31 research outputs found
Experiencia en la construcci贸n de Objetos de Aprendizaje para 谩rboles AVL usando CROA
Los Objetos de Aprendizaje (OAs) son un recurso vers谩til y prometen ser una herramienta exitosa en el proceso de ense帽anza-aprendizaje.
Ofrecen a los estudiantes contenidos interactivos que despiertan su inter茅s, los motivan y gu铆an en ese proceso. La Facultad de Inform谩tica de la UNLP en su b煤squeda para fomentar el desarrollo de OAs dentro de la comunidad educativa lanz贸 una convocatoria destinada a los docentes de los niveles de grado y posgrado para presentar OAs que hubieran producido o desearan producir para uso en sus c谩tedras. En este contexto, en la c谩tedra Algoritmos y Estructuras de Datos1 se desarroll贸 un OA para ense帽ar un tema conflictivo por la gran cantidad y diversidad de material disponible en la web. Este trabajo cuenta la experiencia de crear un OA para la ense帽anza de 谩rboles AVL manteniendo los criterios propios de la c谩tedra y aplicando la metodolog铆a para la CReaci贸n de Objetos de Aprendizaje - CROA.IV Workshop de Innovaci贸n en Educaci贸n en Inform谩tica (WIEI)Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI
Experiencia en la construcci贸n de Objetos de Aprendizaje para 谩rboles AVL usando CROA
Los Objetos de Aprendizaje (OAs) son un recurso vers谩til y prometen ser una herramienta exitosa en el proceso de ense帽anza-aprendizaje. Ofrecen a los estudiantes contenidos interactivos que despiertan su inter茅s, los motivan y gu铆an en ese proceso. La Facultad de Inform谩tica de la UNLP en su b煤squeda para fomentar el desarrollo de OAs dentro de la comunidad educativa lanz贸 una convocatoria destinada a los docentes de los niveles de grado y posgrado para presentar OAs que hubieran producido o desearan producir para uso en sus c谩tedras. En este contexto, en la c谩tedra Algoritmos y Estructuras de Datos1 se desarroll贸 un OA para ense帽ar un tema conflictivo por la gran cantidad y diversidad de material disponible en la web. Este trabajo cuenta la experiencia de crear un OA para la ense帽anza de 谩rboles AVL manteniendo los criterios propios de la c谩tedra y aplicando la metodolog铆a para la CReaci贸n de Objetos de Aprendizaje - CROA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA MATERI OPERASI ALJABAR KELAS VIII SMPN 3 BANDA ACEH
ABSTRAKMaisarah, Siti. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization pada Materi Operasi Aljabar Kelas VIII SMPN 3 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:Drs. Budiman, M.Si.(2) Dra. Yuhasriati, M.PdKata Kunci: Hasil Belajar, model pembelajaran kooperatif tipe TAI, materi operasi aljabarMatematika merupakan salah satu mata pelajaran yang menduduki peranan penting dalam pendidikan. Pelajaran matematika dalam pelaksanaan pendidikan menjadi mata pelajaran yang wajib dipelajari di sekolah. Akan tetapi, sebagian besar peserta didik masih memiliki minat dan tingkat perhatian yang kurang terhadap mata pelajaran matematika. Agar matematika itu mudah dipahami oleh peserta didik, maka tugas guru menciptakan proses pembelajaran yang dapat membuat peserta didik lebih tertarik belajar matematika. Solusi untuk dapat membuat peserta didik aktif dalam belajar adalah dengan menggunakan pembelajaran kooperatif. Salah satu model dalam pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran tipe TAI (Team Assisted Individualization). Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization). Hasil belajar peserta didik yang didapat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) diperbandingkan terhadap nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pelajaran matematika di sekolah tersebut, yaitu sebesar 70. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Dan pengumpulan data dilakukan dengan memberi tes dengan instrumen berupa soal tes dalam bentuk essay pada materi operasi aljabar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 31 peserta didik dari kelas VIII-4 yang terpilih secara random. Data tes diperoleh diolah dengan menggunakan uji statistik yang sesuai yaitu uji satu pihak, tepatnya uji pihak kanan. Dari hasil pengolahan data didapat thitung = 2,21 dan ttabel = 1,70 atau thitung > ttabel pada taraf signifikan ? = 0,05. Berdasarkan kriteria pengujian, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik pada materi operasi aljabar melebihi kriteria ketuntasan minimal dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization)
Simulaci贸n distribuida de modelos orientados al individuo utilizando MPI
El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en el 谩rea de Simulaci贸n Distribuida de Eventos Discretos (PDES) para la soluci贸n de problemas basados en modelos orientados al individuo (IoM). Estos modelos son ampliamente utilizados en sistemas ecol贸gicos y generan mejores resultados que los modelos convencionales pero, por otro lado, tienen el inconveniente que necesitan grandes capacidades de c贸mputo para la simulaci贸n de sistemas medianos o grandes (centenas o miles de individuos). La simulaci贸n distribuida puede ser utilizada como una herramienta 煤til para su simulaci贸n ya que permite emplear agrupaciones (clusters) de estaciones de trabajo de bajo costo como plataforma virtual de c贸mputo. Esto permite reducir el tiempo de simulaci贸n o, dado el incremento de potencia de c谩lculo, poder simular modelos m谩s grandes y/o complejos. En el presente trabajo se analizan los conceptos te贸ricos involucrados, se describe el simulador dise帽ado y desarrollado bajo MPI (Message Passing Interface) y muestran los experimentos realizados para su validaci贸n y verificaci贸n.Eje: IV - Workshop de procesamiento distribuido y paralel
Simulaci贸n distribuida de modelos orientados al individuo utilizando MPI
El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en el 谩rea de Simulaci贸n Distribuida de Eventos Discretos (PDES) para la soluci贸n de problemas basados en modelos orientados al individuo (IoM). Estos modelos son ampliamente utilizados en sistemas ecol贸gicos y generan mejores resultados que los modelos convencionales pero, por otro lado, tienen el inconveniente que necesitan grandes capacidades de c贸mputo para la simulaci贸n de sistemas medianos o grandes (centenas o miles de individuos). La simulaci贸n distribuida puede ser utilizada como una herramienta 煤til para su simulaci贸n ya que permite emplear agrupaciones (clusters) de estaciones de trabajo de bajo costo como plataforma virtual de c贸mputo. Esto permite reducir el tiempo de simulaci贸n o, dado el incremento de potencia de c谩lculo, poder simular modelos m谩s grandes y/o complejos. En el presente trabajo se analizan los conceptos te贸ricos involucrados, se describe el simulador dise帽ado y desarrollado bajo MPI (Message Passing Interface) y muestran los experimentos realizados para su validaci贸n y verificaci贸n.Eje: IV - Workshop de procesamiento distribuido y paraleloRed de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI
La met谩fora interactiva en el proceso de dise帽o de un simulador digital
Las interfaces gr谩ficas incluidas en los programas inform谩ticos (software) han logrado que la computadora interact煤e con el usuario en t茅rminos de objetos y abstracciones, facilitando el proceso de comunicaci贸n. En un sentido general, la interfaz es un conjunto de herramientas que vincula al usuario con las funciones complejas que puede desarrollar un dispositivo, sin necesidad de comprender el funcionamiento del mismo. Una forma de hacer trascender los aspectos abstractos de las aplicaciones inform谩ticas es presentar las interfaces de forma metaf贸rica. Las met谩foras permiten a los usuarios equiparar las funciones de un elemento de la interfaz con algo de la vida cotidiana, present谩ndola de forma m谩s simple. Para que funcione un sistema de esta naturaleza que involucre un material multimedia con fines educativos es necesario que todos los elementos que lo componen tengan un dise帽o consistente, lo que har谩 posible que se refuercen las relaciones de unos con otros. Este trabajo, desde una experiencia concreta, propone explorar el impacto que tienen las met谩foras interactivas y especificar los factores que influyen en el uso y dise帽o de las mismas en el campo educativo y en particular, en el modelo 1 a 1.Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI
Simulaci贸n distribuida de modelos orientados al individuo utilizando MPI
El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en el 谩rea de Simulaci贸n Distribuida de Eventos Discretos (PDES) para la soluci贸n de problemas basados en modelos orientados al individuo (IoM). Estos modelos son ampliamente utilizados en sistemas ecol贸gicos y generan mejores resultados que los modelos convencionales pero, por otro lado, tienen el inconveniente que necesitan grandes capacidades de c贸mputo para la simulaci贸n de sistemas medianos o grandes (centenas o miles de individuos). La simulaci贸n distribuida puede ser utilizada como una herramienta 煤til para su simulaci贸n ya que permite emplear agrupaciones (clusters) de estaciones de trabajo de bajo costo como plataforma virtual de c贸mputo. Esto permite reducir el tiempo de simulaci贸n o, dado el incremento de potencia de c谩lculo, poder simular modelos m谩s grandes y/o complejos. En el presente trabajo se analizan los conceptos te贸ricos involucrados, se describe el simulador dise帽ado y desarrollado bajo MPI (Message Passing Interface) y muestran los experimentos realizados para su validaci贸n y verificaci贸n.Eje: IV - Workshop de procesamiento distribuido y paraleloRed de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI
Developing GIS Applications with Objects : A Design Patterns Approach
In this paper we present an object-oriented approach for designing GIS applications; it combines well known software engineering practices with the use of design patterns as a conceptual tool to cope with recurrent problems appearing in the GIS domain. Our approach allows the designer to decouple the conceptual definition of application objects from their spatial representation. In this way, GIS applications can evolve smoothly, because maintenance is achieved by focusing on different concerns at different times. We show that our approach is also useful to support spatial features in conventional applications built with object-oriented technology. The structure of this paper is as follows: We first introduce design patterns, an efficient strategy to record design experience; then we discuss the most common design problems a developer of GIS applications must face. The core of our method is then presented by explaining how the use of decorators helps in extending objects to incorporate spatial attributes and behavior. Next, we analyze some recurrent design problems in the GIS domain and present some new patterns addressing those problems. Some further work is finally discussed.Laboratorio de Investigaci贸n y Formaci贸n en Inform谩tica Avanzad
Representaciones enriquecidas para la navegaci贸n indoor-outdoor en aplicaciones m贸viles
En este trabajo se presenta un modelo orientado a objetos que permite representar espacios enriquecidos. Un espacio enriquecido se define en nuestro modelo como una representaci贸n espacial, el cual posee al menos un punto de acceso (por ejemplo, una puerta), puede tener definido una red de circulaci贸n (sobre la que se calculan caminos) y puntos de inter茅s. Eventualmente a un espacio enriquecido se le pueden definir sub-espacios enriquecidos. Se mostrar谩 mediante un ejemplo como el modelo propuesto permite realizar c谩lculo de caminos a puntos de inter茅s, brindando adem谩s el soporte necesario para asistir al usuario en la navegaci贸n indoor-outdoor.Presentado en el VIII Workshop Ingenier铆a de Software (WIS)Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI
Representaciones enriquecidas para la navegaci贸n indoor-outdoor en aplicaciones m贸viles
En este trabajo se presenta un modelo orientado a objetos que permite representar espacios enriquecidos. Un espacio enriquecido se define en nuestro modelo como una representaci贸n espacial, el cual posee al menos un punto de acceso (por ejemplo, una puerta), puede tener definido una red de circulaci贸n (sobre la que se calculan caminos) y puntos de inter茅s. Eventualmente a un espacio enriquecido se le pueden definir sub-espacios enriquecidos. Se mostrar谩 mediante un ejemplo como el modelo propuesto permite realizar c谩lculo de caminos a puntos de inter茅s, brindando adem谩s el soporte necesario para asistir al usuario en la navegaci贸n indoor-outdoor.Presentado en el VIII Workshop Ingenier铆a de Software (WIS)Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI