Науки про здоров’я

Матеріал, наведений у навчальному посібнику, відповідає навчальній програмі «Науки про здоров’я», що викладають для студентів першого курсу спеціальностей медичного спрямування. У посібнику подані методичні розробки практичних робіт за розділами курсу. Навчальний посібник розрахований на студентів вищих медичних навчальних закладів освіти, а також на читачів, які цікавляться фізичною терапією, ерготерапією.Материал, приведенный в учебном пособии, соответствует учебной программе «Науки о здоровье», преподающих для студентов первого курса специальностей медицинского направления. В пособии представлены методические разработки практических работ по разделам курса. Учебное пособие рассчитано на студентов высших учебных заведений, а также на читателей, интересующихся физической терапией, ерготерапия.The material in the tutorial is consistent with the Health Sciences curriculum taught to first-year medical students. The manual provides a methodical development of practical work by sections of the course. The manual is intended for students of higher medical educational institutions, as well as for readers interested in physical therapy, ergotherapy

Науки про здоров’я

Матеріал, наведений у навчальному посібнику, відповідає навчальній програмі «Науки про здоров’я», що викладають для студентів першого курсу спеціальностей медичного спрямування. У посібнику подані методичні розробки практичних робіт за розділами курсу. Навчальний посібник розрахований на студентів вищих медичних навчальних закладів освіти, а також на читачів, які цікавляться фізичною терапією, ерготерапією.Материал, приведенный в учебном пособии, соответствует учебной программе «Науки о здоровье», преподающих для студентов первого курса специальностей медицинского направления. В пособии представлены методические разработки практических работ по разделам курса. Учебное пособие рассчитано на студентов высших учебных заведений, а также на читателей, интересующихся физической терапией, ерготерапия.The material in the tutorial is consistent with the Health Sciences curriculum taught to first-year medical students. The manual provides a methodical development of practical work by sections of the course. The manual is intended for students of higher medical educational institutions, as well as for readers interested in physical therapy, ergotherapy

