Experiencia en la construcción de Objetos de Aprendizaje para árboles AVL usando CROA

Los Objetos de Aprendizaje (OAs) son un recurso versátil y prometen ser una herramienta exitosa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ofrecen a los estudiantes contenidos interactivos que despiertan su interés, los motivan y guían en ese proceso. La Facultad de Informática de la UNLP en su búsqueda para fomentar el desarrollo de OAs dentro de la comunidad educativa lanzó una convocatoria destinada a los docentes de los niveles de grado y posgrado para presentar OAs que hubieran producido o desearan producir para uso en sus cátedras. En este contexto, en la cátedra Algoritmos y Estructuras de Datos1 se desarrolló un OA para enseñar un tema conflictivo por la gran cantidad y diversidad de material disponible en la web. Este trabajo cuenta la experiencia de crear un OA para la enseñanza de árboles AVL manteniendo los criterios propios de la cátedra y aplicando la metodología para la CReación de Objetos de Aprendizaje - CROA.IV Workshop de Innovación en Educación en Informática (WIEI)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Experiencia en la construcción de Objetos de Aprendizaje para árboles AVL usando CROA

Los Objetos de Aprendizaje (OAs) son un recurso versátil y prometen ser una herramienta exitosa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ofrecen a los estudiantes contenidos interactivos que despiertan su interés, los motivan y guían en ese proceso. La Facultad de Informática de la UNLP en su búsqueda para fomentar el desarrollo de OAs dentro de la comunidad educativa lanzó una convocatoria destinada a los docentes de los niveles de grado y posgrado para presentar OAs que hubieran producido o desearan producir para uso en sus cátedras. En este contexto, en la cátedra Algoritmos y Estructuras de Datos1 se desarrolló un OA para enseñar un tema conflictivo por la gran cantidad y diversidad de material disponible en la web. Este trabajo cuenta la experiencia de crear un OA para la enseñanza de árboles AVL manteniendo los criterios propios de la cátedra y aplicando la metodología para la CReación de Objetos de Aprendizaje - CROA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA MATERI OPERASI ALJABAR KELAS VIII SMPN 3 BANDA ACEH

ABSTRAKMaisarah, Siti. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization pada Materi Operasi Aljabar Kelas VIII SMPN 3 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:Drs. Budiman, M.Si.(2) Dra. Yuhasriati, M.PdKata Kunci: Hasil Belajar, model pembelajaran kooperatif tipe TAI, materi operasi aljabarMatematika merupakan salah satu mata pelajaran yang menduduki peranan penting dalam pendidikan. Pelajaran matematika dalam pelaksanaan pendidikan menjadi mata pelajaran yang wajib dipelajari di sekolah. Akan tetapi, sebagian besar peserta didik masih memiliki minat dan tingkat perhatian yang kurang terhadap mata pelajaran matematika. Agar matematika itu mudah dipahami oleh peserta didik, maka tugas guru menciptakan proses pembelajaran yang dapat membuat peserta didik lebih tertarik belajar matematika. Solusi untuk dapat membuat peserta didik aktif dalam belajar adalah dengan menggunakan pembelajaran kooperatif. Salah satu model dalam pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran tipe TAI (Team Assisted Individualization). Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization). Hasil belajar peserta didik yang didapat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) diperbandingkan terhadap nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pelajaran matematika di sekolah tersebut, yaitu sebesar 70. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Dan pengumpulan data dilakukan dengan memberi tes dengan instrumen berupa soal tes dalam bentuk essay pada materi operasi aljabar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 31 peserta didik dari kelas VIII-4 yang terpilih secara random. Data tes diperoleh diolah dengan menggunakan uji statistik yang sesuai yaitu uji satu pihak, tepatnya uji pihak kanan. Dari hasil pengolahan data didapat thitung = 2,21 dan ttabel = 1,70 atau thitung > ttabel pada taraf signifikan ? = 0,05. Berdasarkan kriteria pengujian, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik pada materi operasi aljabar melebihi kriteria ketuntasan minimal dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization)

Simulación distribuida de modelos orientados al individuo utilizando MPI

El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en el área de Simulación Distribuida de Eventos Discretos (PDES) para la solución de problemas basados en modelos orientados al individuo (IoM). Estos modelos son ampliamente utilizados en sistemas ecológicos y generan mejores resultados que los modelos convencionales pero, por otro lado, tienen el inconveniente que necesitan grandes capacidades de cómputo para la simulación de sistemas medianos o grandes (centenas o miles de individuos). La simulación distribuida puede ser utilizada como una herramienta útil para su simulación ya que permite emplear agrupaciones (clusters) de estaciones de trabajo de bajo costo como plataforma virtual de cómputo. Esto permite reducir el tiempo de simulación o, dado el incremento de potencia de cálculo, poder simular modelos más grandes y/o complejos. En el presente trabajo se analizan los conceptos teóricos involucrados, se describe el simulador diseñado y desarrollado bajo MPI (Message Passing Interface) y muestran los experimentos realizados para su validación y verificación.Eje: IV - Workshop de procesamiento distribuido y paralel

Simulación distribuida de modelos orientados al individuo utilizando MPI

El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en el área de Simulación Distribuida de Eventos Discretos (PDES) para la solución de problemas basados en modelos orientados al individuo (IoM). Estos modelos son ampliamente utilizados en sistemas ecológicos y generan mejores resultados que los modelos convencionales pero, por otro lado, tienen el inconveniente que necesitan grandes capacidades de cómputo para la simulación de sistemas medianos o grandes (centenas o miles de individuos). La simulación distribuida puede ser utilizada como una herramienta útil para su simulación ya que permite emplear agrupaciones (clusters) de estaciones de trabajo de bajo costo como plataforma virtual de cómputo. Esto permite reducir el tiempo de simulación o, dado el incremento de potencia de cálculo, poder simular modelos más grandes y/o complejos. En el presente trabajo se analizan los conceptos teóricos involucrados, se describe el simulador diseñado y desarrollado bajo MPI (Message Passing Interface) y muestran los experimentos realizados para su validación y verificación.Eje: IV - Workshop de procesamiento distribuido y paraleloRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

La metáfora interactiva en el proceso de diseño de un simulador digital

Las interfaces gráficas incluidas en los programas informáticos (software) han logrado que la computadora interactúe con el usuario en términos de objetos y abstracciones, facilitando el proceso de comunicación. En un sentido general, la interfaz es un conjunto de herramientas que vincula al usuario con las funciones complejas que puede desarrollar un dispositivo, sin necesidad de comprender el funcionamiento del mismo. Una forma de hacer trascender los aspectos abstractos de las aplicaciones informáticas es presentar las interfaces de forma metafórica. Las metáforas permiten a los usuarios equiparar las funciones de un elemento de la interfaz con algo de la vida cotidiana, presentándola de forma más simple. Para que funcione un sistema de esta naturaleza que involucre un material multimedia con fines educativos es necesario que todos los elementos que lo componen tengan un diseño consistente, lo que hará posible que se refuercen las relaciones de unos con otros. Este trabajo, desde una experiencia concreta, propone explorar el impacto que tienen las metáforas interactivas y especificar los factores que influyen en el uso y diseño de las mismas en el campo educativo y en particular, en el modelo 1 a 1.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Simulación distribuida de modelos orientados al individuo utilizando MPI

El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en el área de Simulación Distribuida de Eventos Discretos (PDES) para la solución de problemas basados en modelos orientados al individuo (IoM). Estos modelos son ampliamente utilizados en sistemas ecológicos y generan mejores resultados que los modelos convencionales pero, por otro lado, tienen el inconveniente que necesitan grandes capacidades de cómputo para la simulación de sistemas medianos o grandes (centenas o miles de individuos). La simulación distribuida puede ser utilizada como una herramienta útil para su simulación ya que permite emplear agrupaciones (clusters) de estaciones de trabajo de bajo costo como plataforma virtual de cómputo. Esto permite reducir el tiempo de simulación o, dado el incremento de potencia de cálculo, poder simular modelos más grandes y/o complejos. En el presente trabajo se analizan los conceptos teóricos involucrados, se describe el simulador diseñado y desarrollado bajo MPI (Message Passing Interface) y muestran los experimentos realizados para su validación y verificación.Eje: IV - Workshop de procesamiento distribuido y paraleloRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Developing GIS Applications with Objects : A Design Patterns Approach

In this paper we present an object-oriented approach for designing GIS applications; it combines well known software engineering practices with the use of design patterns as a conceptual tool to cope with recurrent problems appearing in the GIS domain. Our approach allows the designer to decouple the conceptual definition of application objects from their spatial representation. In this way, GIS applications can evolve smoothly, because maintenance is achieved by focusing on different concerns at different times. We show that our approach is also useful to support spatial features in conventional applications built with object-oriented technology. The structure of this paper is as follows: We first introduce design patterns, an efficient strategy to record design experience; then we discuss the most common design problems a developer of GIS applications must face. The core of our method is then presented by explaining how the use of decorators helps in extending objects to incorporate spatial attributes and behavior. Next, we analyze some recurrent design problems in the GIS domain and present some new patterns addressing those problems. Some further work is finally discussed.Laboratorio de Investigación y Formación en Informática Avanzad

Representaciones enriquecidas para la navegación indoor-outdoor en aplicaciones móviles

En este trabajo se presenta un modelo orientado a objetos que permite representar espacios enriquecidos. Un espacio enriquecido se define en nuestro modelo como una representación espacial, el cual posee al menos un punto de acceso (por ejemplo, una puerta), puede tener definido una red de circulación (sobre la que se calculan caminos) y puntos de interés. Eventualmente a un espacio enriquecido se le pueden definir sub-espacios enriquecidos. Se mostrará mediante un ejemplo como el modelo propuesto permite realizar cálculo de caminos a puntos de interés, brindando además el soporte necesario para asistir al usuario en la navegación indoor-outdoor.Presentado en el VIII Workshop Ingeniería de Software (WIS)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Representaciones enriquecidas para la navegación indoor-outdoor en aplicaciones móviles

En este trabajo se presenta un modelo orientado a objetos que permite representar espacios enriquecidos. Un espacio enriquecido se define en nuestro modelo como una representación espacial, el cual posee al menos un punto de acceso (por ejemplo, una puerta), puede tener definido una red de circulación (sobre la que se calculan caminos) y puntos de interés. Eventualmente a un espacio enriquecido se le pueden definir sub-espacios enriquecidos. Se mostrará mediante un ejemplo como el modelo propuesto permite realizar cálculo de caminos a puntos de interés, brindando además el soporte necesario para asistir al usuario en la navegación indoor-outdoor.Presentado en el VIII Workshop Ingeniería de Software (WIS)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI