Silver indium diphosphate, AgInP2O7

Polycrystalline material of the title compound, AgInP2O7, was synthesized by traditional high-temperature solid-state methods and single crystals were grown from the melt of a mixture of AgInP2O7 and B2O3 as flux in a platinium crucible. The structure consists of InO6 octa­hedra, which are corner-shared to PO4 tetra­hedra into a three-dimensional network with hexa­gonal channels running parallel to the c axis. The silver cation, located in the channel, is bonded to seven O atoms of the [InP2O7] framework with Ag–O distances ranging from 2.370 (2) to 3.015 (2) Å. The P2O7 diphosphate anion is characterized by a P—O—P angle of 137.27 (9) and a nearly eclipsed conformation. AgInP2O7 is isotypic with the M IFeP2O7 (M I = Na, K, Rb, Cs and Ag) diphosphate family

Nucleic Acid Content in Crustacean Zooplankton: Bridging Metabolic and Stoichiometric Predictions

Metabolic and stoichiometric theories of ecology have provided broad complementary principles to understand ecosystem processes across different levels of biological organization. We tested several of their cornerstone hypotheses by measuring the nucleic acid (NA) and phosphorus (P) content of crustacean zooplankton species in 22 high mountain lakes (Sierra Nevada and the Pyrenees mountains, Spain). The P-allocation hypothesis (PAH) proposes that the genome size is smaller in cladocerans than in copepods as a result of selection for fast growth towards P-allocation from DNA to RNA under P limitation. Consistent with the PAH, the RNA:DNA ratio was >8-fold higher in cladocerans than in copepods, although ‘fast-growth’ cladocerans did not always exhibit higher RNA and lower DNA contents in comparison to ‘slow-growth’ copepods. We also showed strong associations among growth rate, RNA, and total P content supporting the growth rate hypothesis, which predicts that fast-growing organisms have high P content because of the preferential allocation to P-rich ribosomal RNA. In addition, we found that ontogenetic variability in NA content of the copepod Mixodiaptomus laciniatus (intra- and interstage variability) was comparable to the interspecific variability across other zooplankton species. Further, according to the metabolic theory of ecology, temperature should enhance growth rate and hence RNA demands. RNA content in zooplankton was correlated with temperature, but the relationships were nutrient-dependent, with a positive correlation in nutrient-rich ecosystems and a negative one in those with scarce nutrients. Overall our results illustrate the mechanistic connections among organismal NA content, growth rate, nutrients and temperature, contributing to the conceptual unification of metabolic and stoichiometric theories.This research was supported by the Spanish Ministries of Science and Innovation (CGL2011-23681/BOS), and Environment, Rural and Marine Affairs (OAPN2009/067); ‘Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa – Junta de Andalucía’ (Excelencia CVI-02598; P09-RNM-5376); The Swedish Research Council for Environment, Agricultural Sciences and Spatial Planning (FORMAS) and Stockholm University’s strategic marine environmental research program ‘Baltic Ecosystem Adaptive Management’, and a Spanish government ‘Formación de Profesorado Universitario’ fellowship to F.J. Bullejos

Arte contemporáneo, inclusión y transformación social.

Actividad CePIAbierto (RHCD FA Nº 103/2018). El eje central del proyecto es una exposición de los procesos realizados en los talleres de artes del Centro Vida Nueva (San Juan) y el Centro Educativo Terapéutico Lihue Vidas (Córdoba), junto a una selección de sus producciones visuales. Tanto éstas producciones como su montaje se propone desde un planteo contemporáneo y ampliado de las artes visuales, donde diversas disciplinas (como pintura, fotografía, video, registro de experiencias, textos e instalaciones) y diversos campos no artísticos (como pedagógico, social, psicológico, etc) se entrecruzan y construyen de manera colaborativa la experiencia propuesta, rescatando y revalorizando sobre todo el proceso de trabajo y no sólo el resultado final. Se realizó también una charla-debate con lxs artistas que pone en cuestión ideas ejes que atraviesan el trabajo artístico de las personas con discapacidad, la valoración positiva de la diferencia, la importancia y necesidad de poner en práctica concreta la inclusión en los diferentes ámbitos educativos-artísticos-culturales. Por último, se pintó colectivamente un mural como modo de compartir una experiencia de creación colectiva, junto a lxs artistas expositorxs.Actividad CePIAbierto (RHCD FA Nº 103/2018). Una experiencia artística expositiva que propone pensar la discapacidad no como un problema, sino como una pregunta que nos despierta. Pinturas, dibujos, charlas y un mural colectivo, dan cuenta de un proceso de trabajo artístico y de encuentro entre diversas personas que comparten un mismo hacer y placer: pintar, dibujar (¡y bailar!).Fil: Tamagni, Julia. Universidad Nacional de Córdoba. Centro Educativo Terapéutico Lihue Vidas; Argentina.Fil: Bula, Nadia. Centro Vida Nueva, Institución Aleluya-ARID.Fil: Maggio, Natalia. Universidad Católica de Cuyo. Centro Vida Nueva, Institución Aleluya-ARID.Fil: Scheidegger, Emiliano. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Walter, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Belkys Scolamieri, Delia Lozano. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación. Apukay; Argentina

4to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

Este volumen acoge la memoria académica de la Cuarta edición del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2017, desarrollado entre el 29 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) en su sede de Guayaquil. El Congreso ofreció un espacio para la presentación, difusión e intercambio de importantes investigaciones nacionales e internacionales ante la comunidad universitaria que se dio cita en el encuentro. El uso de herramientas tecnológicas para la gestión de los trabajos de investigación como la plataforma Open Conference Systems y la web de presentación del Congreso http://citis.blog.ups.edu.ec/, hicieron de CITIS 2017 un verdadero referente entre los congresos que se desarrollaron en el país. La preocupación de nuestra Universidad, de presentar espacios que ayuden a generar nuevos y mejores cambios en la dimensión humana y social de nuestro entorno, hace que se persiga en cada edición del evento la presentación de trabajos con calidad creciente en cuanto a su producción científica. Quienes estuvimos al frente de la organización, dejamos plasmado en estas memorias académicas el intenso y prolífico trabajo de los días de realización del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad al alcance de todos y todas

Placing engineering in the earthquake response and the survival chain

Abstract Earthquakes injure millions and simultaneously disrupt the infrastructure to protect them. This perspective argues that the current post-disaster investigation paradigm is insufficient to protect communities’ health effectively. We propose the Earthquake Survival Chain as a framework to change the current engineering focus on infrastructure to health. This framework highlights four converging research opportunities to advance understanding of earthquake injuries, search and rescue, patient mobilizations, and medical treatment. We offer an interdisciplinary research agenda in engineering and health sciences, including artificial intelligence and virtual reality, to protect health and life from earthquakes

Analisis sobre la percepcion de potenciales postulantes, egresados y/o titulados de la carrera de Ingenieria Forestal de la Universidad de Talca, en los ambitos academicos y laborales

116 p.El presente estudio consistió en la aplicación de una encuesta de percepción sobre la carrera de Ingeniería Forestal de la Universidad de Talca a 250 alumnos de enseñanza media y a 120 egresados/titulados de la carrera de Ingeniería Forestal. La encuesta, para el caso de la enseñanza media, incluyó preguntas tales como carreras de interés, motivación, conocimiento del trabajo, etc. Asimismo, para el caso de los egresados/titulados, incluyó preguntas relacionadas con sus niveles de sueldo, identificación con su facultad y Universidad y la importancia de las asignaturas cursadas durante sus estudios. La metodología utilizada consistió en la aplicación de la encuesta, para el caso de los alumnos de enseñanza media, directamente en pre universiarios de la ciudad de Talca, por tratarse de estudiantes que decididamente optan por una carrera universitaria. Para los egresados/titulados, que presentan un número total cercano a las 600 personas en la Universidad de Talca, la encuesta se aplicó en forma electrónica, en formato papel y directamente yendo al lugar de trabajo del encuestado. Como resultados relevantes, se puede señalar que los alumnos de enseñanza media, frente a la carrera de Ingeniería Forestal, poseen una percepción histórica con respecto a las labores que desempeña un ingeniero forestal: Además, ésta no presenta gran atractivo para ellos, pero con respecto a los sueldos, sitúan a un ingeniero forestal con sueldos menores a un psicólogo o arquitecto, por ejemplo, hecho que está muy alejado de la realidad nacional. Asimismo, la carrera presenta uno de los puntajes promedio más bajos de la Universidad, pero el sueldo promedio de los egresados es un valor intermedio, superando a carreras del área de la salud. Así, sólo el 3% de los encuestados se encontraba sin trabajo, cifra que desmiente lo que se señala acerca del nivel de cesantía de la profesión. De igual forma, los egresados han ido abriendo sus áreas de trabajo hacia otros ámbitos como la minería, el sector público y bancario, que antes no eran atractivos para ellos o consideraban que no era parte de la profesión. Finalmente, se logró establecer una evaluación de las asignaturas impartidas desde un punto de vista global, esto es, importancia en la formación, aplicabilidad de las materias y calidad de la enseñanza, destacando entre ellas Estadística e inglés./ SUMMARY: This study consisted on the application of a perception survey on the University of Talca’s career of Forest Engineering, on 250 secondary-level school students and 120 graduated professionals from such field. The surveys, in the case of secondary education, included questions such as interest, motivation, job knowledge, etc. On the same way, questions relating to salary levels, self identification with the Faculty and the University, and the importance of the subjects taken during their studies, hmong others, were asked to professionals involved in the survey. For middle school students, the methodology consisted in the implementation of surveys on students already attending pre-university training in the city of Talca, because already decided to get a college degree. For those who already got a Forest Engineering degree (or finished the course work), the survey was conducted electronically, in paper form, and directly by going to the respondent's workplace. As relevant results, we can point out that middle school students facing the field of Forestry, have a historical perception with respect to the work that a forester plays. Furthermore, such field of study has no great appeal to them. However, with respect to salaries, they place a forester with wages below these corresponding to the ones earned by psychologists and architects, for example, a fact that is far from the nacional reality. Also, the career demands one of the lowest average scores within the University, but the average salary of professionals is an intermediate value, surpassing careers within the health area. Thus, only 3% of the surveyors were unemployed, a figure that contradicts what is said about the level of unemployment within the profession. Similarly, graduated people have specialized into other areas, such as mining, public sector, and banking, which previously were not attractive to them or thought it was not part of the profession. Finally, we succeeded in establishing an assessment of the subjects taught from a global standpoint, i. e. relevance in formation, applicability of the education, and quality of it, highlighting, among others, statistics and English