Alice in Wonderland: A Mythical Journey

The theme of this work is a study of theories about the myth of the hero lived out by the character Alice, of the film Alice in Wonderland, directed by Tim Burton and based on the work of the writer Charles Lutwidge Dodgson, under the pseudonym Lewis Carroll in 1865. A brief psychological analysis is made of the relationship of the fantastic narrative with the process of individuation of the protagonist and the symbolic representations in the psychic development that occurs, through her mythical experience of the “hero\u27s journey” that was elaborated by Joseph Cambpell in The Hero of a Thousand Faces. This theory presents the various stages of the mythical journey of the hero, trajectory which is marked by complications, trials and lessons that the hero must undertake to develop inwardly. At the end of the journey Alice not only develops herself but also interferes with the local order of her community which is governed by rigid and patriarchal norms. As Campbell puts it, the hero\u27s return entails putting the learned wisdom into practice so that he/she shares the benefits gained on the journey

EFEITO DE INTERVENÇÃO VIA CUIDADORES SOBRE AQUISIÇÃO DE TATO COM AUTOCLÍTICO EM CRIANÇAS COM TEA

The effectiviness of a behavior-analytic intervention implemented via caregivers of children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) was evaluated in an applied context with three families in Northern Brazil. We taught tact with auticlitic repertoire. Three children diagnosed with ASD (and their respective caregivers) participated (one 6- year-old girl and two boys, 4 and 5 years old). The children were already taught tact repertoire. Caregivers were given training to implement intervention procedures using Discrete Trial Teaching (DTT). After that, caregivers were given systematic supervison once a week. All the children showed 0% of accuracy in tact with auticlitic performance during baseline measurement. The percetage was close to 100% of accuracy on the final step of the intervention implemented by the caregivers. The maintenance of the repertoire was also evaluated in a follow-up session carried-out a month after. One child showed 100% maintenance and other two children partial maintenance. The data showed that caregiver-based approach is a promissing way to give comprehensive access to behavior-analytic intervention to children diagnosed with autism in Brazil. Keywords: tact, autoclitic, caregiver-based intervention, autism. A efetividade da intervenção analítico-comportamental implementada via cuidadores de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) foi avaliada em contexto aplicado com três famílias do norte do Brasil. Foram ensinados repertórios de tato com autoclítico. Participaram três crianças diagnosticadas com TEA (e seus respectivos cuidadores), dois meninos (4 e 5 anos de idade) e uma menina (6 anos). As crianças já haviam aprendido repertório de tato. Os cuidadores foram ensinados a implementar procedimentos de intervenção usando Ensino por Tentativas Discretas (Discrete Trial Teaching, DTT). Após esse treino, os cuidadores passaram a ser supervisionados semanalmente. Todas as crianças registraram 0% de precisão de desempenho de tato com autoclíticos na linha de base. A percentagem foi próxima de 100% no passo final da intervenção implementada pelos cuidadores. A manutenção do repertório Foi também avaliada em uma sessão de follow-up um mês após o ensino. Uma criança mostrou 100% de manutenção e as outras duas mostraram manutenção parcial. Os dados mostraram que a intervenção via cuidadores é uma forma promissora de dar amplo acesso a intervenção analítico-comportamental ao autismo no Brasil. Palavra-chave: tato, autoclítico, intervenção via cuidadores, autismo.

APLICABILIDADE DOS DIREITOS DAS PARTURIENTES: DO PARADIGMA À REALIDADE

http://dx.doi.org/10.5902/2236583416195 Objetivo: conhecer a aplicabilidade dos direitos das parturientes. Método: estudo qualitativo realizado com quatro profissionais da saúde. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada, durante os meses de outubro e novembro de 2013. Os dados foram analisados de acordo com a proposta operativa. Resultados: os participantes apresentaram pouco conhecimento sobre os direitos das parturientes; a aplicabilidade das Leis era limitada e justificada pela falta de conhecimento daqueles que atuavam nos centros obstétricos e pela carência de investimento na sensibilização dos profissionais da saúde quanto a temática abordada. Conclusão: apesar da existência de diferentes programas e políticas que preconizam a melhoria na qualidade da assistência a mulher, desde a concepção até o parto e puerpério, ainda é necessário aprimorar a aderência dos profissionais às práticas humanizadas e na atenção aos direitos das parturientes. Descritores: Assistência a saúde; Gravidez; Parto Humanizado; Enfermage

APLICABILIDADE DOS DIREITOS DAS PARTURIENTES: DO PARADIGMA À REALIDADE

http://dx.doi.org/10.5902/2236583416195 Objetivo: conhecer a aplicabilidade dos direitos das parturientes. Método: estudo qualitativo realizado com quatro profissionais da saúde. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada, durante os meses de outubro e novembro de 2013. Os dados foram analisados de acordo com a proposta operativa. Resultados: os participantes apresentaram pouco conhecimento sobre os direitos das parturientes; a aplicabilidade das Leis era limitada e justificada pela falta de conhecimento daqueles que atuavam nos centros obstétricos e pela carência de investimento na sensibilização dos profissionais da saúde quanto a temática abordada. Conclusão: apesar da existência de diferentes programas e políticas que preconizam a melhoria na qualidade da assistência a mulher, desde a concepção até o parto e puerpério, ainda é necessário aprimorar a aderência dos profissionais às práticas humanizadas e na atenção aos direitos das parturientes. Descritores: Assistência a saúde; Gravidez; Parto Humanizado; Enfermage

