Estrategias didácticas para desarrollar un proceso de educación contable con enfoque de competencias en la Universidad Cooperativa de Colombia

REESUMEN: el presente estudio pretendió establecer un conjunto de estrategias didácticas afines con el modelo de educación contable con enfoque de competencias adoptado por la UCC. Para alcanzar este objetivo se implementó una metodología tipo exploratoria y descriptiva de diseño no experimental y enfoque transversal. El método consistió (1) en la aplicación de un cuestionario abierto a modo de prueba piloto para identificar estrategias didácticas coherentes con la educación contable con el enfoque de competencias utilizadas por cuarenta profesores de formación contadores que laboran en la UCC, (2) un cuestionario con preguntas tipo Likert como instrumento para clasificar las estrategias didácticas implementadas en el programa de contaduría pública de la UCC conforme al grado de importancia en el desarrollo de competencias que le dan los docentes y, (3) se realiza un análisis de contenido sobre las características predominantes, diferenciales y correlacionales de estas. La muestra estuvo conformada por 85 profesores de formación contadores que laboran en la Universidad Cooperativa de Colombia (44.7% mujeres y 55.3% hombres). Se concluye que no hubo diferencias entre los grupos en cuanto a la estrategia didáctica de proyectos de aprendizaje en equipo, ni a la educación contable apoyada en TIC, al igual que el trabajo autónomo con estudios de casos. La variable género correlaciona positivamente con PAE, ECA (TIC) y TAEC. La educación contable, tanto en el nivel superior, como en el mundo moderno, tiene responsabilidades que van más allá del desarrollo de habilidades profesionales en los estudiantes de contaduría pública.ABSTRACT: The present study aimed to establish the didactic strategies to develop a process of accounting education with competencies approach at the UCC. To achieve this objective, an exploratory and descriptive methodology of non-experimental design and transversal approach was implemented. The method consisted (1) in the application of an open questionnaire as a pilot test to identify didactic strategies consistent with accounting education with the competency approach used by forty accountant training professors employed at the UCC, (2) a questionnaire with Likert questions as an instrument to classify the didactic strategies implemented in the public accounting program of the UCC according to the degree of importance in the development of competencies given by professors and, (3) a content analysis is performed on the predominant, differential and correlational characteristics of these. The sample consisted of 85 accountant teachers who work at the Cooperative University of Colombia (44.7% women and 55.3% men). It is concluded that there were no differences between the groups in terms of the didactic strategy of team learning projects, or the accounting education supported by ICT, as well as the autonomous work with case studies. The gender variable positively correlates with PAE, ECA (TIC) and TAEC. Accounting education, both at the higher level and in the modern world, has responsibilities that go beyond the development of professional skills in public accounting students

Problemáticas y tendencias de la educación financiera

Financial education is the process that allows individuals to develop skills for making financial decisions efficiently in different areas of life. The objective of this study is to systematize contributions, issues and trends in research on financial education from the social or economic sphere. This theoretical review uses a qualitative descriptive documentary design with article-type secondary sources carried out according to the guidelines suggested by Tranfield et al. (2003) for Systematic Literature Reviews (SLR). The results show authors' contributions in the following thematic areas: financial behavior, financial literacy, socio-demographics and gender, corporate social responsibility and sustainability, business performance, entrepreneurship and poverty, digital finance, corporate governance, ethics and financial inclusion, and household finance.La educación financiera es el proceso que permite a los individuos desarrollar competencias para la toma de decisiones financieras de forma eficiente en diferentes ámbitos de la vida. El objetivo de este estudio es sistematizar contribuciones, problemáticas y tendencias de investigaciones sobre educación financiera desde el ámbito social o económico. Esta revisión teórica utiliza un diseño cualitativo descriptivo documental con fuentes secundarias tipo artículo realizado de acuerdo con las pautas sugeridas por Tranfield, Denyer, & Smart (2003) para Revisiones Sistemáticas de Literatura (RSL). Los resultados muestran contribuciones de los autores en los siguientes ejes temáticos: comportamiento financiero, alfabetización financiera, sociodemográficos y de género, responsabilidad social empresarial y sostenibilidad, desempeño empresarial, emprendimiento y pobreza, finanzas digitales, gobierno corporativo, ética e inclusión financiera y finanzas del hogar

