Gender models from an intercultural perspective: a research project on the development of gender politics in Italian, Spanish and Argentinian universities

En este articulo se pretende dar cuenta de los fundamentos teóricos, de las herramientas metodológicas y de las hipótesis planteadas en la investigación “Los modelos de género entre el alumnado universitario desde una perspectiva intercultural”. Esta investigación, que es parte del proyecto europeo IRSES Gendercit, tiene como objetivo el estudio desde una perspectiva intercultural de los actuales modelos de género en las y los estudiantes universitarios/as de Italia, España y Argentina. En primer lugar, se presenta el posicionamiento teórico sobre el cual se basa esta investigación: el género comprendido desde una postura relacional y transversal. Además, se destaca la importancia desde la intervención en las políticas de género en ámbito universitario, del desarrollo de herramientas de medida y de análisis de la resistencia de modelos de género fijos y normativos. Por ello, se presenta el cuestionario sobre modelos de género y los resultados esperados a partir de su aplicación. Para concluir, se pondrá en evidencia como entender el género como un elemento relacional supone salir de un análisis que se concentre solo sobre datos numéricos y porcentajes, abarcando una realidad mas compleja, que nos permite generar herramientas reales para el cambio, especialmente en ámbito universitario.This article aims to present the theoretical foundations, methodological tools and research hypotheses of the research "gender models at the university level from an intercultural perspective." This research, which is part of the European project IRSES Gendercit, aims to study from an intercultural perspective current gender models in university students in Italy, Spain and Argentina. First, we will present the theoretical position on which this research is based: the concept of gender understood from a relational and transversal approach. Moreover, we will stand out how the development of measurement tools to analyse the resistance of gender fixed models is important to increase university gender policies. Then, we present the questionnaire on gender models and the expected results from its application. To conclude, we will focus on how to understand gender as a relational concept, it means to go out from an analysis that concentrates only on numerical data and percentages. This position allows us to cover a more complex reality, and generate real tools for change, especially at higher education level

Special Issue “Gender and Citizenship”

IntroducciónEste monográfico de la revista JETT, dedicado a los estudios de Género y Ciudadanía, recoge una serie de trabajos realizados en el marco del proyecto europeo GENDERCIT. “Género y ciudadanía” (FP7-PEOPLE-2012-IRSES).Este proyecto surge con el propósito de crear una red permanente de conocimiento cuyo eje sea el género, de forma que nos permita estudiar y analizar las diferentes facetas en las que se presentan las relaciones de género en distintos escenarios. Pensamos que el núcleo que unifica las diversas aspiraciones de las mujeres hacia la igualdad es la “ciudadanía” que a su vez se vincula con los derechos humanos. La consecución de los derechos de ciudadanía ha ocupado a las mujeres desde hace más de dos siglos pero aún estamos lejos de conseguir la ansiada igualdad en las relaciones de hombres y mujeres y, aunque cada vez son más los países que plasman en su legislación la igualdad de derechos políticos, civiles, económicos, etc, no dejamos de comprobar como la realidad se manifiesta con una cara diferente a la legal

Consumo de sustancias en la adolescencia : un análisis de las diferencias desde el punto de vista psicosocial

Esta investigación profundiza en el estudio de las diferencias existentes entre chicos y chicas adolescentes consumidores de drogas ilegales desde una perspectiva psicosocial. Para ello se han incluido variables personales (autoconcepto, empatía, satisfacción con la vida, soledad y sintomatología depresiva), variables familiares (comunicación familiar y clima social familiar) y variables sociales (apoyo social comunitario, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta en la escuela). Los resultados encontrados ponen de manifiesto interesantes hallazgos con importantes implicaciones prácticas a la hora de implementar intervenciones preventivas y/o rehabilitadoras eficaces, en las que se evidencia la necesidad de incorporar diferencias de género de una forma prioritaria. De la investigación se desprenden unas líneas principales de intervención a tener en cuenta en la elaboración de distintas acciones de intervención diferenciales en el ámbito de las drogodependencias durante la etapa de la adolescencia

Violencia virtual y adolescentes : socialización, identidad y estereotipos online

