Potencialidades de la asignatura Mapa Político para la educación ambiental en la carrera Marxismo-Leninismo e Historia / Potentials of the subject Political Map for environmental education in the students majoring at Marxism - Leninism and History

Este artículo pretende exponer el valor e importancia de la educación ambiental, mediante el estudio del comportamiento espacial de hechos y procesos históricos que constituyen aristas de discusión y reflexión sobre las causas, condiciones y consecuencias incidentes en las transformaciones del mapa político. Para la realización de esta tarea se emplean los métodos del nivel teórico como el analítico-sintético y el inductivo-deductivo. Este trabajo proporciona sugerencias metodológicas para la educación ambiental en el contexto universitario. Es resultado del estudio sobre las potencialidades del contenido de la asignatura Mapa Político que se imparte en la carrera Marxismo-Leninismo e Historia de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”. Además, constituye una herramienta para lograr una mejor preparación profesional en los egresados y aplicable en contextos similares.This paper intended to mean the value and importance of environmental education by studying the spatial behavior of historical events and processes that constitute points of discussion and reflection on the causes, conditions and consequences of incidents in the transformations of the political map. To perform this task theoretical research methods like analytic-synthetic and inductive-deductive were used. This work provides methodological suggestions for environmental education at the university context. It is a result of the study on the potential of the subject content that is taught Political Map in Marxism-Leninism and History at "José Martí" Education College. It is an available tool for professional training in newly-graduated teachers and it is also useful in other similar contexts

Enfoque ambiental del desarrollo del pensamiento geográfico desde la obra martiana / Environmental approach to geographic thinking development from the perspective of José Marti’s texts

El artículo que se presenta muestra uno de los resultados parciales del proyecto “Sistematización de la teoría y práctica para una didáctica del desarrollo del pensamiento geográfico en la formación del personal docente del área de Ciencias Naturales”.  Se presenta un estudio que persigue determinar las potencialidades que ofrece la obra martiana, para el desarrollo de un pensamiento geográfico con enfoque ambiental en los estudiantes de secundaria básica, a partir de los contenidos de la Geografía que se imparte en octavo grado. Se parte de una valoración de la importancia del pensamiento geográfico para la sociedad contemporánea y de la presencia de esta concepción en los escritos y acciones de la vida de José Martí. Se precisan aquellos contenidos y objetivos de la Geografía de octavo grado, que permiten la vinculación del trabajo con la obra martiana al desarrollo del pensamiento geográfico y algunas de las obras martianas que pueden emplearse para tal fin. ABSTRACT The article presents findings of the research the project "Systematization of the theory and practice for a didactics of geographical thinking in natural sciences teacher currently running at the Faculty of Sciences. The study is intended to highlight the potentials of José Marti's text for environmentally focused geographical thinking junior high school students. It starts by assessing the importance of geographical thinking for contemporary society and the presence of this conception in the writings and the life of José Martí, Eighth grade Geography objectives and content suitable for José Marti's studies are identified. Likewise, a selection of texts is suggested

Premisas para la formación permanente de los cuadros del Partido en Camagüey

Objective: This article aims to build a theoretical framework to determine the premises for the permanent training of Party cadres in Camagüey. This Process has been little studied. Methods: The authors used the methods of analysis of   documents and articles written by specialists that favored the search for criteria and knowledge about permanent training. On the other hand, in the systematization of the information, methods like the theoretical analysis-synthesis and induction-deduction were applied. Results: The carried out study allowed revealing the premises for the permanent formation of Party leaders, based on the examination of the different studies and authors that have approached it, and propose a concept of such premises contextualized to the demands and specificities of the cadres of the Party. Conclusions: The systematization of the theoretical foundations of the permanent training of the Communist Party of Cuba leaders requires taking into consideration these premises in order to make it more individualized and contextualized.Objetivo: El presente artículo tiene como fin la construcción de un marco teórico para determinar las premisas de la formación permanente de los cuadros del Partido en Camagüey. Proceso que ha sido poco estudiado. Métodos: Los autores emplearon los métodos de estudio de documentos y artículos de especialistas que favorecieron la búsqueda de criterios y conocimientos sobre la formación permanente. Por su parte en la sistematización de la información fueron empleados los métodos teóricos análisis-síntesis e inducción-deducción. Resultados: El estudio realizado permitió develar las premisas para la formación permanente de los cuadros del Partido, a partir del examen de los diferentes estudios y autores que la han abordado y proponer un concepto de la misma contextualizado a las exigencias y especificidades de los cuadros del Partido Conclusiones: La sistematización de los fundamentos teóricos de la formación permanente de los cuadros del PCC requiere tener en consideración las premisas con la finalidad de hacerla más individualizada y contextualizada

El mapa: una herramienta imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera Marxismo-Leninismo e Historia / The map: An essential tool in the teaching-learning process of the Marxism-Leninism and History curriculum

El artículo sintetiza el resultado de las pesquisas hechas en la práctica educativa por parte de un grupo de profesores de Geografía de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” de Camagüey. El uso sistemático de los mapas constituye uno de los problemas en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la carrera Marxismo-Leninismo e Historia, así como de los egresados y profesores en formación de la mencionada universidad. El colectivo de autores pretende significar el valor e importancia del mapa en las diferentes disciplinas de la Carrera por lo que ofrecen un grupo de sugerencias que pudieran ser de utilidad y constituir una importante arista de discusión y reflexión en los colectivos de profesores. ABSTRACT This paper evaluates the use of maps in teaching Geography by a sample of professor at “José Marti” College of Education. A systematic use of maps constitutes one of the major problems in the teaching-learning process in the Marxism-Leninism and History Curriculum. Likewise, it has been identify as a shortcoming in graduates and in-service trainees. It would be recommendable to highlight the value and importance of maps in teaching, consequently a number of suggestions are given to lead, reflection and discussion by the teacher’s

El mapa: una herramienta imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera Marxismo-Leninismo e Historia / The map: An essential tool in the teaching-learning process of the Marxism-Leninism and History curriculum

El artículo sintetiza el resultado de las pesquisas hechas en la práctica educativa por parte de un grupo de profesores de Geografía de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” de Camagüey. El uso sistemático de los mapas constituye uno de los problemas en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la carrera Marxismo-Leninismo e Historia, así como de los egresados y profesores en formación de la mencionada universidad. El colectivo de autores pretende significar el valor e importancia del mapa en las diferentes disciplinas de la Carrera por lo que ofrecen un grupo de sugerencias que pudieran ser de utilidad y constituir una importante arista de discusión y reflexión en los colectivos de profesores.ABSTRACTThis paper evaluates the use of maps in teaching Geography by a sample of professor at “José Marti” College of Education. A systematic use of maps constitutes one of the major problems in the teaching-learning process in the Marxism-Leninism and History Curriculum. Likewise, it has been identify as a shortcoming in graduates and in-service trainees. It would be recommendable to highlight the value and importance of maps in teaching, consequently a number of suggestions are given to lead, reflection and discussion by the teacher’s

Responsabilidad social empresarial : decisiones, reflexiones y casos de estudio

Esta obra es resultado del esfuerzo conjunto realizado por miembros de la Asociación Latinoamericana de Casos (ALAC), el Centro Internacional de Casos del Tecnológico de Monterrey (México) y la Universidad del Norte (Colombia). Contiene una selección de trabajos que versan sobre la problemática de la responsabilidad social empresarial en América Latina, la visión de la cultura y el devenir histórico acerca de este tema y una serie de casos que, sin lugar a dudas, se constituyen en un aporte significativo a los procesos de enseñanza-aprendizaje respecto a la ética empresarial y la responsabilidad social

Estrategia de Ciencia Abierta Universidad Nacional

Esta es la estrategia de Ciencia Abierta de la Universidad Nacional, Costa Rica para los siguientes cinco años. Se compone de siete pilares de Ciencia Abierta, alineadas con las Recomendaciones de la UNESCO.Esta é a estratégia de Ciência Aberta da Universidad Nacional, Costa Rica para os próximos cinco anos. É composto por sete pilares da Ciência Aberta, alinhados às Recomendações da UNESCO.This is the Open Science strategy of the Universidad Nacional, Costa Rica for the next five years. It is made up of seven pillars of Open Science, aligned with the UNESCO Recommendations.Universidad Nacional, Costa RicaVicerrectoría de InvestigaciónFacultad de Ciencias Exactas y NaturalesCentro de Investigación y Docencia en EducaciónAsesoría JurídicaEscuela de HistoriaInstituto de Estudios de la MujerDirección de Tecnologías de la Información y Comunicació

Sistematización de experiencias: Una oportunidad de aprendizaje y construcción conjunta en los territorios

En el presente documento se recoge la sistematización de la experiencia de trabajo con los Fondos del Sistema para el fortalecimiento del vínculo Universidad-Sociedad en el quinquenio 2015-2020. El objetivo general del estudio consiste en analizar el proceso de gestión de la Vicerrectoría de Extensión de la UNA en las etapas abordadas por proyectos financiados con Fondos del Sistema para retroalimentar orientaciones y directrices de un manual de procedimientos y procesos futuros. Los principales elementos de la metodología empleada incluyen aspectos de tipo descriptivo-explicativo, con procedimientos para el ordenamiento y reconstrucción histórica de la información a partir de los diferentes hitos y momentos claves en el desarrollo de la experiencia que conducen a un análisis e interpretación crítica de los datos a partir de las siguientes interrogantes: ¿Qué elementos político-institucionales influyeron en el abordaje de proyectos desde la Vicerrectoría de Extensión en su estrategia de acompañamiento? ¿Qué cambios metodológicos al abordaje de proyectos se han realizado en los años de análisis propuestos? ¿Qué resultados han logrado estos cambios? ¿Cómo se visibiliza el proceso de acompañamiento de proyectos de Fondos del Sistema desde su etapa inicial (formulación) hasta su etapa final (conclusión) y cuáles han sido sus logros más relevantes en ese trayecto? ¿Qué medidas preventivas se pueden tomar para mitigar la inseguridad que provoca la asignación o no asignación de recursos? A partir del análisis y desarrollo de estas interrogantes se incluye resultados y recomendaciones de mejora de futuros procesos vinculados a este fondo o a procesos similares que se impulsen desde el trabajo interuniversitario.This document includes the systematization of the work experience with the Funds of the System for the strengthening of the University-Society link in the 2015-2020 five-year period. The general objective of the study is to analyze the management process of the Extension Vice-Rectory of the UNA in the stages addressed by projects financed with System Funds to provide feedback on orientations and guidelines for a manual of future procedures and processes. The main elements of the methodology used include descriptive-explanatory aspects, with procedures for the ordering and historical reconstruction of the information from the different milestones and key moments in the development of the experience that lead to a critical analysis and interpretation of the information. the data based on the following questions: What political-institutional elements influenced the approach to projects from the Extension Vice-Rectory in its support strategy? What methodological changes to the project approach have been made in the years of analysis proposed? What results have these changes achieved? How is the process of accompanying System Fund projects made visible from its initial stage (formulation) to its final stage (conclusion) and what have been its most relevant achievements along the way? What preventive measures can be taken to mitigate the insecurity caused by the allocation or non-allocation of resources? From the analysis and development of these questions, results and recommendations for improvement of future processes linked to this fund or similar processes that are promoted from interuniversity work are included.Universidad NacionalUniversidad Naciona

Antología del pensamiento crítico venezolano contemporáneo

La presente Antología del pensamiento crítico venezolano contemporáneo se propone reflejar el conjunto de preocupaciones, temáticas, posiciones y propuestas que en los últimos cincuenta años han caracterizado el pensamiento crítico sobre la sociedad y sus determinaciones políticas y culturales. Se pretende presentar un panorama histórico-analítico de las inquietudes dominantes a través de sus referentes más relevantes, quienes centraron la comprensión y discusión de las realidades sociales de Venezuela en el contexto latinoamericano, y desarrollaron propuestas para su transformación. El enfoque general para la selección de las obras y autores/as partió de considerar que cada uno/a de ellos/as testimonia momentos de la reflexión social venezolana al servicio de una voluntad de cambio social, proponen una crítica radical del orden imperante y plantean posibilidades y vías para una superación de las relaciones de explotación y coloniaje existentes. En particular, la selección de textos trata de rescatar el continuo-discontinuo de la tradición del pensamiento antisistémico, con racionalidad rebelde, incorformista y subversiva. Con esta perspectiva se presenta una producción intelectual constructora de un pensamiento social que se hace cargo de la explicación de la realidad concreta, uniendo las dimensiones del conocimiento, la política y la ética, potenciadas en el contexto de un compromiso político que busca favorecer el cambio social. En suma; la producción de conocimiento recogida en esta compilación se ubica en el espacio del pensamiento transformador y comprometido