Técnicas e indicadores de rendimiento financiero aplicados al estado de resultados en empresas comerciales y de servicios colombianas

This article is aimed at identifying the degree of use of a set of Techniques and Financial Performance Indicators (TFPI) that allow monitoring the financial sustainability of commercial and service companies. The problem lies in the frequent tax reforms and the constant fight against smuggling; activities that together pose a threat to the financial sustainability of the company. In this sense, this research seeks to analyze the predominant, differential and correlational characteristics of the TFPI associated with the income statement. The study was developed under the quantitative paradigm, which allowed the application of a new design questionnaire, the sample was made up of 90 experts with functions associated with the analysis of financial statements linked to 55 commercial companies and 35 service companies selected from a list of 1,000. Among the conclusions, it was determined that service companies tend to perform more trend projections and benchmarking against a key competitor than commercial companies. Situation that allows inferring the versatility and dynamism of these TFPI in the analysis of financial statements.Este artigo tem como objetivo identificar o grau de utilização de um conjunto de Técnicas e Indicadores de Desempenho Financeiro (TIDF) que permitem monitorar a sustentabilidade financeira de empresas comerciais e de serviços. O problema reside nas frequentes reformas tributárias e na luta constante contra o contrabando; atividades que juntas representam uma ameaça à sustentabilidade financeira da empresa. Nesse sentido, esta pesquisa busca analisar as características predominantes, diferenciais e correlacionais dos TIDF associados à demonstração do resultado. O estudo foi desenvolvido sob o paradigma quantitativo, o que permitiu a aplicação de um questionário recém-elaborado, a amostra foi composta por 90 especialistas com funções associadas à análise de demonstrações financeiras vinculadas a 55 empresas comerciais e 35 empresas de serviços selecionadas de uma lista de 1.000. Entre as conclusões, foi determinado que as empresas de serviços tendem a realizar mais projeções de tendências e benchmarking em relação a um concorrente importante do que as empresas comerciais. Situação que permite inferir a versatilidade e dinamismo destes TIDF na análise das demonstrações financeiras.Este artículo está dirigido a identificar el grado de utilización de un conjunto de Técnicas e Indicadores de Rendimiento Financiero (TIRF) que permitan monitorear la sostenibilidad financiera de las empresas comerciales y de servicios. El problema radica en las frecuentes reformas tributarias y la constante lucha contra el contrabando; actividades que en su conjunto conjugan una amenaza a la sostenibilidad financiera de la empresa. En este sentido, la presente investigación busca analizar las características predominantes, diferenciales y correlacionales de las TIRF asociadas al estado de resultados. El estudio se desarrolló bajo el paradigma cuantitativo lo que permitió aplicar un cuestionario de nuevo diseño, la muestra estuvo conformada por 90 expertos con funciones asociadas al análisis de estados financieros vinculados a 55 empresas comerciales y 35 empresas de servicios seleccionadas de un listado de 1.000. Entre las conclusiones se determinó que las empresas de servicios tienden a realizar más proyecciones de tendencia y benchmarking contra un competidor clave que las empresas de comerciales. Situación que permite inferir la versatilidad y el dinamismo de estas TIRF en el análisis de estados financieros

El contador público y los principios de contabilidad financiera

El presente este documento de trabajo tipo avance de investigación es resultado de la ejecución del proyecto denominado “Relevancia de los principios de contabilidad financiera para un buen análisis de transacciones de negocio”, por lo cual solo desarrolla parte del primer objetivo. En consecuencia, se abordan algunos principios de contabilidad financiera documentados mediante una revisión de literatura. El problema que se aborda radica en la relevancia de estos principios para asegurar la neutralidad en los procesos de análisis de transacciones económicas y de presentación de información financiera a cargo del contador público. La revisión de literatura y el análisis de contenido realizado permiten abordar algunos atributos relevantes de los principios aplicables al ejercicio de la profesión contable y sugiere que la tutela otorgada por el Estado a través de la fe pública en materia socioeconómica debe ser protegida por parte de los contables mediante la emisión de información financiera basada en la aplicación principios de carácter técnico-científicos y no supuestos, caprichos u opiniones que afecten la confianza pública.1. El problema de investigación. -- 2. Antecedentes de investigación. -- 3. Marco metodológico. -- 4. El contador público y los principios de contabilidad financiera. -- 5. Caracterización de un modelo contable basado en principios. -- 6. Transición de un modelo contable basado en reglas a uno basado en principios. -- 7. Conclusiones del avance. -- 8. Referencias.https://bit.ly/3iTHPMphttps://bit.ly/3gGBrXzhttps://orcid.org/0000-0002-0253-655Xhttps://orcid.org/0000-0002-1454-6288douglas.morelop@[email protected]://bit.ly/2SZUuTKhttps://bit.ly/3dW2gV

Tendencias de la sostenibilidad ambiental en el contexto global y colombiano

Este trabajo investigativo tiene como propósito describir las tendencias de la sostenibilidad ambiental, como área del conocimiento, en el contexto internacional y nacional, a partir de los efectos causados por el crecimiento urbano, el incremento de la producción y el hiperconsumo. Es una investigación descriptiva de tipo documental y diseño retrospectivo, en la que se tuvieron en cuenta para su revisión bibliográfica los siguientes descriptores: sostenibilidad ambiental; desarrollo sostenible; cumbres mundiales sobre medioambiente; políticas públicas ambientales; programas académicos en sostenibilidad ambiental y políticas públicas. Entre sus resultados se encuentra que, el interés por analizar los efectos de la urbanización, la producción y el consumo y la necesidad de proponer alternativas de solución para corregir dichos efectos en el país, estimularon a las instituciones de educación superior en Colombia a ofertar programas académicos de segundo y tercer ciclo. Una conclusión relevante es que las cumbres mundiales sobre medioambiente realizadas han concientizado a gobernantes y legisladores de Colombia a reconocer el problema del calentamiento global y a formular leyes y políticas públicas en favor de la sostenibilidad ambiental, que a su vez inducen a los ciudadanos a modificar hábitos en la producción y consumo de bienes y servicios.The purpose of this research is to describe the trends in environmental sustainability, as an area of knowledge, in the international context and in the environmental sustainability, as an area of knowledge, in the international and national contexts, based on the effects caused by national context, based on the effects caused by urban growth, increased production and hyperconsumption. production and hyperconsumption. It is a descriptive research of documentary type and retrospective retrospective design, in which the following descriptors were taken into account for its bibliographic review: environmental following descriptors: environmental sustainability; sustainable development; world summits on environment; environmental environmental public policies; academic programs in environmental sustainability and public policies. programs in environmental sustainability and public policies. Among its results is that the interest in analyzing the effects of urban interest in analyzing the effects of urbanization, production and consumption, and the need to propose and the need to propose alternative solutions to correct these effects in the country, stimulated institutions of higher education in Colombia to offer second and third cycle academic programs. and third cycle academic programs. A relevant conclusion is that the world summits on environmental summits have raised the awareness of Colombian governments and legislators to recognize the problem of the environment legislators to recognize the problem of global warming and to formulate laws and public policies in favor of the and to formulate laws and public policies in favor of environmental sustainability, which in turn induce citizens to modify their production habits. citizens to modify habits in the production and consumption of goods and services.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000696013https://orcid.org/0000-0001-9742-4296https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000010780jhon.pinedol@campusucc.edu.cohttps://scholar.google.cl/citations?user=hpfv-bAAAAAJ&hl=e

Princípios, processos e restrições da contabilidade financeira considerados pelos contadores públicos colombianos segundo o tipo de relação contratual. Um estudo empírico analítico

The principles, processes and restrictions of financial accounting (PPRFA) are elements that support the actions of the accounting professional and contribute to the generation of quality financial information. This study aims to assess whether the application of the principles, processes, and restrictions of financial accounting differ in practice with the type of contractual relationship of public accountants. The study used an intentional sample of 92 accountants linked to the 1.000 largest Colombian firms according to the 2019 ranking. A mixed correlation analysis was performed, and Mann-Whitney ranks, and Spearman’s Rho test were measured. It is concluded that there are no significant differences between the groups of Independent Public Accountants (IPA) and Employed Public Accountants (EPA) when applying PPRFA in their accounting work, except in the unit of measure variable.  Los principios, procesos y restricciones de la contabilidad financiera (PPRCF) son elementos que apoyan el accionar del profesional contable y contribuyen a la generación de información financiera de calidad. El objetivo de este estudio es evaluar si la aplicación de los principios, procesos y restricciones de la contabilidad financiera difieren en la práctica con el tipo de vinculación contractual de los contadores públicos. Se trabajó con una muestra intencional de 92 contadores vinculados con las 1.000 empresas más grandes de Colombia del ranking para 2019. Se realizó un análisis correlacional de tipo mixto y se midieron los rangos de Mann-Whitney y el test Rho de Spearman. Se concluye, que no existen diferencias significativas entre los grupos de Contadores Públicos Independientes (CPI) y Contadores Públicos Empleados (CPE) al momento de aplicar PPRCF en su labor contable, excepto en la variable unidad de medida.Os princípios, processos e restrições da contabilidade financeira (PPRCF) são elementos que sustentam as ações do profissional contábil e contribuem para a geração de informações financeiras de qualidade. O objetivo deste estudo é avaliar se a aplicação dos princípios, processos e restrições da contabilidade financeira difere na prática com o tipo de relação contratual dos contadores públicos. Trabalhamos com uma amostra intencional de 92 contadores vinculados às 1.000 maiores empresas da Colômbia no ranking de 2019. Foi realizada uma análise correlacional de tipo misto e medidos os intervalos de Mann-Whitney e o teste Rho de Spearman. Conclui-se que não há diferenças significativas entre os grupos de Contadores Públicos Independentes (CPI) e Contadores Públicos Empregados (CPE) na aplicação do PPRCF em seus trabalhos contábeis, exceto na variável unidade de medida

Perfil del consumidor digital post pandemia covid 19 en el departamento de Córdoba, Colombia: Análisis de estudio desde una perspectiva responsable y solidaria

Esta investigación principalmente se realiza en base a la crisis mundial provocada por la pandemia Covid -19 la cual ha desatado cambios en todos los ámbitos, entre estos el empresarial, donde las diferentes organizaciones se vieron obligadas a cambiar la forma de vender y trasladarse al mundo digital, y por ende los consumidores se vieron en la necesidad de cambiar sus hábitos de compra para adaptarse a esta nueva forma de comercialización; por esta razón nos enfocaremos en identificar el nuevo perfil de este consumidor digital para poder adaptarlo a las estrategias que se desarrollaran para permitir a las empresas incrementar y fortalecer sus ventas

Didáctica y prácticas docentes con base en competencias: Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias (tomo 2)

