ayuden a dar luces sobre estrategias de la lectura desde lo que propone Frank Smith (1989), los factores que intervienen en el proceso de interpretación desde las teorías de Gadamer (2004), Umberto Eco (1993), Jauss (1973),entre otros autoresque servirán para sustentar la teoría que se propone, para finalmente conectarlas con el uso de la letra de las canciones. Para este fin, se implementará una metodología de tipo cualitativa, que permitirá demostrar por medio de talleres que relacionan la letra de las canciones en español, la forma como se pueden mejorar los procesos de interpretación y comprensión textual a partir de los conocimientos previos del estudiante acercándolos a la interpretación utilizando como herramienta este recurso

La letra de las canciones en español como recurso didáctico para desarrollar competencias de interpretación textual en los estudiantes de décimo grado del Gimnasio Campestre María Guadalupe

La presente investigación tiene como fin dar a conocer el nivel de interpretación en los estudiantes de grado décimo del Gimnasio Campestre María de Guadalupe, y a su vez, proponer una didáctica que permita fortalecer las falencias o dificultades que se presentan en este proceso. Para este fin, seimplementarán talleres que permitan evidenciar el nivelde interpretación en el que se encuentran los estudiantes. De este modo, luego de realizar un diagnóstico el cual arrojó datos que dan cuenta que los estudiantes solo alcanzaban el nivel de interpretación literal (nivel que no está acorde al requerido para el grado que cursan), nace la propuesta de generar una didáctica con la que se busca mejorarla habilidad de interpretar textos dentro de los niveles inferencial y crítico valorativo e intertextual, a través de la música y específicamente con la letra de las canciones en español. Tratando de dar respuesta a lo anterior, se abordarán teorías que ayuden a dar luces sobre estrategias de la lectura desde lo que propone Frank Smith (1989), los factores que intervienen en el proceso de interpretación desde las teorías de Gadamer (2004), Umberto Eco (1993), Jauss (1973),entre otros autoresque servirán para sustentar la teoría que se propone, para finalmente conectarlas con el uso de la letra de las canciones. Para este fin, se implementará una metodología de tipo cualitativa, que permitirá demostrar por medio de talleres que relacionan la letra de las canciones en español, la forma como se pueden mejorar los procesos de interpretación y comprensión textual a partir de los conocimientos previos del estudiante acercándolos a la interpretación utilizando como herramienta este recurso

Can grit be taught? Lessons from a nationwide field experiment with middle-school students

We study whether a particular socio-emotional skill - grit (the ability to sustain effort and interest towards long-term goals) - can be cultivated through a large-scale program, and how this affects student learning. Using a randomized control trial, we evaluate the first nationwide implementation of a low-cost intervention designed to foster grit and self-regulation among sixth and seventh-grade students in primary schools in North Macedonia (about 33,000 students across 350 schools). The results of this interventions are mixed. Exposed students report improvements in self-regulation, in particular the perseverance-of-effort facet of grit, relative to students in a control condition. Impacts on students are larger when both students and teachers are exposed to the curriculum than when only students are treated. For disadvantaged students, we also find positive impacts on grade point averages, with gains of up to 28 percent of a standard deviation one-year post-treatment. However, while this intervention made students more perseverant and industrious, it reduced the consistency-of-interest facet of grit. This means that exposed students are less able to maintain consistent interests for long periods