A Tradução Do Conhecimento Nas Práticas De Promoção Da Saúde

ResumoMuito conhecimento tem sido produzido na área de Promoção da Saúde (PS), porém essas informações nem sempre são traduzidas de forma que possam ser incorporadas na prática cotidiana de gestores e profissionais de saúde no nível local. O objetivo deste estudo foi analisar a efetividade da Tradução do Conhecimento (TC) no contexto da promoção da saúde por gestores e profissionais em saúde pública. A estratégia utilizada foi entrevista narrativa semi-estruturada com gestores e profissionais de um município de grande porte. A análise de conteúdo foi aplicada para o estabelecimento das categorias analíticas. Pouco se conhece a respeito de tradução do conhecimento; sobre as ações de PS foi relatado que se originam de programas e publicações oficiais e os entrevistados demonstraram considerar quaisquer ações não clínicas como sendo de PS; os principais desafios foram relativos a acesso a produção científica e dentre as sugestões destaca-se a demanda de educação permanente por gestores e profissionais. Conclui-se que a tradução do conhecimento no contexto da Promoção da Saúde se dá de forma mais efetiva pelos profissionais da atenção básica, que pelos gestores e que as práticas de Promoção são associadas àquelas induzidas pelas políticas públicas e pelos programas oficiais predominantemente originários de documentos e manuais do Ministério da Saúde, principal fonte utilizada por gestores e profissionais.Palavras-chave: Promoção da saúde; Gestão do Conhecimento para a Pesquisa em Saúde; Tradução do conhecimento; Comunicação e Divulgação Científica  AbstractMuch knowledge has been produced in the area of Health Promotion (HP), but this information is not always translated so that it can be incorporated into everyday practice of health managers and professionals at the local level. The aim of this study was to analyze the effectiveness of KT in the context of health promotion for managers and professionals in public health. The strategy used was semi-structured narrative interviews with managers and professionals of a large municipality. Content analysis was applied to establish the analytical categories. Little is known about knowledge translation; about the concepts of HP, it was noted that there is still a great confusion with other concepts; the HP actions reported arouse from programs and official publications and the respondents considered any action which was not clinical as being HP; the main challenges were related to access to scientific production and there is a great demand for permanent education for managers and professionals. We conclude that the knowledge translation in the context of health promotion takes place most effectively by the primary care team, which by managers. The promotion practices are associated to those induced by public policies and programs predominantly from official documents and manuals from the Ministry of Health, principal source used by managers and professionals.Keywords: Health promotion; Knowledge Management for Health Research,; Knowledge translation; Scientific Communication and Diffusion

As ações do Núcleo Docente Estruturante no processo de educação permanente dos professores em um curso de graduação em Odontologia

Objetivos: Analisar as ações do Núcleo Docente Estruturante (NDE) da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Goiás (FO/UFG) e identificar sua na reestruturação da matriz curricular, conhcendo a percepção dos atores envolvidos. Metodologia: Utilizou-se entrevistas narrativas semi-estruturadas gravadas e análise documental, com posterior análise de conteúdo. Foram entrevistados docentes da FO/UFG, membros ou não do NDE. Resultados: Observou-se que o NDE teve papel fundamental na implementação e no acompanhamento da reestruturação da nova matriz curricular da FO/UFG, bem como na educação permanente de docentes. Conclusões: Contudo as entrevistas realizadas indicaram uma necessidade de reformulação das estratégias de ação do NDE e de realizar uma agenda de capacitação permanente de docentes, ampliando as propostas das ações das Semanas Pedagógicas

Occlusal adjustment in the treatment of primary traumatic injury

A major concern in dentistry is the correct distribution of occlusal forces to promote balance among the elements of the stomatognathic system. Occlusal trauma may develop in situations where the magnitude of the load exerted by occlusion exceeds the ability of the periodontium surrounding the involved teeth to resist and distribute the resulting forces without moving. A 41-year-old female patient was referred to the Occlusion and Orofacial Pain Research Center at the School of Dentistry, Universidade Federal de Goiás, Brazil, with headache, temporomandibular joint pain, toothache, and bone resorption on the distal aspect of tooth #33. During clinical examination, a 2-mm difference between centric relation and habitual occlusion was detected, with interference between teeth #28 and #38, causing anterior projection of the mandible to the right. Probing depth of the lower canine was within normal limits, with a positive pulp vitality test. We concluded that pain and (grade II) mobility in tooth #33 were caused by interference of third molars, which exerted a distal pressure on the lower canine, characterizing primary occlusal trauma. Occlusal adjustment by selective grinding was then indicated to eliminate premature contact. Ten sessions were required to obtain optimal occlusion. Three months after treatment, follow-up radiograph showed newly formed bone tissue between teeth #33 and #34, with absence of mobility and symptoms. The case reported here indicates that occlusal adjustment is recommended for the treatment of periodontal injuries caused by traumatic occlusion. The treatment allows the achievement of an optimal occlusion by directing occlusal forces to the long axis of the teeth

Nova estratégia de técnica na moldagem com casquete

Para alcançar maior qualidade nas moldagens para Prótese Parcial Fixa (PPF), foi desenvolvida uma técnica precisa e de fácil aplicação. A técnica do casquete foi modificada ao criar as condições para introduzir pressão no momento de inserir o material de moldagem. Esta modificação consiste na realização de um orifício na parte superior do casquete de acrílico para moldagem, no qual o material de impressão é injetado e tem o objetivo de afastar os tecidos moles gengivais, sem necessidade do uso de fios de afastamento, que podem trazer danos ao tecido e/ou absorção de fluidos prejudiciais à saúde sistêmica de determinados pacientes. Pode-se observar que é um procedimento fácil, não traumático, econômico, rápido e preciso, tornando desnecessário o procedimento de afastamento mecânico

Tratamento de Hiperplasia Fibrosa Inflamatória pelo Método de Compressão Gradual – Caso Clínico

ResumoA hiperplasia fibrosa inflamatória é um tipo de alteração tecidual que pode ser causada pela câmara de sucção presente em algumas próteses totais, especialmente, as superiores. Existem vários processos para a eliminação desse tecido hiperplásico, que vão desde os métodos conservadores até aos procedimentos cirúrgicos. O presente trabalho tem por objetivo relatar um método não traumático de se remover a hiperplasia, no qual se empregou uma terapêutica de eliminação total da lesão e suspensão dos agentes irritantes com o preenchimento gradativo da câmara de sucção, demonstrando, ao final, que se pode obter um resultado clínico satisfatório.Palavras-chave: Prótese Total; Reabilitação Bucal; Hiperplasia Gengival.   AbstractThe inflammatory fibrous hyperplasia is a type of tissue alteration that can be caused by the suction chamber present in some complete prostheses, especially, the upper prosthesis dentures. There are several processes for the removal of hyperplasic tissue, they are going from the conservative methods to the surgical procedures. This present study aims to reporting a no traumatic method of removing hyperplasia, in which was used a therapeutics of full elimination of the lesion and the irritating agents’ suspension with the gradual completion of the suction chamber showing, at the end, that one can obtain a satisfactory clinical result.Keywords: Denture; Complete; Mouth Rehabilitation; Gingival Hyperplasia