Redes sociais de apoio à paternidade na adolescência: um estudo multicêntrico

It describes a multicentric study conducted in three cities of different Brazilian states that seek to know the networks support to paternity in adolescence. It consists of two sub-studies: a quantitative and a qualitative, that respectivelysought to identify the profile of adolescent mothers and to investigate the support networks for adolescent fathers. The quantitative sample consists of 559 adolescent mothers and the population of the qualitative study was on 74 teenage parents. Data collection was supported in the quantitative study by structured interviews with all mothers that were giving birth in hospitals participating in the period from 2008 to 2009, and in the qualitative one were performed semistructured interviews, development of the genogram and eco-map to teenage parents. The data are still under review process. However, the results presented to date in the form of articles, dissertations, final works for graduations, oral communications and posters highlights the need for public policies directed at adolescents to help that they can do a more conscious and autonomous choice in relation to motherhood and fatherhood.Descriptors: paternity; adolescent; family; social support; health care

Mídias cinematográficas e hermenêutica junguiana: como se dá a disseminação do conhecimento ao longo da jornada do herói através do filme Matrix

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2021.O foco desta dissertação traz o uso da hermenêutica junguiana para interpretação da mídia do conhecimento cinematográfica, a qual representa um potencial instrumento de consciência e educação. Percebe-se a mídia cinematográfica cada vez mais como uma constante na vida da maioria das pessoas, senão todas. Cada vez mais roteiristas e diretores(as) apropriam-se dos conhecimentos mitológicos e apresentam suas obras através das imagens arquetípicas e dos símbolos. Acredita-se que quanto maior o uso de imagens arquetípicas, mais sucesso terá. A razão disso é a conexão que as pessoas sentem com os arquétipos que fazem parte de sua vida, mesmo que inconscientemente. Utilizou-se como exemplo o filme Matriz. O processo de autorrealização está perfeitamente ilustrado no enredo de Matrix, o filme inicial da trilogia. Nele, é possível acompanhar o herói desde o início de sua aventura: as crises que levam ao despertar, o autoconhecimento, os conflitos internos, a assimilação dos conteúdos inconscientes, a autossabotagem, a experiência do amor, a morte e o renascimento. Em muitos filmes se vê a estrutura do mito da jornada do herói de modo muito preciso e em Matrix essa estrutura se mostra perfeitamente. Trata-se de uma interpretação analítica segundo a perspectiva da psicologia profunda de Jung. Estabeleceram-se os seguintes objetivos específicos: 1) Interpretar o filme Matrix dentro da perspectiva junguiana; 2) Identificar quais conhecimentos essa representação cinematográfica dissemina; 3) Analisar quais conhecimentos esta representação cinematográfica dissemina; 4) Avaliar se esta mídia cinematográfica proporciona conhecimento sobre Si-mesmo. Como resultado obtido, pode-se afirmar que esta mídia cinematográfica pode ser uma ferramenta para o autoconhecimento, bem como para a educação. Ademais, ela gera e dissemina conhecimento, especialmente um conhecimento mitológico, consequentemente, proporciona conhecimento sobre Si-mesmo.Abstract: The focus of this dissertation brings the use of Jungian hermeneutics for cinematographic media interpretation, which represents a potential instrument of awareness and education. Cinematographic media is increasingly perceived as a constant in most people?s lives, if not all. More and more screenwriters and directors? appropriate mythological knowledge and present their works through archetypal images and symbols. It is believed that the greater the use of archetypal imagery, the more successful it will be. The reason for this is the connection people feel with the archetypes that are part of their lives, even if unconsciously. We use, as an example, the movie Matrix. The process of self-realization is perfectly illustrated in the plot of The Matrix, the opening film of the trilogy. In it, we follow the hero from the beginning of his adventure: the crises that lead to awakening, self-knowledge, internal conflicts, the assimilation of unconscious contents, self-sabotage, the experience of love, death, and rebirth. In many movies we see the structure of the hero's journey myth so precisely and in The Matrix this structure shows itself perfectly. It is an analytical interpretation from the perspective of Jung?s depth psychology. The following specific objectives were established: 1) To interpret the Matrix film from a Jungian perspective; 2) Identify what knowledge this cinematographic representation disseminates; 3) Analyze what knowledge this cinematographic representation disseminates; 4) Evaluate whether this cinematographic media provides knowledge about the Self. As a result, we can affirm that this cinematographic media can be a tool for self-knowledge, as well as for education. Furthermore, it generates and disseminates knowledge, especially mythological knowledge, consequently it provides knowledge about the Self

CARACTERÍSTICAS DO PRÉ-NATAL DE ADOLESCENTES EM CAPITAIS DAS REGIÕES SUL E NORDESTE DO BRASIL

cuantitativo descriptivo que objetivó describir algunos aspectos de la atención prenatal de adolescentes en hospitales de enseñanza de la región Sur y Nordeste de Brasil, basado en los criterios de calidad del Programa de Humanización del Prenatal. Es un recorte de la “pesquisa “Redes sociales de apoyo a la paternidad en la adolescencia”. La colecta de los datos ocurrió de diciembre de 2008 a diciembre de 2009. La amuestra se constituyó de 559 puérperas adolescentes. Los resultados evidenciaron que 98% de las pesquisadas realizaron prenatal, 67,2% frecuentaron seis o más consultas médicas y 62,5% empezaron en el primer trimestre de gestación. Cuanto a los análisis de rutina, ni todos fueron realizados y 41,8% negaron haber recibido informaciones acerca del trabajo de parto y parto durante las consultas prenatales. Se concluye que la mayoría de las adolescentes realizó el prenatal conforme los criterios preconizados por el Programa, pero todavía hacen falta acciones educativas y orientaciones durante las consultas