Wykorzytsanie fizjoterapii u pacjetów z twardziną. Opis przypadku

РЕЗЮМЕ Вступ: Склеродермія залишається одним з найважчих ревматичних захворювань і характеризується прогресуючим перебігом, інвалідністю та високим рівнем смертності. Згідно зі світовою статистикою, середній рівень захворюваності коливається від 0,6 до 19 на 1 мільйон, поширення - від 4 до 242 на 1 мільйон. Ранній початок лікувальної фізкультури з включенням нових методів у поєднанні з медикаментозним лікуванням залишається актуальним. Мета: Розробити та експериментально перевірити ефективність комплексної програми фізичної терапії для людей з лімітованою формою склеродермії. Клінічний випадок: У дослідження залучено жінку з лімітованою формою склеродермії. На початку та в кінці дослідження проводились лабораторні дослідження: рівень гемоглобіну, ШОЕ, іонізованого кальцію, Scl-70 (ANA-Screen); були досліджені клінічні ознаки: набряк рук, феномен Рейно, фіброзна міопатія, оцінка підтяжки шкіри (за Г. Роднаном), гоніометричні дослідження та мануальне тестування м’язів. Фізична терапія складалася з: щоденної кінезіотерапії у вигляді активно-пасивних вправ з акцентом на дрібну моторику пальців та активних вправ на скронево-нижньощелепний суглоб, хвойної сольової ванни для зап'ястку, лікувального масажу та тейпування зап'ястку. Дослідження. Рухливість суглобів верхніх кінцівок збільшилася в середньому на 5-35 °; сила м’язів зросла з 3 до 5 балів, а якість життя пацієнта покращилася. Висновки: Фізична терапія дозволила поліпшити рухливість зап’ястку та п'ястно-фалангових суглобів, збільшити м’язову силу та зменшити основні прояви захворювання. Продовження комплексу лікувальної фізкультури покращить якість життя цих пацієнтів та подальший прогноз лікування.РЕЗЮМЕ Введение. Склеродермия остается одним из самых тяжелых ревматических заболеваний и характеризуется прогрессирующим течением, инвалидностью и высоким уровнем смертности. Согласно мировой статистике, средний уровень заболеваемости колеблется от 0,6 до 19 на 1 миллион, распространенности - от 4 до 242 на 1 миллион. Актуальным остается раннее начало физиотерапии с включением новых техник в сочетании с медикаментозным лечением. Цель: разработать и экспериментально проверить эффективность комплексной программы физиотерапии для людей с ограниченной формой склеродермии. Клинический случай. женщина с ограниченной формой склеродермии. В начале и в конце исследования проводились лабораторные исследования: уровня гемоглобина, СОЭ, ионизированного кальция, Scl-70 (ANA-Screen); Были исследованы клинические признаки: отек рук, феномен Рейно, фиброзная миопатия, оценка подтяжки кожи (по Г. Роднану), гониометрические исследования и мануальные мышечные тесты. Лечебная физкультура включала: ежедневную кинезиотерапию в виде активно-пассивных упражнений с акцентом на мелкую моторику пальцев и активные упражнения на височно-нижнечелюстной сустав, ванну с хвойной солью для запястий, лечебный массаж и кинезиотейпирование запястий. При исследовании подвижность суставов верхних конечностей увеличилась в среднем на 5-35 °; увеличилась сила мышц с 3 до 5 баллов и улучшилось качество жизни пациента. Выводы: физиотерапия позволила улучшить подвижность запястья и пястно-фаланговых суставов, увеличить мышечную силу, уменьшить основные проявления заболевания. Продолжение физиотерапевтического комплекса улучшит качество жизни этих пациентов и дальнейший прогноз лечения.SUMMARY Introduction: Scleroderma remains one of the most severe rheumatic diseases and is characterized by a progressive course, disability, and a high level of mortality. According to world statistics, the average disease incidence rate ranges from 0.6 to 19 per 1 million, spreading out – from 4 to 242 per 1 million. An early start of physical therapy with the inclusion of new techniques in conjunction with medical treatment remains topical.Aim: To develop and experimentally test the effectiveness of a complex physical therapy program for people with a limited form of scleroderma.Clinical case: The study involved a woman with a limited form of scleroderma. At the beginning and the end of the study, laboratory studies were conducted: the level of hemoglobin, ESR, ionized calcium, Scl-70 (ANA-Screen); clinical signs were investigated: swelling of the hands, Raynaud’s phenomenon, fibrous myopathy, skin tightening assessment (according to G. Rodnan), goniometric studies and manual muscle testing. Physical therapy consisted of: daily kinesiotherapy in the form of active-passive exercises with an emphasis on fine motor skills of fingers and active exercises for the temporomandibular joint, coniferous salt bath for wrists, therapeutic massage and Kinesio taping of wrists.As a result of the study, the mobility of the joints of the upper limbs increased by an average of 5-35 °; the muscle strength increased from 3 to 5 points and the quality of life of the patient improved.Conclusions: Physical therapy made it possible to improve the mobility of the wrist and metacarpophalangeal joints, increase muscle strength, and reduce the main manifestations of the disease. The continuation of physical therapy complex will improve the quality of life of these patients and the further prognosis of treatment

Оrganizational and Pedagogical Bases of Health-Saving Education of Junior Schoolchildren in Contemporary Poland

Дисертацію присвячено аналізу тенденцій зародження та розвитку здоров’язбережувального виховання в польських школах у 90-х роках XX – початку XXI ст., визначенню можливостей використання прогресивного польського досвіду в аспекті досліджуваної проблеми в Україні. Здійснено порівняльний аналіз стану розробленості досліджуваної проблеми у вітчизняній та польській системі початкової освіти. Схарактеризовано сутність понять «здоров’я молодших школярів» і «здоров’язбережувальне виховання» в сучасній виховній системі Польщі, виокремлено історичні етапи їх розвитку в Польщі. Досліджено нормативні, змістові, організаційно-методичні засади визначеного феномену. Обґрунтовано можливості використання прогресивного польського досвіду здоров’язбережувального виховання молодших школярів у вітчизняних школах на державному, регіональному та інституційному рівні.Dissertation is devoted to the analysis of the trends of the foundation and development of health-saving education in Polish schools in the 90-ies of the XX and the beginning of the XXI century. The possibilities of using the progressive ideas of the Polish experience in the primary school teachers’ activity and teachers of higher educational institutions of Ukraine are defined. Was made a comparative analysis of the research problem in the native and Рolish system of primary education. The use of structural and logical analysis of a wide range of studies highlights the aspects of health-saving education (biomedical, educational and political, managerial, professional and pedagogical, valeological education, informative and methodical). The comparative, historical and chronological analysis of scientific literature on the researched topic allows to distinguish three stages of health-saving education in Poland: Ι period (1950–1989) – advocacy – the characteristic feature is creating and updating all educational establishments, making a number of school reforms and introduction of the subject «Health-saving education» in the curricula of higher education institutions, printing the educational materials, textbooks, manuals, guidelines, programs; ΙΙ period (1990–2005) – standardizing is accompanied by the adoption of the laws and standards for schools, training of primary school teachers and improvement of education and training in Poland; legal documents were the impetus for the development of educational and prevention programs, textbooks for teachers and accession to the European network of «Health Promoting Schools»; ΙΙΙ period (2006–2014) – modernization is characterized by the adoption of the «Strategy of Education Development for 2007–2013», implementation of the unit «Education for Health» in the curriculum of secondary schools of «Physical education» and its inclusion in the curriculum content of higher education of future primary school teachers. The author has defined the content (books, training, educational and prevention programs for secondary schools in Poland), organization-methodological (approaches, principles, models, means, forms, tools аnd technology of health-saving education) bases. Based on a comparison of the features of the Polish system of education and training the defined prospects of progressive experience in the Polish aspect of the problem in Ukraine at the national, regional and institutional levels are determined. At the national level it is necessary to improve the legislative framework of the Ministry of Education and Science of Ukraine, to introduce health-saving, prevention programs in Ukrainian primary schools; to increase financing of primary schools; to improve volunteering and social work, international cooperation and schools partnership of Ukrainian primary schools with other countries; to increase the number of schools that would be included in the network of «Health Promoting Schools» and the creation of health centres; to work out strict control over the production of vaccines against infectious diseases; to develop the educational television programs on health-saving theme. At the regional level it is necessary to implement health-saving education of junior schoolchildren; to provide schools with highly skilled specialists; to provide broad implementation of educational and health-saving programs in primary schools («Art to be healthy», «School Health», «Useful Habits», «ABC Food»); to perform the prevention of infectious diseases; to develop regional programs and regulations of health-saving education in primary schools. At the institutional level it is important to provide a sufficient number of health-saving literature in primary schools; to create the game zones in schools; to organize active breaks and free time of primary schoolchildren; to borrow the experience of Polish schools to develop own educational programs; to create centres of information, hotlines; to establish close cooperation of the primary schools with medical institutions, rehabilitation and wellness centres, law enforcement agencies and services for minors. The study does not cover all aspects and problems of education of health-saving junior schoolchildren in contemporary Poland. The perspective is to further research and comparison the problems of health-saving continuity in the education of children of preschool and primary school age in Poland and Ukraine; generalization of progressive Polish experience of training future primary school teachers to health-saving activity of junior schoolchildren