Knowledge translation in health promotion practice

Submitted by Erika Demachki ([email protected]) on 2014-10-17T18:22:52Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bárbara Morais Arantes - 2014.pdf: 768117 bytes, checksum: a473c32fd85f4cc22b2e97a9297b24fb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)Approved for entry into archive by Jaqueline Silva ([email protected]) on 2014-10-17T20:32:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bárbara Morais Arantes - 2014.pdf: 768117 bytes, checksum: a473c32fd85f4cc22b2e97a9297b24fb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)Made available in DSpace on 2014-10-17T20:32:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bárbara Morais Arantes - 2014.pdf: 768117 bytes, checksum: a473c32fd85f4cc22b2e97a9297b24fb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-02-05Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqMuch knowledge has been produced in the area of Health Promotion (HP), but this information is not always translated so that it can be incorporated into everyday practice of health managers and professionals at the local level. The knowledge translation (KT) can contribute to more effective processes in health. The aim of this study was to analyze the effectiveness of KT in the context of health promotion for managers and professionals in public health. The strategies used were literature survey, semi-structured narrative interviews with managers and professionals of a large municipality and documentary analysis of Health Promotion. Content analysis was applied to establish the analytical categories. About the concepts of HP, it was noted that there is still a great confusion with other concepts; the HP actions reported arouse from programs and official publications and the respondents considered any action which was not clinical as being HP; knowledge sources of HP were associated with official documents more than with scientific papers, which were referred only when postgraduate courses were taken; little is known about knowledge translation; the main challenges were related to access and to scientific language, the access to publications of scientific papers has become more available online; among the challenges it is highlighted the great demand for permanent education for managers and professionals. We conclude that the knowledge translation in the context of health promotion takes place most effectively by the primary care team, which by managers; there is still confusion of content and concepts of health promotion with strong linkages to prevention and education health; promotion practices are associated to those induced by public policies and programs predominantly from official documents and manuals from the Ministry of Health, principal source used by managers and professionals, access to new knowledge was associated with the academic world by internet, official sources by the documents and manuals, on the processes of knowledge translation most important were collective activities such as workshops and reading group, among these challenges include the difficulty of access to restricted sites and / or paid on the Internet, setting up spaces for discussion and exchange of experiences.Muito conhecimento tem sido produzido na área de Promoção da Saúde (PS), porém essas informações nem sempre são traduzidas de forma que possam ser incorporadas na prática cotidiana de gestores e profissionais de saúde no nível local. A tradução do conhecimento pode contribuir para processos mais efetivos em saúde. O objetivo deste estudo foi analisar a efetividade da tradução do conhecimento (TC) no contexto da promoção da saúde por gestores e profissionais em saúde pública. As estratégias utilizadas foram levantamento bibliográfico, entrevistas narrativas semi-estruturadas com gestores e profissionais de um município de grande porte e análise documental com resgate de documentos sobre Promoção de Saúde. A análise de conteúdo foi aplicada para o estabelecimento das categorias analíticas. Sobre os conceitos de PS notou-se que há grande confusão com outros conceitos; as ações de PS relatadas originam-se de programas e publicações oficiais e os entrevistados demonstraram considerar quaisquer ações não clínicas como sendo de PS; as fontes de conhecimento sobre PS foram mais associadas a documentos oficiais que a artigos científicos, sendo estes referidos quando da realização de cursos de pós-graduação; pouco se conhece a respeito de tradução do conhecimento; os principais desafios foram relativos a acesso e linguagem científica, sendo que o acesso a publicações de caráter científico tem se tornado maior pela disponibilização on-line; entre as sugestões destaca-se a demanda de educação permanente por gestores e profissionais. Conclui-se que a tradução do conhecimento no contexto da Promoção da Saúde se dá de forma mais efetiva pelos profissionais da atenção básica, que pelos gestores; ainda há confusão de conteúdos e conceitos de Promoção da Saúde com forte vinculação à prevenção e à educação em saúde; as práticas de Promoção são associadas àquelas induzidas pelas políticas públicas e pelos programas oficiais predominantemente originários de documentos e manuais do Ministério da Saúde, principal fonte utilizada por gestores e profissionais; o acesso aos novos conhecimentos foi associado ao mundo acadêmico por meio de internet, bem como às fontes oficiais por meio dos documentos e manuais, sobre os processos de tradução do conhecimento destacaram-se as atividades coletivas como oficinas e leitura em grupo; entre os desafios citados destacam-se a dificuldade de acesso a sítios restritos e/ou pagos na internet, constituição de espaços de discussões e trocas de experiências

METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO EM ODONTOLOGIA: GRUPO DE VERBALIZAÇÃO E DE OBSERVAÇÃO (GV/GO)

No atual contexto social que vivemos em que a tecnologia da informação amplia seuacesso ao jovem do ensino superior num processo meteórico de desenvolvimento,verifica-se a necessidade de mudanças no processo de ensino-aprendizagem. Estedebate ganha espaço na formação em odontologia, na medida em que as DiretrizesCurriculares Nacionais propõe a formação de um profissional capaz de desenvolverações no âmbito individual, coletivo, capacidade crítica de analisar problemas sociais e propor soluções. O professor, frente ao trabalho docente, passa a ter um desafio na busca de metodologias para organizar e operacionalizar sua prática. A formaçãoacadêmica por meio da aprendizagem baseada nas metodologias ativas é uma dasabordagens inovadoras e vem ocupando seu espaço entre as principais universidades domundo. O objetivo do presente trabalho é apresentar uma estratégia de ensino que podeser desenvolvida na área de odontologia em saúde coletiva. Assim a propostametodológica Grupo de Verbalização e de Observação (GV/GO) é uma estratégia quepode ser utilizada quando o número de estudantes é elevado pela subdivisão dos gruposem grupo de observação e grupo de verbalização. Os acadêmicos são divididos em doisgrupos, uma para verbalização de um tema e outro de observação que serão organizadosem dois círculos, um interno (verbalização) e outro externo (observação). Num primeiromomento, o grupo interno verbaliza, expõe, discute o tema; enquanto isso, o GOobserva, registra conforme a tarefa que lhe tenha sido atribuída. Como fechamento oGO passa a oferecer sua contribuição, conforme a tarefa que lhe foi atribuída, ficando oGV na escuta. O papel do docente é realizar o fechamento contemplando os objetivos eincluir elementos do processo e dos produtos obtidos. O grupo de verbalização seráavaliado pelo professor e pelos colegas da observação, utilizando critérios como: clarezae coerência na apresentação, domínio da problemática na apresentação, participação dogrupo observador durante a exposição e relação crítica da realidade. Na construção doconhecimento, essa dinâmica possibilita desenvolver nos acadêmicos as seguinteshabilidades: análise, interpretação, crítica, levantamento de hipóteses, obtenção eorganização de dados, comparação, resumo, observação e interpretação

Mapa conceitual - uma estratégia de ensino que prepara discentes em graduação na área de odontologia na saúde coletiva

As transformações sociais alavancam um processo de construção de um novo olharsocial sobre a saúde ampliando desde o conceito à operacionalização de seu cuidado. Oenfoque começa a se desenhar em aspectos de promoção e prevenção e a sociedadeexige um profissional de saúde que se apresente disponível a enfrentar este desafio de seofertar saúde com integralidade.  A formação deste novo profissional está intimamente ligada à gestão das metodologias aplicadas em sala de aula que devem ter a capacidade de reformular tal profissional dotando – o de capacidade critico reflexiva e um pensarrelacionado com seu agir profissional. O incitamento do docente universitário éapresentar as novas tecnologias em sala de aula que atendam aos objetivos propostos. Oobjetivo deste trabalho é apresentar a estratégia de ensino Mapa Conceitual aplicada agrupos de alunos de graduação em Odontologia para a elaboração do Decreto 7.508, dejunho de 2008. A metodologia utilizada e a criação de um plano de aula com a descriçãoda técnica que deve ser utilizada em momentos que o conteúdo é conceitual, esta técnicapropõe ao discente a construção de conceitos chaves interligando-os de maneira. Comeste planejamento em metodologias ativas espera-se levar o discente ao contato com adiscussão de grupo onde além de atender aos objetivos de aprendizado o mesmo poderáelaborar habilidades como a oratória, autonomia, autoconhecimento, capacidade desíntese e elaboração, raciocínio rápido correlacionando sempre a teoria e a pratica.Utilizar as tecnologias ativas em sala de aula é levar o discente de mero espectador doseu processo de aprendizagem a protagonista de seu aprendizado

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2008

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq