¿Y dónde quedó el reactivo limitante? Algunas preconcepciones sobre reactivo limitante detectadas en alumnos de licenciatura

El trabajo que se presenta forma parte de un proyecto de investigación educativa cuyo énfasis se centra en conocer algunos factores importantes que interfieren la comprensión de la reacción química. En este caso abordamos las preconcepciones, sobre el reactivo limitante, de un grupo piloto de alumnos de licenciatura de la Facultad de Química (UNAM). Se presenta el análisis de las respuestas después de aplicar un cuestionario de opción múltiple, en el que se solicitaba la justificación de la opción elegida así como de las entrevistas realizadas

Concepciones alternativas, equilibrio químico y cambio conceptual

Considerando los resultados obtenidos en un examen diagnóstico aplicado durante 3 semestres en la asignatura de Química Analítica I, insertada en el 4º semestre de las licenciaturas de química que se imparten en la Facultad de Química, se detectó la necesidad de lograr un verdadero cambio conceptual en los temas de: equilibrio químico, cálculo de la constante, principio de LeChatelier y reacción reversible. Los alumnos que van a cursar Química Analítica I, ya acreditaron las asignaturas de Química General I y II y Química Inorgánica. Con base en el análisis de ese examen, las autoras planeamos, un taller con alumnos, para analizar y reflexionar acerca de las concepciones alternativas que prevalecen para esos conceptos. Se presentan los resultados obtenidos con este grupo de alumnos

¿Y dónde quedó el reactivo limitante? Algunas preconcepciones sobre reactivo limitante detectadas en alumnos de licenciatura

El trabajo que se presenta forma parte de un proyecto de investigación educativa cuyo énfasis se centra en conocer algunos factores importantes que interfieren la comprensión de la reacción química. En este caso abordamos las preconcepciones, sobre el reactivo limitante, de un grupo piloto de alumnos de licenciatura de la Facultad de Química (UNAM). Se presenta el análisis de las respuestas después de aplicar un cuestionario de opción múltiple, en el que se solicitaba la justificación de la opción elegida así como de las entrevistas realizadas

Concepciones alternativas, equilibrio químico y cambio conceptual

Considerando los resultados obtenidos en un examen diagnóstico aplicado durante 3 semestres en la asignatura de Química Analítica I, insertada en el 4º semestre de las licenciaturas de química que se imparten en la Facultad de Química, se detectó la necesidad de lograr un verdadero cambio conceptual en los temas de: equilibrio químico, cálculo de la constante, principio de LeChatelier y reacción reversible. Los alumnos que van a cursar Química Analítica I, ya acreditaron las asignaturas de Química General I y II y Química Inorgánica. Con base en el análisis de ese examen, las autoras planeamos, un taller con alumnos, para analizar y reflexionar acerca de las concepciones alternativas que prevalecen para esos conceptos. Se presentan los resultados obtenidos con este grupo de alumnos