Specificity of Health-Saving Education at Schools of Ukraine

У статті висвітлено історичний розвиток та запровадження здоров’язбережувального виховання в загальноосвітніх школах України на державному, регіональному й локальному рівнях. Проаналізовано державні, освітньо-виховні та профілактичні програми й проекти. Схарактеризовано особливості організації та здійснення здоров’язбережувального виховання у школах України, виділено найефективніші підходи, принципи, форми, методи, засоби і технології виховання.This article covers the historical conception and development of health-saving education in Ukrainian schools that opened on national, regional and local levels. Health-saving education at the state level at secondary schools in Ukraine is realized through the adoption of a number of public projects, programs, and concepts: the State program «Physical Education – Health of the Nation» (1998); «Main directions of spirituality development and protection of morals and the formation of healthy way of life of citizens of Ukraine» (1999); the concept of the State program «Healthy Child in 2008–2017» (2007); project «Healthy family – healthy child» in 2008–2012 (2008); State program «Basic guidelines of upbringing 1–12th grades pupils of secondary schools of Ukraine» (2011); the WHO strategy «Health-2020: Ukrainian dimension» (2013) and National Strategy for the Development of Education in Ukraine for the period until 2021 (2013), etc. Health-saving education at the state level ensures the formation, preservation and promotion of health of young pupils, disease prevention, raising awareness of teachers, students and their parents of the basics in healthcare. At the regional level were established educative and preventive programs, projects to improve the health of the younger generation by prevention of alcohol abuse, smoking, HIV/AIDS, drug addiction: «Health Promoting Schools» (1991), «Useful Habits» (1997), «Health through Education» (2006), «ABC diet» (2010), «Child’s health – wealth Ukraine!» (2011), «Let’s grow real people» (2011) and «The art of being healthy» (2012) and others. They are aimed at: strengthening the health of students of different ages, the formation and development of a culture of health among participants in the educational process, develop students’ healthy attitudes and skills regarding healthy lifestyles. Local level includes the implementation of public law by general education institutions and teachers, educational and preventive programs, projects and study of the integrated course «Fundamentals of health». Under the new State Standard of Elementary School (2012), who first: put into health-saving competence and health-saving technologies; eliminated several shortcomings regarding previous training programs; increased the amount of practical work on «Health Basics», aimed at the practical learning KAS by younger students. Thus, the specificity of health-saving education at secondary schools in Ukraine lies in effective organization of the educational process by teachers and a thorough knowledge and use of the most efficient and modern forms, approaches, principles, methods and techniques of education, guided by state laws, programs and standards and creative approach to their teaching activities

Health-Saving Education of Poland and Ukrainian Junior Schoolchildren

У статті зосереджено увагу на проблемі збереження і зміцнення здоров’я молодших школярів Польщі та України, що, у свою чергу, потребує підвищення рівня готовності педагогів до здоров’язбережувального виховання та зумовлює формування у кожного члена суспільства відповідального ставлення до власного здоров’я як до головної людської цінності, установки на здоровий спосіб життя. Здійснено аналіз сучасних принципів та підходів до збереження здоров’я підростаючого покоління Польщі та України. Виявлено чинники, що негативно впливають на здоров’я школярів.In article the attention is focused on a problem of preservation and strengthening of health of junior schoolchildren of Poland and Ukraine that in turn, requires increase of level of teacher’s readiness to health-saving education and promotes the forming of responsible attitude in each member of the society to own health as a main human values, direction to the healthy lifestyle. The analysis of the modern principles and approaches to preservation of health of younger generation of Poland and Ukraine is carried out. Factors which have negative influence on the schoolchildren’s health are distinguished

Comparative Characteristics of the System of Training Bachelors of the Specialty “Physical Therapy” in Ukraine and Canada

