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    Las historias de vida en la formaci贸n inicial del profesorado de educaci贸n f铆sica

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    En este trabajo se plantea la utilizaci贸n de las 驴Historias de Vida驴 en la Formaci贸n del Profesorado de Educaci贸n F铆sica como punto de partida en el desarrollo de procesos de formaci贸n del profesorado reflexivos y cr铆ticos. En un primer apartado realizamos una revisi贸n sobre el estado de la cuesti贸n a partir de los trabajos realizados en nuestro 谩rea curricular. En un segundo apartado explicamos como las historias de vida sirven como t茅cnica de introspecci贸n y toma de conciencia de sus creencias y planteamientos sobre Educaci贸n F铆sica Escolar. En este sentido la utilizaci贸n de historias de vida en la Formaci贸n Inicial del Profesorado de Educaci贸n F铆sica es extraordinariamente interesante como punto de partida a la hora de comprender mejor el sentido de las diferentes asignaturas y la necesidad de ir elaborando sus propios modelos como profesores de Educaci贸n F铆sica

    Trece a帽os de evaluaci贸n compartida en Educaci贸n F铆sica

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    En este trabajo realizamos una revisi贸n de trece a帽os de experiencia docente e investigaci贸n educativa sobre la Autoevaluaci贸n y la Evaluaci贸n Compartida en Educaci贸n F铆sica. En una primera parte llevamos a cabo una revisi贸n del estado de la cuesti贸n, describimos el objeto de estudio y la metodolog铆a utilizada, para pasar posteriormente a analizar los resultados generales de estos trece a帽os de experimentaci贸n. Los resultados los hemos organizado en dos grandes apartados: a-ventajas y posibilidades y b- inconvenientes, dificultades y posibles soluciones, de modo que puedan ser de utilidad para el profesorado interesado en el estudio y la puesta en pr谩ctica de este tipo de sistemas de evaluaci贸n
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