Mesmo longe estamos perto de nossos alunos: Avaliação do encontro presencial do curso de Especialização em Negociação Coletiva modalidade EaD – UFRGS/MPOG

O presente trabalho tem como objetivo analisar as atividades realizadas durante o encontro presencial de formação dos Servidores Públicos Federais do Poder Executivo, matriculados no Curso de Especialização em Negociação Coletiva1 – modalidade à distância. As atividades realizadas neste encontro foram elaboradas com o propósito de possibilitar momentos de integração e interação entre seus participantes, bem como proporcionar uma revisão (coletiva) das matérias estudadas no curso e se constituir, em si, elemento de avaliação. Com a finalidade de identificar se o encontro atingiu os objetivos propostos, realizou-se um estudo de caso de natureza exploratória-descritiva, através da coleta de depoimentos de dezoito tutores que mediaram às dinâmicas2 especialmente preparadas para esta avaliação presencial acerca do trabalho coletivo realizado em cada Pólo, além de uma avaliação online realizada com o os alunos, através da Plataforma Interativa de Aprendizagem (NAVi). De acordo com os resultados obtidos, através da técnica de análise de conteúdo, a experiência foi muito gratificante, pela afetividade, envolvimento e empenho demonstrados pelos alunos durante a realização das atividades propostas. Estes dados permitem concluir que mesmo que o curso seja na modalidade à distância, há muita proximidade e interação entre e com os alunos e tutores no processo de formação de servidores

Texto Coletivo: Possibilidades e Limites no Processo de Ensino- Aprendizagem a Distância

O presente artigo advém de um trabalho coletivo que visa abordar a aprendizagem colaborativa/cooperativa e suas possibilidades e limites na utilização das tecnologias. Omesmo foi desenvolvido coletivamente na disciplina Seminário Avançado: Oficinas Virtuais de Aprendizagem. Utilizamos a ferramenta ETC para escrita deste. Serão discutidas as possibilidades de construção do processo de ensino-aprendizagem a distância no desenvolvimento de um trabalho coletivo, envolvendo cooperação, colaboração, interação e interatividade. Entre as questões que se levantam pretende-seentender essa linguagem no âmbito das práticas mediadas por tecnologias; como motivar o diálogo entre os participantes para despertar nesses sujeitos o papel de criadores e como a escolarização mediada por tecnologias pode fazer a diferença na vida profissional dos sujeitos e na sua formação

A prática escolar interpelada pelo projeto de aprendizagem : estudo de caso

Neste trabalho apresento um relato da experiência de trabalhar com PA (Projetos de Aprendizagem), realizada no curso de Pedagogia a Distância da UFRGS (PEAD), na Interdisciplina Seminário Integrador e no período do Estágio. E como este processo desencadeou uma proposta de mudança no PPP da escola. O trabalho tem como objetivo analisar como a prática pedagógica na escola pode ser repensada a partir do uso do PA na sala de aula. Durante o curso fomos desafiadas a utilizar diferentes ferramentas voltadas ao uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na sala de aula. No estágio foi possível utilizar estes ambientes para construção de textos de forma cooperativa/colaborativa através dos recursos de busca e interação da web 2.0. As reflexões e transformações a partir desta prática iniciadas na elaboração do Plano do Estágio oportunizaram um espaço para trocas entre o grupo de professores que certamente irá possibilitar no futuro algumas mudanças na prática pedagógica de toda a escola. A pesquisa foi realizada por meio de estudo de caso de método qualitativo. A importância deste debate é que a escola está caminhando para configurar o PPP como um espaço de planejamento constante, assim como articular a teoria e a práxis na elaboração desta proposta que será efetivamente vivenciada na sala de aula. A importância do papel do professor (a), o planejamento das aulas, a observação criteriosa e investigativa e a percepção deste aluno (a) como um ser social e histórico devem ser uma prática constante na escola. Atualmente percebo que apesar de todos concordarem com a importância das reuniões pedagógicas para o fortalecimento da prática docente, muitos ainda resistem ou se omitem desta construção

Os observatórios de segurança pública municipais como ferramenta de gestão : o caso do município de Canoas

Resumo não disponíve

Mesmo longe estamos perto de nossos alunos: Avaliação do encontro presencial do curso de Especialização em Negociação Coletiva modalidade EaD – UFRGS/MPOG

O presente trabalho tem como objetivo analisar as atividades realizadas durante o encontro presencial de formação dos Servidores Públicos Federais do Poder Executivo, matriculados no Curso de Especialização em Negociação Coletiva1 – modalidade à distância. As atividades realizadas neste encontro foram elaboradas com o propósito de possibilitar momentos de integração e interação entre seus participantes, bem como proporcionar uma revisão (coletiva) das matérias estudadas no curso e se constituir, em si, elemento de avaliação. Com a finalidade de identificar se o encontro atingiu os objetivos propostos, realizou-se um estudo de caso de natureza exploratória-descritiva, através da coleta de depoimentos de dezoito tutores que mediaram às dinâmicas2 especialmente preparadas para esta avaliação presencial acerca do trabalho coletivo realizado em cada Pólo, além de uma avaliação online realizada com o os alunos, através da Plataforma Interativa de Aprendizagem (NAVi). De acordo com os resultados obtidos, através da técnica de análise de conteúdo, a experiência foi muito gratificante, pela afetividade, envolvimento e empenho demonstrados pelos alunos durante a realização das atividades propostas. Estes dados permitem concluir que mesmo que o curso seja na modalidade à distância, há muita proximidade e interação entre e com os alunos e tutores no processo de formação de servidores

Os observatórios de segurança pública municipais como ferramenta de gestão : o caso do município de Canoas

Resumo não disponíve

Texto coletivo : possibilidades e limites no processo ensino-aprendizagem a distância

O presente artigo advém de um trabalho coletivo que visa abordar a aprendizagem colaborativa/cooperativa e suas possibilidades e limites na utilização das tecnologias. Omesmo foi desenvolvido coletivamente na disciplina Seminário Avançado: Oficinas Virtuais de Aprendizagem. Utilizamos a ferramenta ETC para escrita deste. Serão discutidas as possibilidades de construção do processo de ensino-aprendizagem a distância no desenvolvimento de um trabalho coletivo, envolvendo cooperação, colaboração, interação e interatividade. Entre as questões que se levantam pretende-seentender essa linguagem no âmbito das práticas mediadas por tecnologias; como motivar o diálogo entre os participantes para despertar nesses sujeitos o papel de criadores e como a escolarização mediada por tecnologias pode fazer a diferença na vida profissional dos sujeitos e na sua formação