У статті висвітлено професійну підготовку бакалаврів «фізичної терапії» в Україні та Канаді. Дана спеціальність вимагає від майбутніх спеціалістів комплексного підходу під час здійснення своєї професійної діяльності. Спеціаліст із фізичної терапії повинен компетентно вміти проводити фізіотерапевтичне обстеження, здійснювати аналіз отриманих даних, установлювати фізіотерапевтичний діагноз, проводити фізіотерапевтичні заходи й оцінку їх ефективності, працювати в мультидисциплінарній команді. Доведено, що вітчизняна модель підготовки має відмінності від канадської моделі, що ґрунтуються на принципах організації, фінансування, професійного етикету, самодисципліни спеціалістів на відміну від канадської, де за основу взято мультидисциплінарний підхід.The article reveals professional training of bachelors of the specialty “physical therapy” in Ukraine and Canada. This specialty requires from future specialists of a comprehensive approach in carrying out their professional activities. Physical therapy specialist should be competent to conduct physiotherapy examination, to analyze the data obtained, to establish physiotherapy diagnosis, to carry out physiotherapy measures and evaluation of their effectiveness, to work in a multidisciplinary team. It is proved that domestic model of training differs from the Canadian model, which is based on the principles of organization, financing, professional etiquette, self-discipline of specialists, unlike the Canadian one, which is based on a multidisciplinary approach. it is proved that in the era of global social, economic and demographic crisis, the issue of the level of health of the population, its preservation and improvement, which is now a medico-social problem that needs immediate solution, is especially urgent, so recently there is a need to improve organization of the national systems for training future specialists in physical therapy. An analysis of the scientific-methodological and specialized literature has shown that experience of professional training of bachelors of physical therapy in Canada has been studied by such scientists as Sinéad Patricia Dufour, Jeffery Gabrush, Andrea Passmore. They have determined that physical therapy is the fifth leading profession in the field of health care in Canada, which in 2012 had 18 469 employees and in 2008 the number of employees was 16 889, which is approximately 53 ft per 100,000 Canadians. Statistics show that in 2013, the number of employees increased by 19,7 % compared to 2008. Thus, relevance of the presented topic lies in the need to reform national plans for training physical therapy specialists and the possibility of transferring Canadian experience to universities and colleges of Ukraine. The purpose of the study is to determine the possibilities of transferring Canadian experience in the field of training specialists in physical therapy at universities in Ukraine. Objectives of the study: to analyze the content of professional training of bachelors in physical therapy in medical institutions in Canada; explore the potential of transferring Canadian Bachelor of Physical Therapy training experience to training physical therapy professionals in Ukraine. Research methods: theoretical analysis of scientific and methodological literature on professional training of Bachelor of Physical Therapy in Canada, curricula, programs, synthesis, comparison, pedagogical observation. The content of the Bachelor’s Degree in Physical Therapy at Medical Institutions of Canada has been studied. The Basic Curriculum for Canadian Physical Therapy Educational Programs has been analyzed, which is the basis for education institutions that train PT specialists, according to which preparation of bachelors is carried out under a continuous 36- month program consisting of 5 blocks of basic and special disciplines and 1000 hours of clinical practice. Clinical practice consists of five blocks: PT Movement Sciences, PT Therapeutics, Cardiorespiratory PT Practice, Musculoskeletal PT Practice, and Neurological PT Practice. The ways of transfer of Canadian experience to the national system of training of specialists in this field are considered

The Use of Art Therapy in the Study of Teaching Subject «Fundamentals of Health» in Secondary Schools