La consolidación de la sociedad de la información y comunicación ha establecido la posibilidad de generar nuevos modos de relacionarse, modificar las identidades sociales, percibir nuevos riesgos, y redefinir los existentes. Desde las Ciencias Sociales es creciente el interés por analizar cómo estas formas de relación social online afectan y modifican los comportamientos y prácticas habituales ya existentes en la sociedad. El estudio de la denominada genéricamente violencia virtual supone ciertas dificultades que se han de poner de manifiesto desde el mismo proceso de investigación. Los escasos estudios sobre este nuevo ámbito de investigación están confrontados debido a las dificultades que conlleva una definición concreta de que es lo que se pretende analizar y cómo. ¿Se trata de violencia online y de victimización? ¿Es maltrato? ¿Quiénes son los actores principales chicos o chicas?, ¿qué papel juega la socialización offline como la escuela o la familia en los distintos tipos de conflicto? Estas son algunas de las preguntas que pretendemos sacar a relucir. La intención de este estudio es de carácter exploratorio y tiene como objetivo principal analizar de qué manera las redes sociales virtuales constituyen una vía de extensión/continuación para la reproducción de ciertos roles tradicionalmente construidos relacionados con la desigualdad de género. Y si es así, cómo intervienen estas redes en la violencia entre adolescentes.The consolidation of our information and communication society has established possibilities of generate new ways of relationships, modify social identities, perceive new risks and redefine the existing ones. There is a increasing interest among social scientists in analyzing how these forms of online relationships affect and alter existing behaviors and practices in our society. The study of the so-called virtual violence involves certain difficulties that have to be highlight from the research process itself .Scarce studies on this new area of inquiry are facing oppossed results due to difficulties in giving a extact definition of what we want to analyzed and how. Is this online violence? there are victims? Is this abuse? who are the main actors – boys?, girls ?, what sort of role plays offline socialization such as school or family in different types of conflict?. This are some of the questions we want to answer. This study have an exploratory intention and has as a main goal analyze how online social networks are a way to reproduce certain roles related to gender inequality. And, if so, how these networks are conneted with violence among adolescents

Teacher Training in the University Teaching Innovation Frame – The Case of Universidad Pablo de Olavide.

[ES] El programa de formación del profesorado de la Universidad Pablo de Olvide (UPO) no sólo supone un plan específico de formación para una universidad concreta, sino que ejemplifica una forma de superación y renovación metodológica. En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, los docentes universitarios requieren nuevas formas de afrontar la tarea de la docencia en consonancia con el cambio social del siglo XXI y la necesidad de acercar la Universidad al entorno social en el que se encuentra. En este contexto, su profesorado, como parte del colectivo universitario español, necesita experimentar nuevas formas de docencia, de las que no ha recibido formación, si quiere que ésta sea efectiva y satisfactoria. Con ese objetivo, la UPO afrontó la formación docente en el convencimiento de que una formación de calidad requiere del empeño del profesorado en la mejora y reflexión sobre su acción docente. Se creo así el plan de formación del profesorado de la UPO y posteriormente, para conseguir el reconocimiento del esfuerzo del profesorado implicado se estableció un título propio: “Innovación docente en el Espacio Europeo de Educación Superior”.[EN] The Pablo de Olavide University teachers’ training programme below specified not only means a specific training plan in this university but also a way to the staff’s methodological renovation and improvement within the European frame of university education which requires new ways to face teaching taking into account the social changes in the 21st century as well as the need to approach the university to its social surroundings. As it happens all over Spanish universities, we need to experience new teaching ways, with no previous formation, if we want our teaching to be effective and satisfactory. With this goal in mind, our university faced teacher training bearing in mind that a quality formation requires teachers’ commitment at the time of improving and reflecting about their teaching performance. The U.P.O. teacher’s training programme focussed on this aim and to recognise the effort of the teachers committed, a new degree was established “Teaching innovation within the frame of the European University Education Space.”Monreal Gimeno, MDC.; Ruiz Ballesteros, E. (2009). La Formación del Profesorado en el marco de la innovación docente universitaria. El caso de la Universidad Pablo de Olavide. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 7(4):1-12. https://doi.org/10.4995/redu.2009.6235OJS11274Barnett, R (2001): Los límites de la competencia. El conocimiento, la educación superior y la sociedad. Barcelona. Gedisa.Delors, J (1996): La educación encierra un tesoro. Madrid. Santillana. Ediciones UNESCO.Echevarría, B. (2001): Configuración actual de la profesionalidad. Letras de Deusto,31.35-55Gonzalez, J. y Wagenaar, R. (2003): Tuning Educational Structures in Europe. Final Report. Phase One. Bilbao. Universidad de Deusto.Le Boterf, G. (2001): Ingeniería de las competencias. Barcelona. GedisaMonreal Gimeno, M. C. (2005): Reflexiones sobre la Enseñanza Universitaria ante la Convergencia Europea en La educación en el siglo XXI. Nuevos Horizontes. coord.: Murga, M.A. y Quicios, P. Dykinson. Madrid.Rey, B. (1996): Les competénces transversales en question. Paris. ESF.Zabalza Beraza, M. A. (2002): "La enseñanza universitaria. El escenario y sus protagonistas". Madrid. Narcea.Zabalza Beraza, M. A. (2003): "Competencias docentes del profesorado universitario". Madrid. Narcea

La intervención socioeducativa y las prácticas de aprendizaje psicosocial con mujeres en situación de vulnerabilidad : inmigración prostitución

El estudio y análisis de los procesos de intervención socioeducativa con personas en situación de prostitución, implica interesarnos y arriesgarnos a introducirnos en un espacio poco explorado y estudiado por la pedagogía social por motivos poderosos y obstáculos que dificultan profundizar en dichos estudios. Sin embargo a pesar de la complejidad del tema, nos permite la obtención de información que nos ayudan a transformar en soluciones y alternativas ajustadas a las necesidades y demandas que presentan muchas mujeres estigmatizadas social e históricamente. Creemos necesario seguir profundizando en este tema teniendo en cuenta la perspectiva de los derechos humanos, entendiendo la educación y los procesos formativos como un derecho fundamental e inalienable Creemos en la pedagogía de la intervención socioeducativa y en el desarrollo de modelos de investigación-acción nuevos e innovadores, basados en los principios de relación participativa con las personas sujeto de estudio, tomando relevancia las características especiales que presentan, las dificultades y peculiaridades a tener en cuenta para llevar a cabo dicha intervención.The Study and analyze the processes of educational intervention with people in prostitution, it means interest us and bring us into an area little explored and studied by experimental pedagogy powerful motives and obstacles difficulties deepen these studies. However despite the complexity of the subject, it allows us to obtain information that help us transform into solutions and alternatives tailored to the needs and demands that have many women socially and historically stigmatized. We need further research into the subject taking into account the perspective of human rights, understanding the education and training processes as a fundamental and inalienable right to believe in the pedagogy of educational intervention and the development of models of action research new and innovative, based on the principles of participatory relationship with persons subject of study, taking relevant special features that present difficulties and peculiarities to consider to carry out such intervention

Feminización de las migraciones en México

En los últimos tiempos estamos constatando un aumento de la presencia de la mujer en el proceso migratorio. A pesar de que hay elementos que invisibilizan su presencia, ésta implica la consideración de nuevos aspectos que nos permiten acuñar el término feminización de las migraciones. Término que alude no sólo al aumento cuantitativo de la mujer en el proceso sino también a la consideración de las causas y consecuencias del proyecto migratorio de la misma que adquiere características diferentes al de los hombres. Aunque una de las causas principales de la migración femenina siga siendo secundar el proyecto de los hombres, cada vez son más las mujeres que inician ellas solas el proceso migratorio para mejorar su vida y la de sus hijos/as. El fenómeno de la feminización de las migraciones responde a transformaciones socioeconómicas que afectan tanto a los países de partida como de acogida. En estos últimos, la demanda de mujeres que atiendan el cuidado de personas, cada vez es mayor. En los países de origen, el deseo de autonomía de la mujer, les impulsa a partir. Estas características comunes a las migraciones internacionales y nacionales, son las que hemos encontrado en nuestra investigación realizada en Tamaulipas (frontera México con EEUU)