This book shows the experiences and results of classroom exercises based on the postulates of the critical educational model with a focus on competencies (MECCEC). The researches that make up this volume address fundamental problems for teaching and learning processes from didactics. In the first instance, the chapter "Knowledge, attitudes, and teaching practices for the competency model in a Colombian multicampus university" seeks to answer the question: how do our teachers teach? The research focuses on understanding how UCC teachers have assumed the competency model. From there, the evidence is extracted to identify didactic strategies that enhance classroom practices, as well as potentialities that can be developed and opportunities for improvement. In the second chapter, "From critical didactics to teaching strategies for the development of skills in critical reading and written communication", an analysis is made of what are the contributions of critical didactics to teaching strategies for the development of said competences in the Public Accounting program. The final chapter, "Didactic strategies to develop a process of accounting education with a focus on competencies at the Cooperative University of Colombia", responds, through an on-site analysis exercise, to how the implementation of the educational model has transformed the curriculum since the perspective of the general didactics and proposes strategies that facilitate the monitoring and evaluation of the model, with actions that allow improving the relationship between teachers and students in the classroom.Este libro muestra las experiencias y resultados propios del ejercicio en las aulas con base en los postulados del modelo educativo crítico con enfoque de competencias (MECCEC). Las investigaciones que conforman este volumen abordan problemas fundamentales para los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la didáctica. En primera instancia, el capítulo “Conocimientos, actitudes y prácticas docentes para el modelo de competencias en una universidad multicampus colombiana” busca responder la pregunta: ¿cómo enseñan nuestros maestros? La investigación se centra en entender la forma en que los docentes de la UCC han asumido el modelo por competencias. De allí se extraen evidencias que permiten identificar estrategias didácticas que potencian las prácticas en el aula, así como potencialidades que pueden desarrollarse y oportunidades de mejora. En el segundo capítulo, “De la didáctica crítica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias en lectura crítica y comunicación escrita”, se hace un análisis sobre cuáles son las contribuciones de la didáctica crítica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de dichas competencias en el programa Contaduría Pública. El capítulo final, “Estrategias didácticas para desarrollar un proceso de educación contable con enfoque de competencias en la Universidad Cooperativa de Colombia”, responde, a través de un ejercicio de análisis in situ, a cómo la implementación del modelo educativo ha transformado el currículo desde la perspectiva de la didáctica general y plantea estrategias que faciliten el seguimiento y evaluación al modelo, con acciones que permitan mejorar la relación entre profesores y estudiantes en el aula

Didáctica y prácticas docentes con base en competencias: Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias (tomo 2)

This book shows the experiences and results of classroom exercises based on the postulates of the critical educational model with a focus on competencies (MECCEC). The researches that make up this volume address fundamental problems for teaching and learning processes from didactics. In the first instance, the chapter "Knowledge, attitudes, and teaching practices for the competency model in a Colombian multicampus university" seeks to answer the question: how do our teachers teach? The research focuses on understanding how UCC teachers have assumed the competency model. From there, the evidence is extracted to identify didactic strategies that enhance classroom practices, as well as potentialities that can be developed and opportunities for improvement. In the second chapter, "From critical didactics to teaching strategies for the development of skills in critical reading and written communication", an analysis is made of what are the contributions of critical didactics to teaching strategies for the development of said competences in the Public Accounting program. The final chapter, "Didactic strategies to develop a process of accounting education with a focus on competencies at the Cooperative University of Colombia", responds, through an on-site analysis exercise, to how the implementation of the educational model has transformed the curriculum since the perspective of the general didactics and proposes strategies that facilitate the monitoring and evaluation of the model, with actions that allow improving the relationship between teachers and students in the classroom.Este libro muestra las experiencias y resultados propios del ejercicio en las aulas con base en los postulados del modelo educativo crítico con enfoque de competencias (MECCEC). Las investigaciones que conforman este volumen abordan problemas fundamentales para los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la didáctica. En primera instancia, el capítulo “Conocimientos, actitudes y prácticas docentes para el modelo de competencias en una universidad multicampus colombiana” busca responder la pregunta: ¿cómo enseñan nuestros maestros? La investigación se centra en entender la forma en que los docentes de la UCC han asumido el modelo por competencias. De allí se extraen evidencias que permiten identificar estrategias didácticas que potencian las prácticas en el aula, así como potencialidades que pueden desarrollarse y oportunidades de mejora. En el segundo capítulo, “De la didáctica crítica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias en lectura crítica y comunicación escrita”, se hace un análisis sobre cuáles son las contribuciones de la didáctica crítica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de dichas competencias en el programa Contaduría Pública. El capítulo final, “Estrategias didácticas para desarrollar un proceso de educación contable con enfoque de competencias en la Universidad Cooperativa de Colombia”, responde, a través de un ejercicio de análisis in situ, a cómo la implementación del modelo educativo ha transformado el currículo desde la perspectiva de la didáctica general y plantea estrategias que faciliten el seguimiento y evaluación al modelo, con acciones que permitan mejorar la relación entre profesores y estudiantes en el aula