У статті висвітлено питання впровадження в навчальний процес арт-терапії як одного з видів здоров’язбережувальних технологій. Розкрито сутність найпопулярніших видів арт-терапії: казкотерапії, ігротерапії, музичної терапії. Розглянуто питання нетрадиційного підходу до проведення уроків «Основ здоров’я» із використанням аромотерапії та дихальної гімнастики О. М. Стрельникової. Використання різних елементів арт-терапії в початковій школі спрямоване на засвоєння учнями знань про здоров’я, здоровий спосіб життя, безпечну поведінку, взаємовідношення дитячого організму з природним, суспільним та техногенним середовищами; виховання в учнів потреби у здоров’ї; використання в повсякденному досвіді здоров’язбережувальної діяльності до власного здоров’я.The main task of the modern school is provision benign, health-saving educational environment, it is possible through renovation of curriculum, plans and methods of conducting classes, educational activities and organization of teaching and education of using the latest technologies of health-saving. The purpose of the article is to reveal the nature and content of art therapy and the main conditions for their successful use on the lessons of health basics in elementary school. Under the theme and purpose, the following tasks are defined: identify aspects of educational activities using art therapy at the lessons «Fundamentals of health» in the primary school; determine the effectiveness of the use of one type of health-saving technology. To achieve this goal and resolve identified tasks the following methods were used: analysis of methodological and educational materials and teacher’s observation. Health-saving process of introducing technology in the educational process of primary schools includes a number of components, one of which is art therapy. A variety of forms of art therapy allows to use it at different stages of the lesson: actualization of basic knowledge of primary school children; learning new material; consolidation of the acquired knowledge and skills; during physical workout etc. Despite the variety of art-therapy types that primary school teachers use such types of art therapy attracted our attention: tales-therapy, play therapy and musical therapy which are used at the lessons of «Fundamentals of health» as a way to motivate the learner to permanent healthy lifestyles and safe life. The main task of the tales-therapy during teaching «Fundamentals of health» are: modeling specific situations, their staging; discussing the behavior of the characters; separation of positive and negative traits of the fairytale characters, which is aimed at improving the efficiency of practice of learner. Game-therapy is one of the most effective forms of work with children, which helps to interest and encourage them to study and assimilation of a new material. At all the lessons teachers use a method of health-saving technology like music therapy. This method is combined with exercises for eyes, finger exercises, acupressure, active physical training workouts, and breathing exercises by O. M. Strelnikova, accompanied by appropriate music, dance moves, poetry and video files. One of the interesting and effective methods of health-saving technology is aromatherapy, which helps stimulate brain activity of children to focus their attention and conduct disease prevention. Analysis of modern scientific and methodological literature, summarizing the experience of leading experts indicate that the implementation of such health-saving technology as art therapy is not justified and not completely investigated in the study process of school subject «Fundamentals of health» in primary school. Prospects for further research are related to the study of the effectiveness and methodology of lessons «Fundamentals of health» and the use of art therapy in secondary schools

The Use of Art Therapy in the Study of Teaching Subject «Fundamentals of Health» in Secondary Schools

У статті висвітлено питання впровадження в навчальний процес арт-терапії як одного з видів здоров’язбережувальних технологій. Розкрито сутність найпопулярніших видів арт-терапії: казкотерапії, ігротерапії, музичної терапії. Розглянуто питання нетрадиційного підходу до проведення уроків «Основ здоров’я» із використанням аромотерапії та дихальної гімнастики О. М. Стрельникової. Використання різних елементів арт-терапії в початковій школі спрямоване на засвоєння учнями знань про здоров’я, здоровий спосіб життя, безпечну поведінку, взаємовідношення дитячого організму з природним, суспільним та техногенним середовищами; виховання в учнів потреби у здоров’ї; використання в повсякденному досвіді здоров’язбережувальної діяльності до власного здоров’я.The main task of the modern school is provision benign, health-saving educational environment, it is possible through renovation of curriculum, plans and methods of conducting classes, educational activities and organization of teaching and education of using the latest technologies of health-saving. The purpose of the article is to reveal the nature and content of art therapy and the main conditions for their successful use on the lessons of health basics in elementary school. Under the theme and purpose, the following tasks are defined: identify aspects of educational activities using art therapy at the lessons «Fundamentals of health» in the primary school; determine the effectiveness of the use of one type of health-saving technology. To achieve this goal and resolve identified tasks the following methods were used: analysis of methodological and educational materials and teacher’s observation. Health-saving process of introducing technology in the educational process of primary schools includes a number of components, one of which is art therapy. A variety of forms of art therapy allows to use it at different stages of the lesson: actualization of basic knowledge of primary school children; learning new material; consolidation of the acquired knowledge and skills; during physical workout etc. Despite the variety of art-therapy types that primary school teachers use such types of art therapy attracted our attention: tales-therapy, play therapy and musical therapy which are used at the lessons of «Fundamentals of health» as a way to motivate the learner to permanent healthy lifestyles and safe life. The main task of the tales-therapy during teaching «Fundamentals of health» are: modeling specific situations, their staging; discussing the behavior of the characters; separation of positive and negative traits of the fairytale characters, which is aimed at improving the efficiency of practice of learner. Game-therapy is one of the most effective forms of work with children, which helps to interest and encourage them to study and assimilation of a new material. At all the lessons teachers use a method of health-saving technology like music therapy. This method is combined with exercises for eyes, finger exercises, acupressure, active physical training workouts, and breathing exercises by O. M. Strelnikova, accompanied by appropriate music, dance moves, poetry and video files. One of the interesting and effective methods of health-saving technology is aromatherapy, which helps stimulate brain activity of children to focus their attention and conduct disease prevention. Analysis of modern scientific and methodological literature, summarizing the experience of leading experts indicate that the implementation of such health-saving technology as art therapy is not justified and not completely investigated in the study process of school subject «Fundamentals of health» in primary school. Prospects for further research are related to the study of the effectiveness and methodology of lessons «Fundamentals of health» and the use of art therapy in secondary schools

Preparation of Students in Specialty «Physical Therapy» and «Ergotherapy» in Countries of Europe

У даній статті наведено аналіз існуючих програм підготовки фахівців фізичної терапії та ерготерапії у країнах Європи. Виявлено специфіку професійної підготовки фахівців із фізичної терапії та ерготерапії в деяких країнах Європи та обґрунтовано можливості творчої реалізації прогресивних ідей закордонного досвіду у вищих навчальних закладах України. Аналіз досвіду європейських країн дасть можливість використовувати позитивні тенденції у вітчизняній підготовці фахівців із фізичної терапії та ерготерапії й випускати на ринок праці кваліфікованих фахівців.Introduction. In the epoch of global decline in the health of the population of Ukraine, increasing demand for physiotherapeutic and ergotherapeutic services are increasing the needs for qualified specialists who are able to develop and apply the latest integrated health and rehabilitation technologies for recovery, strengthening and preserving the health of different socio-demographic groups. Analys of recent research. The strong development of physical-rehabilitation education in Ukraine since the end of the twentieth century requires a fundamental reorientation of the content, forms and methods of qualification training of specialists in physical rehabilitation (PR) with changes CMU from 1 February 2017 number 53 for introduction of new specialties in the sector «Health Care», one of which - «Physical therapy» and «Ergotherapy». The main objective of dissemination of the latest rehabilitation culture is based on scientific comparison of pedagogical empirical experience of Ukraine and some European countries. Aim of the study is to determine the theoretical basis for the formation of professional training of physical therapists and ergotherapists in Ukraine. Research methods - analysis of educational-methodological literature, synthesis, comparison, pedagogical observation. Results. Having analyzed the system of training specialists in physical therapy in foreign countries of Europe (N. Belikova, 2010; A. Hertsyk, 2004; S. Westwater-Wood, 2011; H. Gunn, 2012), it turns out, that it generally takes into account the purpose and principles of the Bologna process. Most of the differences between them concern the amount of training and clinical hours. The use of the system of transfer and accumulation of credits within the European region is still imperfect. In Ukraine for specialists in physical therapy, erotherapy there is an acute problem of employment in the specialty, the experience of European countries on the right settlement of this issue is interesting, because in all the considered states the profession of physical therapist and therapist has legal status. Analysis of the experience of European countries will make it possible to use positive trends in the domestic training of specialists in physical therapy and ergotherapy. Conclusion. Analysis of the experience of European countries will make it possible to use positive trends in the domestic training of specialists in physical therapy and to issue qualified labor force to the labor market